音乐艺术课教学与信息技术整合探究

本文主要从四个方面论述了多媒体信息技术在音乐艺术课教学中所起到的积极作用和优势,并对多媒体信息技术与音乐艺术教学的课程整合作了初步的探究。     

浅析学生难以开口的成因

许多中学生学习几年英语以后,会话能力仍然较差。造成这种情况主要是以下几个原因:     

有趣的艺术课

今天的艺术课可真有趣!上课铃响了,秦老师像往常一样笑容满面地走进教室,拿出一块漂亮的小手绢问:"小朋友,你们知道小手绢有什么用处吗?"徐梦雯小朋友第一个站起来说:"小手绢可以擦嘴巴。"我也高高举起小手说:"小手绢可以擦鼻涕。"     

艺术课随感

这是我第一次演戏。准确地说,是我第一次和别人一起站在台上,紧张得直哆嗦地,真正地演戏。人站在舞台上,和坐在台下的感觉很不一样。好像没有所谓"演戏的感觉",只是徒劳地望向台下,手足无措地走位,念着磕磕巴巴的台词。本来最后一次彩排的时候,还     

翻译理论上的难以把握的几个问题

翻译理论是翻译实践的指导。翻译实践中的难题往往是由翻译理论的困惑导致的。因此本篇着重论述了翻译理论的三点令人困惑的问题:信达雅的问题、直译和意译的问题、翻译与再创作的问题。     

艺术课中的艺术——开设综合艺术课的一点尝试

开设综合艺术课是基于这样一种思考:现行的音、美学科,就艺术的熏陶而言,较为单一,就艺术的渗透而言,不够全面,而大面积提高艺术教育质量的关键是在于教学的高效,综合艺术课的目的就在于寻求内容的有效组合,过程的最佳互动,在更短的时间内促进学生完整掌握知识、整体感受艺术,丰富创造美的能力。     

如何上好艺术课

艺术课程要综合发展学生多方面的艺术能力,教学生学会发现美、欣赏美、创造美,教人乐观向上、热爱生活。艺术教育的根本目在于给学生带来欢乐的同时,让他们掌握艺术的基本技能,发展他们的艺术能力。那么如何上好艺术课？     

课改中的艺术课

与以往的音乐、美术课程相比,新的艺术课程的体系是一种全新的建构,其内容充分体现了各种艺术的综合,强调关注学生的艺术整合能力和多种文化素养,强调将学习内容与学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识紧密联系在一起。这是一个重大转变,它改变了以往教学内容单一、高     

艺术课的课程评价

艺术课的目标是什么,对它到底该如何评价,如果以评价美术音乐课的标准去评价艺术课,这就好比嫌做鞋子的没有做出漂亮衣服,评价又如何能准确、中肯呢?艺术课是一门集人文性、综合性、创造性、愉悦性和经典性于一体的充满美感与灵性的课程,它蕴含着深厚的文化与人类智慧,这使它与一般的音乐、美术课有着极大的不同。艺术课的教学目标不仅是要让学生获得基本的艺术知识及能力,比如对艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作的能力等,同时,还要使学生提高生活情趣,逐步养成尊重、关怀、友善、分享等品质,塑造健全人格,使学生的艺…     

艺术课调研纪实

教学纪实作课教师 :于海莹 (沙河口区民权小学艺术课教师 )播放《春姑娘来了》音乐 :学生进教室师 :小朋友都知道一年有四个季节 ,有哪四个季节 ?生 :春、夏、秋、冬。师 :如果你是一粒种子 ,你喜欢哪个季节 ?生 :喜欢春天 !师 :老师和同学到公园去找了春天 ,你看到春天是什么样 ?生 :桃花开了 ,迎春花开了 ,小草绿了……。师 :听 ,谁在说话 ?(音乐《小雨沙沙》)生 :种子在说话。师 :种子在说什么 ?生 :我要出土 ,我要长大。师 :如果你是小雨 ,怎样表现小雨真甜 ?如果你是小苗 ,怎样表现小苗发芽 ?生 :(学生表演 )师 :听、唱歌曲《小雨沙沙…     

