也谈语文课堂教学中的多边互动

一堂真实的语文课必然存在着无数无法预见的偶然性与随机性。     

多边互动英语教学模式探究

在介绍作者自行设计的多边互动英语教学模式及其实施情况的基础上,分析该模式在培养和提高学生外语自主学习能力和语言运用能力方面的作用。     

探讨初中语文教学中的小组合作学习与互动

小组合作学习与互动有助于学生们智力的充分发挥,对于学生们发展良好的个性也是有很大的帮助,从中会形成正确的竞争观和合作观,在初中语文教学中,进行小组合作学习与互动可以照顾到每一个学生,让他们学会如何去表达,学会与他人交流,进而培养他们的合作精神。     

浅谈如何在英语课堂教学中进行多边互动

要学好英语,课堂上必须多练、多实践。教师首先要根据学生的实际情况备好课,尤其要考虑到他们的操练,同时还要顾及学生的心理特征,选择他们乐意接受的,创设亲切、和谐、互助互动的课堂气氛,然后由上、中、下不同水平的学生分角色朗读,轮流回答或表演,教师尽量让学生自己多动脑、动手、动口,课堂上多采用集体性练习和多边活动,这样学生的兴趣就有了,成绩也就提高了。     

合作学习中“生生互动”初探

《国务院关于教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生问的相互交流、共同发展，促进教学相长”。合作学习主张根据学生的基本心理需要创设民主的教学气氛，让学生通过小组讨论交流和老师的指导、点拨等相关活动的交互作用，产生面对面的促进作用，从而达到自主学习、自由探索、合作解疑、共同提高的效果。那么，合作学习中如何使学生产生有效的互动呢？     

探讨小组合作学习在大学英语课堂教学中的应用

小组合作学习是课堂教学的重要模式且受到众多新型教学方法的重视.本文就作者的教学经历从小组活动分组、任务设计、分工和搭配、活动的评估及教师角色的转变几个方面谈小组活动在大学英语教学中的应用.     

“多元互动”式合作学习在高中语文教学中的应用

多元互动式合作学习,是对近年来被证明行之有效的合作学习教学方法的创新,着重研究教学过程中的互动与互促。通过增加互动主体、丰富互动形式、设计互动环节、保证互动效果等措施,最大程度地调动学生的学习积极性,提高学习效率。它旨在实现高中语文应试教育与素质教育的紧密结合,做到既提高学生成绩以应对高考,又培养学生能力(包括合作精神、交往能力、竞争意识等)以适应社会,适宜在高中其他课程中进行推广。     

合作互动 快乐学习

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。本文从合作互动教学模式的内涵及理论依据、合作互动学习小组划分的科学性等方面对合作互动进行了阐述,以期达到帮助学生快乐学习的目的。     

小组巧互动 合作促学习

本文对"合作互动学习"教学模式的尝试与实践进行了阐述,对存在问题进行了分析,探索出了一条切实可行的合作互动学习方法。     

初中英语教学中的合作学习探究

随着新世纪经济的进步和社会的发展,全球化进程越来越快,对于英语的要求也就越来越高,传统的英语教学还能否满足社会的需求,答案不置可否。所以,作为新时代的初中英语教师,必须通过自己的教学培养学生的合作能力,让学生自主互动、自主交流、自主实践。重点对初中英语教学中的合作学习进行研究。     

多维互动合作学习

语文新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。课堂上的“合作”，主要是师生、生生之间的信息交流、精神沟通、情感交融和智力互补。合作既是教学过程中人际关系的反映，又是一种实践活动的形式。     

大学英语多边互动教学模式初探

大学英语多边互动教学模式旨在变以教师为中心、以精读为主听力为辅的培养单项技能的课程设置为以学生为中心,以听、说、写和读、说、写为主的培养综合技能的课程设置。该模式大大提高了学生的英语综合能力,尤其是听说能力,并且培养了学生的自主学习能力、创造力及合作精神。     

初中化学教学中的有效互动与合作

现如今,素质教育已成为教学主流,教师要不断创新完善教学方式,有利于学生学习能力不断提升,尤其初中生正处于学习与发展的快速阶段,教师更要注重学生学习自主性,学生初中刚刚接触化学学科,对其来说是一个较大的学习过渡,因此教师更要注重在化学学习中培养学生良好的学习习惯,本文主要阐述初中化学教学中教师要加强学生之间的互动、教师与学生之间的互动及学生之间的自主、合作、探究,帮助学生养成良好的学习习惯,对以后提高学生学习能力具有重要意义。     

怎样组织合作学习

合作学习既是一种教学方法．又是一种学习方式。作为一种教学方法．合作学习有别于传统教学的双边互动观。强调课堂教学过程中的多边互动，不仅要求教师对整个课堂教学设计进行整体把握，分配学习任务，控制教学进程．同时要求教师关注与学生的交流互动．注重学生之间的相互启发、相互帮助。[编者按]     

小组合作学习中合作互动技能的培养

学生没有掌握一定的合作互动技能,是造成小组合作学习效率不高的主要原因。教师应将合作互动技能当作教学目标,在班级管理过程中,采取科学适当的教学方法,对学生进行合作互动技能的培训。具体做法包括:问题引领,让学生了解合作互动技能;正向引导,加深学生对合作互动技能的认识;班会活动,推动合作互动习惯的养成;学校表彰,促进合作互动技能深入人心。     

"互动—合作"学习在初中英语教学中的应用尝试

互动—合作学习要求教师依照设计的问题或者任务,组织学生进行交流探讨,一起完成学习内容,凸显学习的自主性.教师应该有效利用互动—合作学习模式,启迪学生自主学习,达成创新目标.文章依托初中英语教学,围绕互动—合作学习展开探究.     

师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用

在小学语文教学过程中,采用课堂合作学习的教学方式有助于提高学生之间的团队合作、互助能力,有助于学生对语文知识的学习与掌握。如果在教学中载入师生互动教学法,必然会让语文教学取得的效果事半功倍。     

基于深度学习下高中物理师生互动合作教学分析

在教育体系改革不断深化的背景下,推动了深度学习理论的兴起和发展,针对深度学习的应用情况进行试验研究,根据研究结果表明,通过深度学习理论的有效应用,能够起到提升学生分析能力和解决能力的重要效果,同时还有助于提高高中物理教学效果。文章主要围绕基于深度学习下高中物理师生互动合作教学进行了全面系统的分析,坚持在深度学习理论的指导下加强高中学生综合能力的有效培养,从而有效确保高中物理教学的整体质量。     

互动合作多边交融课堂教学模式的研究与实践——以《体育教学论》课程为例

《体育教学论》课堂教学实施互动合作、多边交融的教学模式,是对基础教育提出新课程标准、教师教育提出新的培养目标和传统课堂教学模式所存在的严重弊端的改进。《体育教学论》通过创设情境、营造互动氛围,设置目标、引发多项互动,根据目标、制定实施计划,过程评价、提高互动品质,展示评价、促进互动行为和效果反馈、完善教学过程等环节实施课堂教学模式改革和实践。