远离读书 教育不再有“梦”

如今的教师还读书吗?这个问题似乎提得有点多余，甚至有点幼稚。一个整天拿着书本的人，一种与书籍距离最近的职业，一种以要求学生读书为毕生使命的行业，从教者怎么会不读书呢?然而，依笔者在教育上工作了半辈子所了解的情况和所见到的情形，相当一部分教师是不读书的或者并非是真正意义上读书的。读书，对相当一部分教师来说早已是“梦里依稀昔日事”了。     

远离读书，教育不再有“梦”

如今的教师还读书吗?这个问题似乎提得有点多余，甚至有点幼稚。一个整天拿着书本的人，一种与书籍距离最近的职业，一项以要求学生读书为毕生使命的行业，从教者怎么会不读书呢?如果是业外人士，想必谁都会顺理成章地这样认为。可是，笔者却是一个业内之人，而且在教育上工作了半辈子，依笔者所了解的情况和所见到的情形，相当一部分的教师是不读书的，或者并非在真正意义上读书的。读书，对相当一部分教师来说早已是“梦里依稀昔日事”了。     

读书“谋心”

读书,是一个永恒的话题。我们都曾有过阅读书籍的经历,人一生集中读书的时间主要在学校里的学习阶段。诚然,它可认定是一种读书行为。但这种＂读书＂所持续的时间毕竟有限,只是每个人人生中的一个必要过程。那么,读书究竟是一件怎样的事情呢？笔者以为,广义的读书或者真正意义上的读书是一件＂谋心＂的事,     

关于教师"读书"问题的思考

正读书决定一个人的修养和品质,也决定一个民族的素质,影响一个国家的走向。教师作为文化传承的主体人群,不爱读书的倾向也越来越明显,值得我们深思。一、当下教师不愿读书的原因分析一是没有读书环境。当今社会,没有一种良好的读书风气,相当一部分人都将空闲的时间消遣在牌桌麻将、喝酒应酬上,社会风气变得越来越浮躁。另     

语文老师,读点原著

提倡老师(尤其是语文老师)多读书,在很多人看来似乎为一种笑谈.教师哪一天不是"手不释卷"?可是,假设有一天你审视一番自己曾经读过的书籍,有多少是可以真正称之为"书"的?剔除掉教科书、参考书、练习册、试卷集,所读过的"书"恐怕寥寥无几.据调查,如今的部分中小学语文教师在教授教材中的名著节选时,相当一部分人压根就没接触过原...     

处理好“动”与“静”的关系

在与一些教师的闲聊中得知,暑期到来,大家可以充分地调整,精神放松了,压力也减缓了。饱相当一部分教师既对暑期生活充满期待,又对如何过好暑期生活感到茫然。归纳起来,主要有以下几种心态：一是认为暑期不上班,容易睡懒觉,搞得人昏昏沉沉,精神萎靡不振;二是因为暑期是教师学习的好机会,所以学校领导对教师提出了不少要求,如读书学习、撰写体会、教学反思、总结经验、     

外研版《新标准英语》第五册第三模块第一单元改进课

教学过程第一环节,课前准备。上课铃响前,老师在准备素材,一学生领读模块三的单词。学生读书的姿势规范,声音洪亮。分析:学生学习习惯培养得很有条理,只是觉得快要上课了,教师还在讲台上写小黑板,是不是有点"临上轿了才包脚"的感觉?     

书香校长引领书香校园

教师作为一种特殊的职业,必须是有着丰富知识内涵的人才能从事,从这个意义上说,教师不只是一种职业,他在人们心中就是文化的代名词,是学习和知识的象征。所以一个教师绝对不能靠好多年前甚至几十年前积累的一点知识来维系这份神圣的工作。世界是变化的,社会是不断进步着的,一张几十年前的旧船票怎么能够登上现代课改的快船呢?以固有的知识或者己经老化的知识来看待和处理发展着的新事物,一定会落后。所以我们学校有责任净化环境,让教师静下心来读书、让读书成为一种习惯、让学习成为生存的方式。创设书香校园建立学习型学校势在必行!     

教师的信任管理:从"有限信任"到"高度信赖"

一、问题的提出 不久前,我国东部某省出台了一个禁止男教师和女学生单独相处的规定,激起了一些教师和社会人士的争议,这样的规定有一个前提就是所有的男教师都是不值得信任.教育改革中教师的一系列问题如学术腐败和教师的有偿家教等也引发了人们对教育的信任危机.虽然这样的一些问题只是极少数的现象,但是它毕竟表明这样一些有悖于教育本质的问题的存在.那么人们就不仅要思考这样一些问题:教师是值得信任吗?如果教师不值得信任,那么何以解释一些农村代课教师在区区几十元工资的情况下几十年如一日地坚守工作岗位而无悔?     

师何常,在明胜

师何常，在明胜□卞哲日前一位老师来信反映说，在他们学校，相当一部分教师平时不读书不看报，不注意汲取新知识；教材新版了几本，学生毕业了几茬，可教案却仍数年依旧。他还说，这种现象在他所在地区其他校也并非个别。这不由地使我想起了一种医学上称之为“自我幽闭”...     

