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在新课标的新理念下,老师们追寻着快乐教学,追寻着快乐课堂,试着让学生在所谓快乐的课堂上感受快乐,体验快 相似文献
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在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长! 相似文献
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多年的初中物理教学实践说明,许多农村学生总感到物理难学,因而放弃学习,上课不愿听讲,下课抄袭作业,教学质量很难提高。究其原因,主要是传统的教学方法老师满堂灌输,课堂气氛沉闷,学生被动接受,享受不到成功带来的快乐。十九世纪英国哲学家斯宾塞说:硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶。新课标呼唤教学改革,物理教学必须以人为本,进行教学创新,调动学生积极主动学习,使他们体验到学习的快乐。因此老师在教学中,要构建平等民主的师生关系让学生感受快乐,营造风趣生动的语言环境让学生享受快乐,挖掘新颖的教学材料灵活施教让学生体验快乐,设计有趣的实验给学生创造快乐。 相似文献
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姚君 《学生之友(初中版)》2012,(11):38-38
兴趣是最好的老师。许多教师教学效果显著,原因就在于他们善于采用多种教学手段培养学生对该学科的兴趣,从而激发其学习的主动性、积极性。所以,在初中语文教学中,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习语文的快乐。语文教学要走出应试教育的误区,应遵循“让学生在快乐中成长,在成长中学知识”的快乐式教学理念让语文课堂成为学生求知的乐园。 相似文献
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姚君 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
兴趣是最好的老师。许多教师教学效果显著,原因就在于他们善于采用多种教学手段培养学生对该学科的兴趣,从而激发其学习的主动性、积极性。所以,在初中语文教学中,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习语文的快乐,语文教学要走出应试教育的误区,应遵循"让学生在快乐中成长,在成长中学知识"的快乐式教学理念让语文课堂成为学生求知的乐园。 相似文献
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汪政 《新语文学习(小学作文)》2002,(10)
我在与老师们一起交流教学体会时,经常让他们回忆自己小时候的成长经历,回忆当年学习的快乐和学习的痛苦。教学不能忘了学生,他们现在不就是相当于我自己的少年时代吗?应该让他们快乐着我曾经的快乐,而不能再痛苦我曾经的痛苦。 相似文献
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一、快乐地游戏,快乐地学习,让兴趣成为老师
幼儿上学.在我们大人看来是让孩子通过老师系统的教育、教学等手法学到更多知识,但是对于孩子来说,他们来幼儿园的一大部分原因可能就是想来幼儿园玩游戏.通过玩将各类知识渗透到主观的思维中去,所以不能小看了“游戏”。 相似文献
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由于儿童的心理发展阶段、认知方式、特点的不同,无意注意占优势,因此老师的教学方法要灵活多样,在识字教学中创设一种"交流—互动"教学情境,采用游戏、自主参与、竞赛激励等多种识字方法,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐,从而促使识字教学效率的提高。 相似文献
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“课堂幽默”对于老师来说是一门新的教学艺术,应充分利用它让学生对每一节课都有新奇感,抱着浓厚的兴趣去学习;让课堂不再是束缚学生自由快乐的枷锁,应让他们在笑声中快乐地学习,使课堂成为他们获得知识的快乐天地. 相似文献
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随着社会经济的发展,教育制度随之不断改革创新,教育模式也随老师观念的改变而改变,如今小学音乐教育不再是单纯的模仿,也不是简单的接受,而是在此基础上用更灵活的方式进行教学。快乐是人的一种最基本的积极情绪,音乐是情感艺术,是让我们快乐生活的源泉,而小学音乐教育则是让孩子在早期对音乐"快乐参与"的过程。语言和艺术是同源的,在小学教学中,教师用艺术手法教学生学习,可以给学生一个更轻松的学习环境。应通过对小学音乐教育方案的探究,找出一个让教师快乐教学、学生快乐学习的方案,让学生从内心感到快乐。本文就小学教育的现状、小学教育模式进行分析,同时提出措施、建议,让学生轻松、快乐地学习。 相似文献
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有不少同行说,做老师就要做语文老师,因为语文课堂是最快乐的.但在教学实践中经常发现,原本充满人性之美、最具有趣味性的中学语文课堂却变成了枯燥乏味的一种应试训练.怎样才能让学生真正成为学习语文的主人,在快乐中学好语文呢? 相似文献
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让每一位学生都能"快乐作文",我想这是我们在一线工作的每一位语文教学工作者的心愿。可是,现实却是老师愁改作文,学生怕写作文。不少学生谈"作"色变,提笔无"文"。我们语文老师如何改变现状,改变自我,走出困境,让学生真正快乐作文呢?一、转变观念,认清自我角色新课标认为:语文教学应在师生平等对话中进行。 相似文献