“线上线下”混合式教学在“基础德语1”课程教学中的应用

文章首先分析了"基础德语1"课程教学现状,然后对"线上线下"混合式教学进行了概述,并提出了"线上线下"混合式教学在"基础德语1"课程教学中的应用,最后论述了"线上线下"混合式教学在"基础德语1"课程教学中的应用效果。     

高职德语“言语交际”教学实践

高职德语教学有其特殊性。以语言知识传授为主的"语言教学"不再适应高职德语教学的需求。本文结合高职应用德语专业及学习者的具体实际,提出了以交际能力为重点的高职德语"言语交际"教学,并对此以具体的教学实践活动为例展开探讨。     

英德对比在德语数字教学中的应用

将英德对比巧妙运用于德语数字教学中,能够帮助学生深化对德语的掌握与记忆,进而增加德语教学的有效性。文章分析了德语的教学现状,对比了英德双语教学的异同点,最后就英德对比在德语数字教学中的应用展开了探究。     

过程性考核在高职德语专业教学中的应用创新

教学考核是课程教学的重要环节,传统的终结性考核在高职德语教学中弊端明显。本文分析国内过程性考核研究现状,探讨过程性考核在高职德语教学中的可行性,并阐释了创新过程性考核在高职德语教学中的应用。     

“情景交际德语教学法”在德语教学中的引入

“情景交际德语教学法”是非德语专业德语教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,教学过程中克服传统的外语教学法的弊端,因材施教,注重学生交际能力的培养。“情景交际德语教学法”的核心认为语言首先是一种社会交际的工具,因而主张通过情景的演练,以具体的交际功能来安排教学内容。德语教学主要不是讲解语法和机械的练习,而是在真实的情景中恰当的使用真实的语言,培养用德语思维。教师转变角色,不再是课堂的主导者,而是发起者,教师发起各种与现实生活情景相关的活动,学生是此项活动的主要参与者。     

互联网与德语教学

本文阐述了互联网在大学德语教学中作为一种辅助手段应用的各种优势,以及大学德语教师在互联网时代中应该如何做好自己教学角色的转变。     

浅析德语中的“拿来主义”的表现形式及其形成的原因

本文通过对比英语和德语中在词汇方面的异同点,分析产生德语当中大量英语外来词的原因,从而达到促进英德双语教学的目的。     

Podcast(播客)在高校德语专业教学中的应用

播客是web2.0中最流行的技术和应用之一,在教育教学中拥有独特的优势和良好的发展前景。本文介绍了播客的定义及特点,分析了Podcast在高校德语专业教学中的应用前景,提出了如何通过播客来进行德语教学。     

浅谈围绕应用语法展开的高职德语教学

高职德语专业的学生在经过五个学期的德语学习后能够胜任德语岗位的比例并不高.本人论述了德语应用语法在提高德语应用能力过程中的重要意义,并提出了教学实施方面的操作方法.     

德语教学中跨文化交际内容的导入

分析理解跨文化交际学科的理论，将之融汇于德语教学中的跨文化教学应用中，改变传统德语教学重知识轻技能的严重缺陷，通过跨文化交际教学内容的导入，了解异国文化中异国人际交往的规约性知识，提高文化差异的敏感性，提高语言交际技能，从而真正实现跨文化交际的目的。     

对德汉语教学的文化思考

文章从对外汉语教学和对德汉语教学的历史谈起,以对德汉语教学为例,分析德国文化的特殊性及其对汉语教学的影响,并从＂教什么＂和＂怎么教＂两方面,即教材和教师两方面解决和注重文化差异问题,提出在对外汉语教学中应重视学习者之间的文化差异问题,以此激起学习者的认同感,提高汉语教学质量和学习效果。     

任务型教学法在德语写作课中的应用

德语写作是德语专业本科学生必须掌握的基本技能之一,是德语教学中不可缺少的环节。历年来的专业四、八级测试结果表明,德语专业学生的写作水平不高。本文提出将任务型教学法应用于德语专业写作教学中,并通过分析任务型教学法的理论基础、基本特点及主要模式,提出具体的教学策略。     

德国教育体系、教学模式及教学方法研究

对德国培训内容进行总结分析,阐述了德国教育体系、教学模式及教学方法,分析了德国任务导向教学方法及该方法能够最终实现的条件.对我国教学模式及方法弊端进行进一步分析,指出我国提高职业教育水平的3个要素,即：制订相关校企合作法律法规、采用项目教学法、企业动态参与教学过程.     

近代德国大学教学价值取向的研究综述——教学学术的视角

近代德国教学以科学至上的文化传统曾一度使其成为世界的科学中心,由科学达至修养,应是其教学价值取向的精炼概述。本文以大学教学学术为切入点,回顾和评析近代德国大学教学价值取向的相关研究,指出尚待深入研究的内容,以其对我国大学教学学术研究的推进。     

论德语口译教材的选编

在德语口译教学的基础上,根据口译工作的特点,从五个方面探讨了德语口译教材的选取和编写原则,力求口译教材以口译理论为基础,以技巧传授为目的,以社会需要为导向,使学生逐步掌握口译的基本技能和方法,促进德语专业口译课程的完善和改进。     

游戏教学在基础德语口语教学中运用的理论依据和实践

游戏教学在外语课堂教学中一直备受外语教学工作者的重视。本文阐述了游戏在基础德语口语教学中运用的理论依据、游戏分类及组织形式和教学原则,以便更有效地改进和完善基础德语口语教学。     

浅议德国项目教学法在职业教育中的移植

本文笔者通过考察德国职业教育的"项目教学法",详细介绍了德国项目教学法的做法;结合机电教育中的实效性形势,根据切身教学经验,以智能程控电动机器人的教学为例,阐述了德国"项目教学法"移植做法,以及我国职业教育中引进它的可行性和必要性。     

国际合作中的职教师资培养策略体系研究

分析了当前我国师资培养的基本模式,从中德合作上海同济大学职教师资培养项目的实践出发,提出适合我国职教师资队伍建设的新的策略体系,即加强实践教育、培养综合能力、强化培训基地建设、构建有特色的课程体系.     

德语习得中的英德对比教学

分析了语言迁移及错误分析理论,从语言知识、学习者认知心理、文化三个层面探讨了德语习得中英德对比的必要性.同时,也通过统计学方法定量分析了英语、德语间的语言迁移影响,充分论证了英德对比教学方法在德语教学中的重要性,并提出了一些德语教学中可借鉴的英德对比方法思路.     

项目教学法在德语课程中的实践与思考——以机电一体化专业IHK项目为例

以德语教学为例,分析了项目教学法的准备、实施与效果,阐述了项目教学法在鼓励学生参与开发学习任务、设计小组项目、培养学生关键能力、处理教学效率与效益关系问题中的体会与思考。