巧用心理杠杆 提高记忆效率

记忆是人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或重现的心理过程。英国哲学家培根说过：“一切知识不过是记忆,而创造不过是记忆的应用。”俄国教育家谢切诺夫也曾说,一切智慧的根源都在于记忆。新课程明确反对“机械记忆”,但有意义的识记还是必须的,因为记忆是人全部心理活动得以延续的基础,     

网络新词“体”式家族

网络流行体是伴随信息时代的到来和网络交际的普及应运而生的.自从2006年的“梨花体”走红之后,关于“体”的流行语逐年增多且层出不穷,令人眼花缭乱.如“蜜糖体”“羊羔体”“凡客体”等等.这些“体”在网络平台上大显身手,以迅雷不及掩耳之势迅速的渗透到我们生活的方方面面.本文旨在分析“体”式流行语的发展概况、构成特点、表达风格、其中透视出的社会文化心理因素等几个方面.进一步完善此类流行词语的研究,并为以后的新词研究奠定理论基础.     

“读写一体”与“读写结合”

“读写结合”是我国语文教学的重要方法。人类文明发展数千年。从读写的起源与历史的渊源、发展来看,“读”与“写”是同时产生、同步发展,并以一体化的形态从历史走向现代的。可以说,正是凭借着“读写结合”的传统,众多作品中蕴涵的民族心理和人文精神才得以传承,许多优秀的文章：体裁才得以延续,写作的诸多艺：术手法才得以发展。     

话语

“盲助”有两个益处：资助者不知道受助学生的姓名。并不会减轻爱心的分量，反而会使这悲悯的力量延续得更久；受助学生不知道恩人是谁，也不会减损助学的效果。反而会减轻受助学生的心理负担，让其用感恩的心回报更多的人。——在“新教育实验”第七届年会上，朱永新提出的一个新概念“盲助”，让人眼前一亮。     

浅谈“X体”类新词

近几年来,一种新的语言现象“X体”在网络上流行开来,由此产生了一系列“X体”类新词,如凡客体、淘宝体、TVB体、甄嬛体、梨花体、蓝精灵体等.本文就以“X体”类新词为研究对象,从内部构成、语义类型、相关的社会文化心理等角度对其进行分析与探讨.研究结果表明:“X体”类新词在构成上以“2+1”这种双音节语素加类后缓的格式为构成新词的主要形式,其中,“X体”类新词中的“体”有词缀化倾向,这种类词缀的产生,丰富了汉语的构词法.从社会文化心理角度看,“X体”类新词多用来表达人们的负面情感.     

浅论“宫体词”

“宫体词”是宫体诗在词体中的延续。与宫体诗一样,它在题材上于清富的环境中写女性娇柔美丽,进而引出男女之情;手法上使用第三人称、物象堆积和结尾点题;风格上以带“合法”性的香艳为主,是宫体诗在词体中的折射。     

浅论“宫体词”

“宫体词”是宫体诗在词体中的延续。与宫体诗一样,它在题材上于清富的环境中写女性娇柔美丽,进而引出男女之情;手法上使用第三人称、物象堆积和结尾点题;风格上以带“合法”性的香艳为主,是宫体诗在词体中的折射。     

爱是抓好德育工作的法宝

“德、智、体、美、劳全面发展”把“德”放在了首位,肯定了德育在教育中的重要地位。教师对学生怀有真诚的爱心,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。从教育心理学的角度来看,教育过程是教育者和受教育者“心理需要”相互印照的过程,是师生“心理交流”的过程。心理学的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。     

新课程新理念新要求

不久前，我听到一个故事：有一位心理咨询师在给大学生做心理讲座时，首先在黑板上挂上一张大白纸，然后用黑笔在上面画了一个点，问大家看到什么。在座的人异口同声地说：“一个黑点”。心理咨询师又问：“只有一个黑点吗？”大家沉吟一会儿，又纷纷说：“还是一个黑点。”心理咨询师不无遗憾地说：“为什么看不见这样大的一张白纸呢？”’[第一段]     

英语中进行体的特殊表现形式

英语中表达正在进行或延续的动作常用句型“to be＋动词的现在分词”。而to be＋介词或副词”这一结构在英语进行体表达中也随处可见。只要我们多加留意，认真学习，就能掌握进行体的一特殊表达形式。     

