部长总动员迎接产学研结合新时代

2002年10月,教育部在湖南永州召开第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会,周济部长出席会议并做了题为"产学研结合是发展高等职业教育的必由之路"的重要讲话;     

[现场篇]发现永州

2002年10月29日,教育部在湖南省永州市召开全国高职高专产学研结合经验交流大会。周济副部长在会议上指出,搞好产学研结合,不是一般性措施,而是发展中国高等职业教育的必由之路、根本之路。     

广西高职教育产学研结合模式的探索

从2002年10月至2004年2月，在短短一年半的时间里，教育部分别在永州、武汉和无锡召开了三次全国高等职业教育“产学研结合”经验交流会，总结了高等职业教育改革与发展取得的经验，明确指出了“产学研结合”是高等职业教育发展的必由之路。高职高专产学研结合工作正在全国范围内蓬勃开展。     

[启示篇]根本出路

永州思路 2001年11月18日,全国高等职业技术教育研究会在浙江省宁波市举行高职高专产学研结合研讨会;2002年10月29日,教育部在湖南省永州市召开高职高专产学研结合经验交流会。两次会议时隔不足一年,     

产学研合作:必由之路

我国产学研合作教育发端于20世纪80年代,但对于高等职业教育产学研的明确定位,则是2002年教育部在湖南永州召开的第一次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上.时任教育部部长的周济在会上强调,"产学研结合不是一般性的措施,而是进一步发展高等职业教育的必由之路、根本之路,必须坚定不移的按这一方向走下去."     

论产学研结合促进高职教育发展

高等职业教育要创新,要发展,根本的一条就是要坚持走产学研结合的道路.本文从产学研结合对高等职业教育发展的意义、高等职业教育产学研结合的内容、机制保障几个方面来谈促进高职院校产学研进一步结合的几点思路.     

产学研结合培养高级技能型人才

发展高等职业教育,培养合格的高技能应用型专门人才,必须走产学研相结合的道路,这是社会、经济发展的要求,也是高职高专教育发展的必然. 一、如何做到产学研结合 要想实现产学研结合的人才培养模式,必须建立产学研合作的良好运行机制.而建立产学研合作的运行机制,需要政府、学校企业三方的共同努力.     

化工类高职院校产学研结合办学模式探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例

产学研合作是高职教育发展的重要途径,是地区经济、科技发展和高等职业教育发展的必然趋势。分析高职产学研合作教育的特点、作用及我国高职产学研结合工作现状,较为全面地总结兰州石化职业技术学院开展产学研结合办学实践,提出学院在产学研结合方面的做法和经验。     

为社会主义现代化建设事业服务大力推进高等职业教育改革发展

2002年10月 ,我们在湖南永州成功地召开了第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点交流和宣传了农业高职人才培养中产学研结合的经验 ,明确了产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。一年来 ,高等职业教育战线在这一思想的指导下取得了长足的进展。今天 ,我们在这里召开第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点是交流制造业高职人才培养的产学研结合经验 ,并研讨如何根据形势的发展 ,以就业为导向 ,为社会主义现代化建设服务 ,推动高等职业教育持续、健康、快速地发展。如果条件成熟 ,我们希望在明年上半年能够召开第…     

产学研结合与强化高职就业导向

产学研结合是我国高等教育,特别是工程类教育培养人才的重要形式,多年来,各级各类学校都将其作为一种完善学校教育功能的手段和措施,积极探索产学研结合的内涵、机制、途径和方法.对于高职高专教育,产学研结合对其办学全过程及人才培养和强化职校就业导向具有决定性作用,第一次全国高职高专产学研结合经验交流会以来,产学研结合是高职高专发展的必由之路和重要的指导性方向这一思想已深入人心,成为广泛的共识.     

