现代教育技术与教师角色观念的转变

现代教育技术正迅速进入学校教育中，但教师的角色观念滞后，阻碍了现代教育技术在学校教育中的深入发展。教师未能对自己在这种新型的教育方式中的角色进行重新审视和定位，未能及时调整与教育技术活动相适应的教学策略和教学方法，使得传统的教学模式束缚或抑制着新的教育技术功能的发挥。     

更新教育观念 转变教师角色

课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了大江南北，新课程标准的教育理念犹如春风化雨，滋润着广大教师的心田。面对新课程改革，教师必须更新观念，建立民主平等。和谐信赖的师生关系。否则，就难以实施新课程，或者说是无法体现新课程的教育理念。因此，教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与     

现代教育与教师角色

当前世界的教育改革十分重视基础教育、终身教育以及教育的现代化、多样化,作为中学教师,为了培养21世纪的人才,全面推行素质教育,必须更新观念、转变角色。     

不断更新教育观念 适时转变教师角色

新课程赋予教师多元角色,这就要求教师要适应时代发展,更新教育教学观念,转变教师角色。文章结合具体教育教学实践,从三个方面阐述了教师要学会尊重学生的想法、挖掘学生的潜能、保护学生的自尊心、增强学生的自信心、调动学生的主观能动性,发挥自身的示范引领作用,创新班级管理方式,用多重的角色定位自我,从而促进学生全面发展。     

现代教育促使教师角色转换

蓬勃发展的现代教育思想和理论对传统教育的观点，手段和理念进行着一次彻底的变革，促使每一个教师不断地用现代课堂教学理论、现代信息技术充实自己，由师道尊严向学道尊严转换，由以教师为中心向师生互动的课堂教学模式转换，由传授知识的培养学生创新精神和实践能力转换，由单一的学科教学向一专多能和双师型教师转换。     

现代远程教育中的教师角色

伴随着21世纪的脚步,知识经济与学习化社会已向我们走来,教育正进行着深刻的改革。教育部长陈至立在第三次全国教育工作会议上明确指出,国家要“大力发展现代远程教育,形成社会化、开放式的教育网络,为适应多层次、多形式的教育需求开辟更宽阔的途径,逐渐完善终身教育体系”,这是我国提高国民素质、振兴教育的重要途径。 教育即是传播信息。人们把计算机为中心的信息与通信技术(ICF)在教育领域的应用使传递信息的载体发生根本变化,称为教育领域的第三次大革命。现代远程教育正是这次大革命的产物。现代远程教育是一种以现代信息技术为基础和手段的开放性教育,与传统教育相比,具有不可比拟的优势。它一改传统教育的一次性教育、精英教育为开放的终身教育、大众教育。教学活动,作为现代远程教育的中心内容,必须适应其独有的特征。教师,这一教学活动的主体,也必然超越传统教育中单纯的“传道、授业、解惑”的“教”的角色,而担当起与之相适应的多重角色。在现代远程教育中,教师在学生的学习过程中的作用不仅丝毫没有减弱,反而更应加强,他们不仅是信息源和信息传递者,而且是学生的学     

现代教育技术下的教师角色

现代教育技术以现代信息技术为手段。它使教育在教学的方式、方法及内容发生革命性变化的同时 ,也对教师的角色产生了强烈的冲击和深刻的影响     

现代教育对教师的角色要求

教师所从事的是培养人的事业，是以某种程度和类型的知识为标志、为工具、为对象，随着人类知识更新速度的加快，教师面临着新知识的挑战，教师必须首先转变自己的知识观和学习观，转变自己在知识传递方面的角色态度和行为方式，重新塑造自己的职业形象和职业观念，这样才能培养出适应新时代的人才。 一、教师要有综合化的知识体系和能力素质 当代知识以综合化的发展为基本模式，自然科学与社会科学的相互渗透、相互结合，形成了一系列的交叉学科、边缘学科、跨学科的学科，它要求教师既要学有专长，又要广泛涉猎，既要博览，同时更要有强烈…     

现代教育技术下的教师角色

现代教育技术以现代信息技术为手段。它使教育在教学的方式、方法及内容发生革命性变化的同时,也对教师的角色产生了强烈的冲击和深刻的影响。     

现代教育与教师观念的更新

现代教育对教师观念的更新提出了新的要求,本文就创造型教师的概念,现代教学的概念,现代教学的理论三个方面展开论述,阐述了成为具有现代教育理念的创造型教师的必要性。     

现代教育与教师观念的更新

鉴于现代教育的意义,要想成为一名创造型教师,及时更新教育观念是时代对每位教师的要求。     

现代远程教育中的教师角色转变

现代远程教育是现有教育体系中最能适应这一时代要求的。中国的现代远程教育刚刚起步,我们的学生和教师对此还比较陌生,还习惯于上课的铃声,教室的桌椅、板凳和黑板,因此教师与学生如何尽快适应远程教育这一新型教育模式,是现代远程教育得以迅速健康发展的前提。     

创造教育中的教师角色

教师要具有创造个性,并运用创造个性去展开广泛而深刻的创造性教育活动　　教师要以榜样形象引导学生去创造,他自身必须热爱创造活动。对待教材总能设计出自己的教法,给学生以深刻影响。他努力帮助学生形成兴趣和理想,提高学生创造思维的水平。他喜欢听到学生们的新思想、新计划,重视培养学生迅速领悟事物因果关系的能力;鼓励学生大胆指出现行教材的某些不足,能与学生一起,把教材以外那些与学科教学和学生生活关系密切的、反映现代科学技术和社会文化生活的最新材料作为教材的补充来学习。他对成绩差的学生,有时也不忙于去辅导他,…     

现代远程教育中的教师角色及教师培训

远程教育“distance education”这一概念术语作为一类新型的教与学形态的总的称谓和对各种特指用语的综合与概括,一些国际组织和国家政府曾经对它做过界定。其中最有影响并被广泛认可的是远程教育学家德斯蒙德·基更的远程教育的特征描述定义(基更,1996)。这一定义概括了远程教育的下列特征。     

现代教育技术中教师角色的转换

在人类即将进入21世纪的时候,信息技术日新异,多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到教育的各个方面,英特网、电子邮件、卫星远程通讯、传真通讯、电视会议、虚拟现实等新的教育媒体的普遍应用,增加了人类相互交流的机会,使当代教育产生了革命性的变化,改变着教育的方式、方法以至内容,转变着人们的教育、教学观念,对教师的角色产生强烈的冲击和深刻的影响。本文将讨论教师的新角色以及帮助教师实现角色转换的措施。 一、教师新角色 1.学习导师 在多媒体计算机网络时代,人们很容易从外部数     

现代教育技术与教师角色重新定位

现代教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。它可以概述为：两个运用：一是运用现代教育教学思想，二是运用现代教育技术媒体。两个优化：一是优化教学资源；二是优化教学过程。五个操作：对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价。它带来了教育信息传播空间上的突破；教育信息传播时间上的突破：     

现代教育理念下的教师角色重构

在现代教育视角下,教师作为社会的代表、知识的权威、道德的化身、教育者等身份受到了广泛质疑。教师的角色与地位悄然地发生了改变。因此,教师应在现代教育的理念下重新界定自己的身份。     

现代教育发展趋势及教师角色的变化

21世纪，教育特别是高等教育在人类和社会发展中将发挥越来越重要的作用。21世纪教育发展的趋势及这种趋势给教师角色带来了变化，即教师权威由外在权威变为内在权威，具有了促进者、管理者、咨询者、开发者、学习者和设计者等新的角色。