三角塘小学

三角塘小学位于湖南省长沙市湘雅路,紧邻风景秀丽的湘江风光带,学校始建于1938年,有着70多年的历史。在职教师中,研究生学历2人,本科学历44人。学区内适龄儿童入学率、合格率、毕业率均达100％。     

新蕾绽放报春来—长沙市开福区新课程改革采访手记

初冬时节,本刊记者随同《人民教育》记者一起走进长沙市开福区,耳闻目睹了国家课程改革带来的新变化。开福古寺近在咫尺,记者无缘聆听它的千年钟声,但从新课程改革的脚步声里分明听到了新春的消息。新课程最重要的一个理念就是让学生享受最好的教育,让他们健康、快乐地成长。采访中,记者们的眼睛不仅仅盯着学校和教师,而且蹲下来看孩子,孩子的快乐就成了我们的快乐。于是,记者力图从孩子的视角,从综合实践活动到校本课程开发乃至考试评价等方面展现他们在课改中拥有的新世界的点滴。     

三角塘小学名师风采

陈静宇：女,中共党员,长沙市骨干教师,从事语文教学、担任班主任工作多年,现担任三角塘小学教导主任。她所带的班级曾分别获得长沙市、全国“优秀中队”光荣称号;执教的语文课参加国家级赛课获得特等奖的好成绩;参加国家级录像课比赛获得二等奖：所撰写的教育教学论文、教学案例多次获得省市及国家级的奖励     

为农村小学课改把脉

经过几年的推进,基础教育课程改革在农村学校实施得怎么样呢?近期,笔者到农村小学调查,发现我省广大农村小学特别是部分西部地区农村小学的课改现状令人担忧。1．课改常在嘴边挂,理念难以进课堂。在我所到的     

站在课改前沿谈素质教育

积极推进课程改革．是全面实施素质教育的需要。要使每个学生都得到发展，必须做到坚持全面提高学生的素质，使学生德、智、雄、美、劳诸方面得到发展：坚持因材施教，大胆改革课堂教学方法．充分发挥学生个性．发展学生的特长；坚持学生在学习中的主体地位，积极生动地学习．使学生生动活泼地发展．     

沐浴在课改的春风里

国家基础教育课程改革已经如火如荼地开展了三年。在这三年里，我感受并经历了中国教育发生的巨大变化。越是走进新课程．就越会感受到她的勃勃生机。在课改大潮中，我像一个海边的孩子．遣笑着，欢呼着，快乐地成长着．渐渐地我对新课程有了更深刻的认识．享受着课改带来的明媚的春光。在课改大潮中逐断成长起来．在成长中我享受着新课程所带来的快乐。     

让孩子飞得更高——长沙市开福区三角塘小学办学小记

有着70多年办学历史的长沙市开福区三角塘小学,是长沙市开福区一所老品牌学校。由于时间、空间等因素的限制,学校的硬件条件难以与新建的学校相比,但学校秉承“一切为了学生的发展,     

风正一帆悬——大连市甘井子区金家街第二小学课改实验经验点评

我国基础教育课程改革实验自2001年启动以来,目前正以迅猛的态势发展。我省实施课改实验的县区今年已扩大至60％,明年将全部进入课改。基础教育课程改革时不我待。作为率先进入课改实验的大连市甘井子区金家街第二小学的领导者们,清醒地认识到这次课程改革的重大意义并积极投身于课改实验。两年来,他们借基础教育改革的强劲东风,高举课改的大旗,在改革的洪流中搏击风浪,扬帆挺进,以课改为核心全面推进素质教育,学校教育教学改革不断取得佳绩,各项工作再上新台阶。正可谓潮平两岸阔,风正一帆悬。金二小学的课改实践,为正在和即将进入课改实验的学校搞好课程改革,推进各项工作,提供了极为可贵的经验。     

村小课改的攻关之路--在江苏省靖江市农村小学看基础教育课程改革

2003年11月5日下午，我们踏上这片在东坡居士笔下曾是“萎蒿满地芦芽短”的诗意的土地，不打招呼，随意走了生祠，孤山、城郊及城区的5所小学，听了5节随堂课，与5所学校的校长和老师们进行了座谈和随机采访。课程改革的关键在农村，难点也在农村。在靖江市教育局的强力引领与科学引导之下，他们把课程改革的脚步迈得格外扎实和高远。     