两年,可行--关于我国高职短学制改革的分析与结论

自1999年以来，我国高职教育发展迅猛，目前已占高等教育的半壁江山。党和国家非常重视高等职业教育对高技能型人才的培养。教育部周济部长在第三次全国高职高专教育产学研结合经验交流会上明确指出，高职教育要以服务宗旨，以谅业为导向，培养数以千万计的高技能人才，以适应全面建设小康社会的需要，办让人民满意的教育。     

高职高专实用英语教学改革的认识与实践

教育部周济部长在全国第二次高职高专产学研经验交流会上就高职高专教学改革发表了重要讲话 ,进一步明确了高职高专教育改革的方向、目标和途径 ,即高职高专教育要以社会需求为目标 ,以就业为导向 ,以产学研结合为关键 ,加快培养社会紧缺的技能型、应用型人才 ;高职高专承担着培养数以千万计的高素质劳动者———应用型白领 ,或高级蓝领人才的重要任务 ;要大力推行“双证书”的做法 ,将专业与职业结合起来。这些有关高职高专教育发展命运的指示 ,是我们追求的目标 ,使我们更加坚信高职高专英语教学必须走“以实用为主 ,应用为目的”的实用英…     

全国高等职业教育产学研研讨会在本院召开

１１月１８日全国高等职业技术产学研研讨会在本院多功能厅召开，有来自全国近２００名代表参加。这次会议交流了各校产学研的学术成果和职业技术教育改革的经验，对高职院校如何深化改革，走校企联合、产学合作之路进行了充分而热烈地研讨。大会特别肯定了宁波职业技术学院与敏企业紧密合作办学模式的典型经验。全国高等职业教育产学研研讨会在本院召开     

我国将建立国家级职业教育实训基地

2月28日,教育部部长周济在无锡举行的全国第三次高等职业教育产学研结合经验交流会上说,教育部与财政部将加大投入,用3至5年的时间,在全国兴建一批起示范作用的国家级职业教育实训基地。每个基地每年要至少有600人次的培训规模,5年内计划为国家培养100万名具备较强职业技能的高技术人才。周济指出,高等职业教育要在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制上坚持以就业为导向,要把高等职业教育学制由3年逐步过渡到2年。这不单纯是学制问题,实际上是导向和机制问题,高等职业教育不能是本科教育的“压缩饼干”。周济说,以制造业为重点,加速培…     

高职院校走产学研结合道路的再思考

高职院校的发展要走产学研结合的道路,是目前高等职业教育界谈论的热点问题。笔者从高等院校的做法作为切入点,结合高职教育的定位及发展要求展开分析,论述了高职教育走产学研道路的有关问题,提出了一些想法及应对策略。     

数控技术专业产学研结合教育研究与实践

高等职业教育的培养目标是为生产、管理、服务第一线培养技术应用性人才，坚持走产学研结合的专业改革道路，实现“校企联合，双向参与，互利互惠”是培养应用性人才的有效途径，这是高职高专学校教育改革过程中探索出来的一条规律性的认识，并成为高职高专院校的办学特色之一。     

高职教育将进行系列改革

在最近召开的“全国第二次高等职业教育产学结合经验交流会”上教育部部长周济透露:我国高职教育即将进行重大系列改革,“以就业为导向,进行‘定单’培养,推动高等职业教育持续健康发展”。 目前,我国共有高职高专类在校学生了80多万人,在明年全国280万大学毕业生中,高职毕业生就有150万人。但是,目前高职生就业率仍然偏低。为此,周济指出,高等职业教育要积极探索进行深层次     

加强高职思想品德课针对性和实效性的研究

目前，我国高等职业教育在十六大精神的指引下，面临一个极好的发展机遇。国家进步、社会发展迫切需要大批技术应用型人才，这种客观需求已经被国内外的历史发展所证实。2004年2月，教育部部长周济在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话中指出：“关于人才培养工作，十六大提出要培养三个层次的人才，即：     

提升高职高专产学研合作的思索

本文根据高职高专教育的特点探讨了高职高专教育实施产学研结合的内涵与外延、动力机制及提升高职高专产学研合作的途径和做法。     

高职院校产学研结合层次分析及对策研究

“产学研结合”是高等职业教育发展的必由之路。高职院校大力开展产学研丁作，既是培养高等专门人才不可缺少的途径，也是经济社会发展及自身发展的客观要求。近年来，许多高职院校根据社会发展需要，结合自身实际，在产学研结合方面进行了长期不懈的探索、研究和实践，并取得了一定成效。但是从总体上看，