评价的学问——两个课堂教学评价案例的比较

【片段1】 师：诗中怎样描写“五岭”？ 生：五岭逶迤腾细浪。 师：对，“逶迤”是什么意思？ 生：道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不断的样子。     

浅析“兮”之上古楚音

兮今音“奚”（xi，平声），是延续《广韵》“胡鸡”切之读音，王力先生将其归人上古声纽的“匣”母，上古韵部的“支”部。《说文》：“兮，语所稽也。”左安民说：“‘稽’本为‘停留’的意思，这里是指声音延续义。”据《汉语大字典》，“兮”是“语气词，多用于韵文，相当于‘啊＇”。但《说文》未给出“兮”字读音的线索。     

时间意义与前置词用法

1．表示行为结果延续的时间或行为延续的期限时,常用前置词结构“妇＋第四格名词词组”表示。如：Туристы приедут в Китай иа две недели．（游客们要来中国呆两周。）     

从民族道德的心理结构看高职学生道德养成的“张力”

我国高等职业教育异军突起，已成为高等教育的“半壁江山”。高职教育培养目标以及教育对象的特殊性．决定了学生思想品德以及良好的心理素质的重要性，目前，许多学校采用道德的“养成教育”模式。高职学生的道德养成教育。应以中国民族化心理为基础，进行“建构式”教育，因为以儒道互补为内容的中国民族道德心理结构具有很大的“兼容性”和“张力”。在进行道德养成教育时，这种道德心理结构会呈现出四个方面的特征：各种价值意识的“包容性”和“建构性”：道德“他律”到“自律”交替的高度“伸曲度”；德育的“强化”、“内化”到“外化”转换的“有效性”：社会“角色”转换的“能力性”。     

解读 设计 实施：“至理数学”视域下练习课教学三部曲——以“按比例分配的实际问题”练习为例

练习课是小学数学教学的基本课型之一,它以学生独立练习为主,是对新授课的补充和延续。“至理数学”视域下的练习课教学通常包括“解读：教材的安排意图为何”“设计：理学案怎样编制”“实施：既定目标是否达成”三个步骤。     

破解“现在完成进行时”

一、“现在完成进行时”的概念. “现在完成进行时”表示某一动作从过去某一时间开始一直延续到说话时可能还要继续进行下去。例如：     

怎样呵护“虚荣”遮掩的美好童心

那是一个明媚的午后，我刚迈进教室，便有几个小机灵急匆匆地跑过来报告：“老师，老师．我们教室后面的‘明星榜’出了问题。你看，班长刘洁的名字后面竟无缘无故多了一枚‘雏鹰奖章’。”接着就是同学们体一言我一语．班上很快乱成了一锅粥。我用眼睛的余光扫了一眼一直呆在那儿一声不吭的刘洁，直觉告诉我就是她自己作的“案”。那一刻，一股“恨铁不成钢”的惋惜、无奈和愠怒直压心头。     

小议教师课后反思的延续

新课标指出：教师和学生要在“教”和“学”的活动过程中一同得到发展。还要求教师对所组织的课堂教学活动进行及时反思。我认为及时反思的同时还需要“延续”。学生的数学日记,是教师课后反思延续的有力依据之一。我一直关注学生的数学日记,也一直反思自己所组织的每一次教学活动,收到了实效。     

试论新文化运动时期陈独秀的民主宪政观

新文化运动时期,受西方“天赋人权”思想的影响,陈独秀形成了颇具特色的民主宪政观,提出了“主权在民”“、国民参政”等一系列政治主张,对近代中国社会产生了重大影响。但同时他的民主宪政观延续了近代中国知识分子“富强为体、宪政为用”的理念,这阻碍了他对西方宪政文化的深层次理解与把握。     

一部系统研究现代汉语“体”问题的著作──读《现代汉语时体系统研究》

本文旨在对《现代汉语时体系统研究》一书的评论：即对“体”的内涵作了比较科学的阐释;能辩证地看待“体”与“时”的关系;分析细致,注重解释;观点新颖,持之有据。肯定了其学术价值：是一部系统研究现代汉语“体”问题的著作。