浅谈兴趣在英语教学中的作用

兴趣是学习的动力.在英语教学中,利用实物、情景以及简笔画等手段进行教学,可以有效地激发学生学习英语的兴趣.     

情景教学法在小学英语对话教学中的应用策略——小学英语对话

小学生的英语对话能力,是学生英语学习中综合素质的重要体现。教师在英语教学中只有灵活地运用教学方法,才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣,情景教学法是根据学习内容创设真实的学习场景,老师与学生在具体的学习情景进行对话,可以增加师生互动,促进学生与教师之间的良好沟通,提高学生英语对话水平,增强课堂教学实效。本文就针对情景教学法在小学英语对话教学中的有效运用进行了研究,提出几点情景教学法的应用策略。     

对小学英语课堂情境教学中教师角色的思考

英语情景教学是指教师通过创设情景,将抽象的语言用生动的可视语言表达出来的一种教学方法,利用这种方法,以使学生自主参加教学活动,从而培养其自主创新能力及动手、动脑能力。情景教学作为一种重要的教学手段,现如今在小学英语教学中已得到广泛的使用。利用英语情景教学的方法,使学生在实际活动中激发其学习兴趣,并以此来达到教育的目的。     

新课程背景下信息技术与英语教学整合的思考

在新课程背景下,英语教学与信息技术的整合有助于英语教师改变传统的教学观,为课堂教学创设良好的教学情景;改变教师在教学中对教材的运用方式、教学手段的选择;在信息技术的支持下,教师可以利用互联网,共享多媒体信息资源,更有效地进行备课;同时．教师利用视频案例可以学习优秀的教学模式,促进自身的发展。     

关于中职英语激发式教学的探讨

所谓激发式教学就是教师在教学过程中通过使用各种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣,使学生产生求知欲望,从而积极主动地进行学习的一种有效的教学方式。在中职英语教学中,激发式教学的手段很多,教师可以通过言语、情境、情感态度以及教学方法等多种手段对学生进行激发学习。根据中职学生的特点,激发式教学能够激发学生的英语学习兴趣,提高学生的学习热情,培养学生用英语思维的习惯等,并能使学生养成良好的英语学习习惯,本文主要就激发式教学在中职英语教学中的运用进行了探讨分析。     

浅谈折中主义教学法的特点及其在大学英语教学中的应用

如何选择适合中国学生学习英语的方法一直是中国英语教师不断摸索的一个课题。不同的学生群体可能需要不同的教学方法,作为一名大学英语教师,面对非英语专业的学生,如何达到公共英语教学的目的同样需要选择合适的教学方法。在多年的教学实践中,笔者发现折中主义教学法在大学英语教学中是有其可行性的。文章首先介绍折中法的特点,并阐述了采用折中法后如何处理一些原则问题,以及折中法应用于大学英语教学上所采取的教学手段和课堂教学活动。目的旨在探讨如何真正有效地实施大学英语课堂教学活动。     

高中英语情境教学方法应用探析

随着英语教学水平的不断提高,英语教师如何选择合适的教学方法已成为许多教师思考的问题。比如,在高中英语课程教学中,传统的讲授式教学方法已不能满足学生和教师的需要,学生需要一种更直观、更容易理解的学习方式,而英语教师则需要一种轻松的、能带动课堂气氛的教学方法。根据情景教学的内涵、原则、类型和特点,认为情景教学法更适合高中英语教学。情景教学可以通过实物、图片、动作、视频、音频等多种形式,把教学内容以生动、直观的方式呈现在学生眼前,利用感官刺激加深印象,通过一定的情景把枯燥乏味的内容讲解得透彻且有趣^[1]。     

谈谈小学英语情景教学

在小学英语教学中,教师想要激发学生学习兴趣,可以采用情景教学法。在情景中教学,可以激发学生兴趣,培养学生的英语思维能力和想象力。教师创设情境,可以激发小学生学习英语的兴趣。     

情景教学在小学英语教学中的应用探究

伴随着新课改教学理念的有效推行,情景教学已成为当前小学教学的必要手段。英语作为母语之外的一门全新语言,对小学生的听说读写都具有较高的要求,如果不能科学的选择教学方法,则难以有效激发学生英语学习兴趣,易使学生丧失英语学习信心。对此,围绕小学英语教学中如何巧设教学情景进行探讨。     

高职表演专业英语课堂教学改革初探

针对高职表演专业英语课堂教学面临的突出问题,在英语教学改革中,应着力于提升英语课堂教学的整体效果,采用新型的多媒体教学手段,以及同专业紧密结合的情景式英语教学方法,可以有效地激发学生的英语学习兴趣,提高学习英语的自觉性与主动性。     