“一讲就懂,一做就错”现象的原因分析

在数学教学中经常发现,有相当一部分学生存在着"教师一讲就懂,自己一做就错"的现象.那么到底是什么原因造成这种现象的产生呢?通过观察与分析发现,其中有一部分学生成绩的下降固然有智力方面的原因,更多的是学生在思维方式上与教师所期望的思维方式方法有较大的差异.归结起来,有     

教师要做“痛苦的清醒者”

<正>现在有相当一部分中老年教师,他们不愿再做"痛苦的清醒者",而愿做"无忧的清静者"。他们窃窃私语:不读书了,不看报了,不写作了,不研究了,再对付对付,混巴混巴几年就退休享清福了。更有甚者——接近退休的教师,索性就不上班了,等着办退休手续。其实,这明显就是一种专业"沉睡病"的征兆,它具有"周期性"。说这话     

教师阅读，不仅仅是提倡

“很大一部分教师都不读书”，这已经成了报纸刊物、网上网下一致的判断，各种实际观察和数据调查也在说明着教师读书的缺失状况。欲求教书好，先做读书人，教书者不读书是大家所不能接受的，于是对教师不读书的批判、指责声越来越多。     

女教师该向男教师学些什么

在基层教研室工作,相当一部分时间是下学校听课,且几乎每次都是听女教师的课。女教师上的课有不少特点,但听多了,总觉得少了些什么。小学男教师很少;即使有那么几个,往往也是学校的管理者。所以,能够听上一节男教师的课真是不容易。     

读书,是一种享受

假如有人问“:你是否喜欢读书?”可以预料,难有多少人真心地说“是”。见诸报端的信息和来自生活的镜头告诉我们,如今的国人读书的少了,如今的教师读书的也少了。原因固然多多,细究起来就一个:把读书当成了苦差使。受苦的事,世上有几个人会心甘情愿地去做呢?假如有人问“:你是否喜欢享受?”可以肯定,没有几个人从心底里“说不”。因为不论凡夫俗子,还是文人雅士,享受生活是人之常情。为人师表者,又能有几人真正能抛却贪恋享受的天性?然而,为什么读书不可以是享受?为什么不能让读书成为一种美妙的享受?闲暇的时光里,一个人,一本书,一杯茶,静静地走进书中的世界,细细地品味书中的意境,你便融入了一个疆域无限的精神世界、一个自由无羁的思想王国。你会感受到仿佛有某些精神在你的阅读中传递。在洋溢着墨香的书卷中,你可以畅行无阻地在历史和未来中游弋,你可以心领神会地与古今中外的智者交流。于是,你渐入佳境,开始享受读书所赐予你的快乐和幸福。你的思想、情感会完全融入到书中,或与书中的人物同悲或同喜,或与作者的思想交融或交锋,掩卷静思,神游物外。假日中,找一个安静的去处,蓝天白云下,斜阳夕照中,怀一份闲适的心情,捧一本好书,让身心沐浴在文字的甘露之中,...     

语文课堂提问艺术初探

<正>课堂提问是一门学问,更是一门艺术。因此,教师在课堂教学中,要重视提问,更要善于提问。那么,怎样优化语文课堂提问呢?我的看法有四"宜"四"忌"。一、要做到四"宜"1.设疑式"读书无疑者,须教有疑",现行的语文教材深入浅出,可读性很强,如果教师只是照本宣科,平铺直叙地提问,学生就会感到索然无味。这就需要教师力求避免所     

浅谈政治课如何激发学生探究性学习的积极性

现代的文盲不是不识字的人,而是不懂得如何学习的人。学习不只是继承,是继承与创新的统一。在应试教育的模式下,学生读了十几年书,有不少同学根本不知道如何读书,成了课本的机器——书呆子,于是,就有高分低能一说。为了解决这一问题,国家推行了素质教育,进行了新课程改革。新课程注重培养学生的探究能力和创新精神,变教学以教师讲解为主为学生探究为主。教学是一种以教师为主导,学生为主体的师生双方相互交流、相互启发、相互补充的分享彼此思考的过程。概念原理是肌体,探究过程和探究方法是教学法的灵魂。那么,教师怎样引导和激发学生探究性学习的积极性呢?     

读书人和不读书人最大的差别是什么?

<正>读书人和不读书人最大的差别是什么?当我们把一个不读书者和一个读书者的生活上的差异比较一下,这一点便很容易明白。那个没有养成读书习惯的人,以时间和空间而言,是受着他眼前的世界所禁锢的。他的生活是机械化的、刻板的;他只跟几个朋友和相识者接触谈话,他只看见他周遭所发生的事情。他在这个监狱里是逃不出     

对小学数学课堂深度学习的几点思考

在现代教育中,我们必须要进行深思,在“百度一 下,你就知道”的年代,如果教学还只停留在信息的传递和接受 知识,那么教学的价值性是不是相对较低?如果教师只是单纯 地作为知识的传递者和知识的拥有者,那么教师还是无可替代 的吗?为了凸显教师的真正价值,为了让学生在未来更有核心 竞争力,新课改要求在小学数学课堂中开展深度学习,让学生 不只是停留在知识的皮毛上,还要对数学知识进行深度探索。     

谈谈教师读书——从一份问卷引发的思考

当"教书人不读书"的现象引起全国教育界的广泛关注后,各种各样的阅读活动在许多学校和幼儿园兴起,如建设书香校园、举办读书节、开展读书征文、举行读书报告会等,许多学校还把教师读书纳入校本教研制度建没中的重要内容之一.那么,目前教师读书现状怎样,有没有发生根本性的变化呢?最近,我们组织了一次针对幼儿园和小学教师的500多人的调查问卷,结果令人欣慰,教师阅读现状已经发生了较大的变化,但同时也涌现出了一些新的问题,令人深思.