如何上好艺术课

艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来,艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆,而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体,成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。与此相关联的艺术课程则作为义务教育阶段学生的必修课程,     

把握探究方向

科学探究是一项具有较强目标指向性的活动,反思科学课堂中探究活动的教学实践,不难发现,我们的课堂教学总是在不经意中给学生太多的限制,并已形成了一些僵化的模式,比较普遍地存在着探究主体不明、探究目的不清、探究过程干扰多等问题,影响并制约着课堂教学效率的提高。那么,如何在科学课教学中把握科学探究的方向呢？     

如何上好艺术课

艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来,艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆,而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体,成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。与此相关联的艺术课程则作为义务教育阶段学生的必修课程,     

学生学习起点难以正确把握的思考及对策

本文通过对学生学习起点难以把握的分析和对把握学生学习起点问题的研究,提出了教师要从"站得高,看得远,准确把握学生的逻辑起点"、"抓得准、教得透,合理把握学生现实起点"、"处理好个性化与大众化的矛盾"、"强调知识的内在联系,实现知识的同化与迁移"等方面入手,以达到提高教学效率的作用.     

把握探究点 完善科学探究

新课程改革的一大闪光点就是采用了科学探究式教学和探究性学习。探究式课堂教学注重的是学生智力的开发,创造性思维和自学能力的培养,它符合了以提高受教育者诸方面素质为目标的素质教育宗旨。所谓"探究点",就是探究活动的切入点、着手点、关键点,只有把握好探究点,才能真正彰显出科学探究的最佳效果。化学探究式教学中的探究点宜从以下几个方面加以把握和选择:     

把握探究规律 培养探究习惯

探究学习多年来通过广大教师在课堂教学中的反复实践,被证明是一种成功的教学方法,是集体智慧的结晶。在新课程改革的课堂上,探究学习被普遍运用,因此它具有强大的生命力。教学中要充分发挥探究学习的作用,教师就必须按照探究学习规律,正确运用探究学习的方法,培养良好的探究学习习惯。     

小学艺术课教学浅析

<正>艺术课不是一门单纯教授艺术知识和技能的技术课程,而是一门旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程,它的最终目的是发展和完善学生的人格和人性。为了实现这一教学目标,强化教学效果,教师在艺术教学中要激发学习兴趣,创设愉快的教学情境,使每一个教学步骤都具有形象性、趣味性、启发性,吸引学生的注意力,让学生在愉快欢乐的气氛中主动获取知识,从而取得更好的教学效果。一、提高导入技能,激发学习兴趣     

艺术课中享受艺术

〖案例〗《我和动物交朋友》[教学过程] 一、说一说，营造愉悦氛围。师：小朋友们，在我们身边生活着许许多多非常可爱的小动物，你们喜欢吗？你最喜欢的小动物是谁？说说喜欢的理由。生：我最喜欢小白兔，因为它长着长长的耳朵，红眼睛，走路一蹦一跳的。生：我最喜欢小猫，因为小猫咪非常可爱，还会抓老鼠。生：我最喜欢的小动物是……学生踊跃地举起小手，想告诉大家自己喜欢的小动物。二、仿一仿，增加实际体验。师：小朋友们，能不能用动作来告诉老师和其他小朋友，你喜欢的是什么动物吗？王小锐，你来试一试。只见他从容地站起…     

计算机与艺术课教学改革

计算机与艺术课教学改革沈阳音乐学院任亦男关键词：计算机艺术课教学随着时代的发展,计算机的应用已经普及到社会生活的各个领域,从工业控制到信息管理,从教学计算到艺术创作,计算机发挥的作用越来越大,并且在各行业都掀起了技术革新以至革命的浪潮。作为舞蹈艺术界...