课堂“活了”，教师乐了

近年来,中职英语教学中存在着许多令人担忧的问题。很多中职生英语基础差．他们对英语学习缺乏足够的信心和热情。因此．作为英语教师就有必要采用适合本学校、本专业学生的教学方法．利用丰富多彩的教学手段创设各种情境．使教学过程变单调为兴趣,变枯燥为丰富,变呆板为灵活．变纯知识的文本教学为融入情景的声情并茂的表达。以此激发学生的学习兴趣,使学生在学习过程中始终处于兴奋状态．让他们真正成为学习的主人。     

英语口语教学中的几点尝试

为了适应时代的发展,职业学校英语教学模式需要做出新的尝试。教师可以针对学生英语学习中存在的问题,采取一些新的英语口语教学方法,如通过夯实语音教学、创设语言情景、组织英语活动等来提高学生的口语能力。     

基于学生需求的考研英语混合式教学——以台州学院为例

近年来的考研热度促使很多高校开设考研英语辅导课。在考研英语教学中，教师需结合学生学情和学习反馈不断改进教学方法，提高课程质量。基于真题讲解、专项训练、方法指导、资源分享的混合式考研英语教学可以较为有效地激发学生的考研意愿与自信心，提高考研英语的课堂质量与教学效率。     

初中英语教学中如何进行情景教学

情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？     

兴趣--小学英语教学的关键

小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。兴趣是学好语言的关键 ,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。教师在英语教学中只有先激起学生的兴趣 ,才能让学生乐学、好学。教师应努力提高教学技能 ,采用一些新的教学方法和手段 ,将教学内容化静为动、化难为易、化劳为逸 ,以激发学生兴趣。如在句子教学中 ,可采用简笔画、图表、幻灯等直观手段来创设情景 ,以较好的演示效果帮助学生理解 ,调动学生的积极性 ,扩大活动面。功能教学是近些年来倡导的实施素质教育的一种新型教学思想。它以…     

小学英语绘本阅读教学策略探究

小学阶段的英语教学主要是为了让学生可以初步地了解英语内容,对英语产生学习兴趣,培养良好的英语学习习惯,为之后的英语学习奠定良好基础。小学生对于单纯的文字教学没有兴趣,相反对于色彩鲜艳的图片很有兴趣,英语对于学生而言本身就较为陌生,因此,小学英语教师在选择教学方法时应该从学生的身心发展规律出发,选择可以激发学生兴趣的教学方法,英语绘本则为教师提供了很好的教育方向,基于此文章将主要研究绘本阅读在英语教学中的有效教学策略。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

小学时期的学生在英语这门外语的学习上常受汉语学习的影响,难以有效地提高英语学习的效率与质量,所以小学英语课程教学中,教师需要不断创新教学模式,引导学生主动体验并参与到英语学习中,这样才能够提高小学生对于英语学习的兴趣。情景体验是一种创新型的教学模式,在小学英语教学中采用情景体验式教学模式,能够创建良好的教学情景与学习氛围,提高学生学习积极性与主动性,也有利于师生互动,提高教师教学质量。     

探究牛津英语情景化词汇教学

情景教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。在初中英语课堂教学中,创设英语情境的教学方法,可以帮助学生提高学习单词的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情境中学习单词。     

小学英语歌谣情境剧课堂教学模式的研究

小学生处于语言学习的最佳时期,对其进行适当的英语教学引导,可以为其之后的英语学习奠定良好的基础。创新教学实践结果表明,在小学英语教学中积极利用歌谣情景教学法可以有效地提升课堂效果。本文就英语歌谣教学意义展开分析的基础上,对其具体的教学方法及课堂设计进行了详细介绍,并以三年级英语教学为案例进行了说明,借此希望可以对小学英语歌谣教学有所启示。     

小学英语朗读的误区及对策

近年来,随着新课程改革的稳步推进,越来越多的教师力求通过采用多种教学手段来提高学生的综合运用语言的能力.鉴于语言学习具有共性特点,在英语教学中,合理地引入具有中国本土特色的教学方法,可以有效地解决英语教学中的语言运用能力滞后于语言知识的倾向.朗读便是一种有效的教学方法,特别是在英语基础教育阶段,注重培养儿童的朗读水平与习惯尤为重要.在教学实践中,教师也大多采用让学生朗读这一方法来提高学生英语学习的水平.然而小学英语朗读仍存在一些误区.