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教自然第一册第一课时,当我向同学们介绍了“自然物体”这个名词以后,让同学们举例说出一种自然物体。有的说山,有的说水,有的说月亮,有的说星星;还有一个同学说雷。这时我紧接着说:“你说雷,我也说雷。雷是不是一种自然物体呢?”同学们茫然。我说:“雷不是物体,它是大自然里发生的一种现象,我们把这样的现象叫做“自然现象”。接着又把教学活动继续进行下去。进行上述转折,是随机的,但又不是盲目的,因为前头连续四个同学举出的例子都是正确的,第五介同学有很大的可能性是没有明确“自然现象”,所以,只要向他们 相似文献
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陈妍圆 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):87-87
"丁零零——"上课的铃声打响了,这节课上体育,同学们兴高采烈地跑下楼梯,迅速来到操场上站好队,等候老师的到来。这节课,体育老师带来了篮球,他要教我们玩传篮球的游戏。大家听了非常兴奋,一个个摩拳擦掌的。做游戏前,老师先带同学们做准备活动。接着讲传球的游戏规则:先把参加游戏的同学分成人数相等的队列。第一位同学拿到球,要把双腿叉开,把球从双腿中间传递给身后的同学,以此类推。如果能坚持传到最后,那么最后的那位就得抱着球,跑到第一位,再传。直到第一位同学仍然站在第一位,就算赢了。游戏开始了,我们这一组的第一个同学拿着球, 相似文献
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一位教师在执教《桂林山水》时说“上一节课,有同学提出了一个问题:桂林山水真的甲天下吗?我觉得这个问题很有价值。这节课我们就来讨论这一问题,请同学们再仔细朗读课,然后说说是不是真的甲天下。” 相似文献
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游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体,符合初中生的年龄特点。它顺应学生活泼、好动、爱“玩”的天性,寓教于乐,能变“乏味”为“有趣”,变被动接受为积极学习。现介绍几种教学中常用的游戏,供参考。一、悄悄话(gossip)目的:操练陈述句,培养学生快速、正确地听、说、写新语言的能力。过程:将学生按行分成若干组,教师悄悄地告诉每行第一位学生一句新学的话或交给他一张写有一句话的纸条,要求他向后悄悄地口头传递,声音要小、速度要快、准确度要高。让每行的最后一位同学将听到的句子写在黑板上,然后让第一位同学作校对。教师… 相似文献
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今天下午第二节课,我到多媒体教室参加曙光文学社的活动。走进教室,便看见屏幕上写着四个大字:传话游戏。上课了,张老师讲了传话游戏的规则:由老师在每组第一桌的同学耳边说一句悄悄话,当老师喊开始时,再由这个同学把老师说的话往后传,不过得悄悄说,而且只能说一遍;传到最后一个同学,由这个同学把这句话写在黑板上,哪组传得又快又准,哪组就赢。 相似文献
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在教小学自然第三册第12课《土电话》一课时,当我讲到:“现在请同学们利用刚才自己做好的土电话进行打电话游戏,比一比哪一组想的游戏方法多?”时,突然有同学插嘴说:“老师,教室里太小,这么多同学一起打不方便。”面对这突如其来的问题,我灵机一动,决定大胆地尝试一次,马上就说:“这位同学讲得很对,现在老师带你们到室外去进行游戏。“教室里立刻响起一阵欢呼声,到了操场,同学们情绪 相似文献
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在我的班主任工作手册上贴着一朵小黄花,每当我看到它时,心里总充满了惭愧。那是在上学期最后一次班会上填写评价手册时发生的一件事。班会开始了,同学们像前几次评价时一样,先对老师进行评价。一位同学说:“您上课特别亲切,也很幽默,我喜欢听您的课。您应该得一朵小红花。”另一同学说。“您对我们挺有耐心的,上次我做错了题,您给我讲了好几遍,直到我听明白为止,还夸我有进步。我觉得您应该得小红花。”一位同学紧接着说:“谢谢老师,上次我磕破了头,是您带我去医院,您应该得一朵小红花。”同学们你一句,我一句,热烈地评价着。其实这都是老… 相似文献
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教师和家长一般对幼儿说完整句都很重视,尤其是幼儿园教师,每堂课几乎都要强调。可是有的句子在一定的语言环境中,可以说省略句,教师却硬要幼儿说完整句,让幼儿一遍遍重说,一遍遍订正。我以为,这样反而不利于提高幼儿的语言表达能力。我听过大班一节教《咏鹅》的语言课。教师问:“这幅图画的是什么?”幼儿回答:“画的是白鹅。”教师却纠正说:“小明友,说话要说完整句,应该说‘这幅图画的是白鹅’。”在教师已说清楚“这幅图”这一特指成分的情况下,幼儿回答时省略了“这幅图”这一不说自明的成份,使语言简洁精练,这有什么不好。教师接着问:“白鹅在什么地方?”幼儿回答:“在水里。”教师又纠 相似文献
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何倩怡 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6)
今天下午第三节课,老师对我们说:“这节课,我们到操场上去上课外活动课。”我们听了可高兴啦!这次老师让我们进行跳绳接力比赛。首先,我们听老师讲游戏规则,然后我们分成四个小组,看哪组同学跳得又好又快。游戏开始了,我和同学们又紧张又兴奋。每组同学都在为进入比赛的同学呐喊加油,谁也不让谁。比赛的同学都用尽全身的力气不断地跳着。下一个就到我了,我感到自己的心跳得很厉害,手心也冒汗。我怕自己跳得不好,给自己组丢脸。于是,我想退出比赛。老师知道了,对我说:“不要怕,你一定可以跳过去的。”老师还让同学们给我打气加油。在同学们和… 相似文献
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汪金保 《中国小学语文教学论坛》2002,(9)
那是一个星期五的下午,我有两节语文课。正当我准备上课时,急匆匆地跑来几位同学,气喘吁吁地说:“老师,这节课让给汪老师(化学实习老师)上吧。我们刚把她从家里请来,我们想让她再上一节课。”看到这种情形,我很爽快地答应了他们的请求。我想,应珍惜学生这份真挚的感情。就这样,实习老师上了这节课。在这节课上,汪老师没有带书本讲课,也没有让学生做作业,而是让同学们就化学中不懂的问题尽管问,并告诫同学们要发愤学习。还谈了自己的愿望:很想回来。同学们提出了一个又一个问题,她不厌其烦地一个又一个地解答,同学们静静地… 相似文献