站在音乐基础教育前沿的思考

轰轰烈烈的教育改革在我国已经开展多年，音乐教育也在改革中取得了一系列实质性的进步与发展，一批较为合理的新教材应运而生，一些崭新的教学模式也不断地涌现，更重要的是有一大批像我一样的音乐教师在不伴地摸索前行。这些成果和现状着实让人欣慰不已，但欣喜之余亦有困惑和遗憾。     

阳光下，让每一个孩子健康快乐成长!——记湖南省长沙市开福区三角塘小学

在繁华的长沙市大城北．紧邻风景秀丽的湘江风光带．有一颗教育明珠正熠熠发光．这就是湖南省长沙市开福区三角塘小学（以下简称“三角塘小学”）。三角塘小学始建于1938年．有着70多年的历史。学校校园面积10022平方米,现有18个教学班,850名学生,50名教师。     

农村小学课改中的问题与对策

新课程的实施是我国当前基础教育的重点,我省部分地区已经实施两年多了,新理念、新思维正深入师生。但在广大的农村地区,新课程的实施却举步维艰,课程改革中存在着很多困难和问题。一、目前农村中小学新课程实施     

课改——让我尽情挥洒生命的活力

2001年的夏天,伴随着新世纪激越的鼓点,国家基础教育课程改革的春风扑面而来。就在那个阳光灿烂的日子里,我有幸成为了第一批课改实验教师。满情激情的我从此就多了一份忙碌,多了一份体验,也多了一份成长的快乐。在困惑中成长镜头一:多媒体教室里座无虚席,除了这个能容纳近300人的会场外,其他3个分会场也是满满当当,原来这是在对新一届的课改教师进行培训,而站在发言席上的那位充满自信、侃侃而谈的人就是我……一年前,我和许多首批课改教师一样,是满怀着对教育的热情与执着走进课改的。放下那本我们都看惯摸透的统编教材,拿起了新教材,在激…     

在课改的舞台上快乐成长

教育部在2002年全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议上指出：课程改革是全面推进素质教育的关键环节，而广大教师又是新课程实验的主力军，没有广大教师对新课程改革的理解、支持与积极参与，新课程的实验工作就难以顺利地进行。由此可见，建设一支高素质的教师队伍，是课改工作深入持久开展的保障。     

站在课改前沿谈学生的素质评价

积极推进课程改革。是全面实施素质教育的需要。要使每个学生都得到发展,就必须坚持对学生的综合素质进行全面评价,了解每个学生的优点、潜能、不足及发展方向,改变过去只看考试成绩的单一做法,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面得到发展。     

强化村小教研 均衡课改发展

基础教育课程改革已经引起了全社会的关注。关注课程改革，就必然要关注农村学校的课程改革。但是就目前基础教育课程改革的研究现状来看，大多数农村学校关注较少，特别是农村村小实施课程改革的研究基本上处于空白。村小人多面广，师资、设备、环境相对较差。因此，实施课程改革，关注村小课改刻不容缓，势在必行。为此，我们主要做了以下几方面的工作。     

长沙市芙蓉区教育迈向均衡发展之路的实践探索

芙蓉区地处湖南省省会长沙市的东大门,区内商贾云集,经济繁荣,省直机关驻地集中于此,是全省的政治、经济、文化中心,享有“三湘第一区”的美誉。优越的区位优势给芙蓉区教育的发展注入了强大活力,打下了优良的教育基础,积累了浓厚的文化底蕴,形成了鲜明的教育特色。全区确立了“科教兴区”的发展战略,将教育事业     

小学数学教师课改情况调查分析

本从新一轮基础教育课程改革的需要出发，调查分析福建省厦门市部分小学数学教师的化素质、对课改内外部环境的认识、对课程和教材的理解以及在教学改革中的表现，希望我们的调查能为当前教师继续教育和高等师范教育提供有价值的信息。     

立足课改,优化小学英语教学设计方案

美国学者肯普将教学设计界定为:"教学设计是以传播理论和学习理论为基础,应用系统理论的观点和方法,调查分析教学中的问题和需求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学活动和教学资源,分析、评价其结果,使教学效果达到优化的一种系统研究方法。"立足于基础教育课程改革,针对西宁市小学英语教学中存在的问题,我们应从教学目标、     

农村小学如何面对课改

伴随着新课程的不断推进，省级课改实验工作在全国小学已全面铺开。农村小学课改的现状也出现了可喜的变化：学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了，审视课堂这些变化的同时，又要冷静下来反思课改实施过程中的现状及思考，对此，笔者深入各类有代表性的农村小学进行调研，掌握了大量的第一手材料，整理、分析这些材料，谨此谈谈自己几点粗浅的看法，供同行们参考。