培养学习能力是总复习教学的重要任务

传统教学论对复习课教学没有给予足够的重视 ,往往单纯从知识巩固的角度进行粗略描述 ,缺少从学生认知发展的角度加以理性探讨。笔者结合教学经验和对现代教学理论的学习、思考 ,试图从学生学习能力养成的角度揭示学科总复习这一特殊教学过程的有关规律。一、培养学习能力的总复习教学观未来的文盲 ,不再是指不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人。知识经济时代 ,单纯知识传授型的学科教学已远远不能适应社会发展的需要。《学习能力学》(尹鸿藻、毕华林主编 ,青岛海洋大学出版社 2 0 0 0年 1月出版 )指出 :中学阶段 ,学科教学的核心任务是…     

中学化学总复习初探

组织得法的总复习能使学生的化学知识水平及解决化学问题的能力产生质的飞跃,加深理解。结合多年教学经验,本文对如何提高复习课质量作了一些初探,以期达到抛砖引玉的作用。一、完善复习指导思想     

中学化学复习中教与学的反思

多年来我在中学化学总复习中，形成了一套复习模式和方案，实践证实，这样做有利于学生掌握知识，提高能力。下面就化学总复习中的一些思路要点谈五个方面，供大家参考。     

中学化学原电池复习的新思路

在中学化学知识传授中 ,注意知识结构的合理调整和总结 ,并挖掘内部的知识规律 ,指导学生的高考复习 ,会起到良好的效果。笔者对原电池的复习进行了系统的研究和总结 ,以电极材料为依据、以电解质溶液为研究对象进行了规律性的指导和知识迁移性地复习 ,使学生对知识的理解、对知识的运用能力有明显的提高。原电池复习的新思路设计如下 :　　 1　仅有一电极材料参与反应规律 :参与反应的金属电极本身为负极 ,另一电极往往为正极 ,负极是参与反应的金属失电子 ,正极是介质溶液中的微粒得电子 (反应一般为析氢、吸氧、析Ｃｕ、Ａｇ等 )( 1 )酸…     

必须注意规律的适用范围--从两例看总复习中的一个问题

自然界的化学现象 ,五彩缤纷又错综复杂。它既有明确的规律 ,如元素周期律 ,同时又有不少“特殊”。“规律”和“特殊”既是人们对未知世界不断认识的表现 ,同时也是化学学科本身的特征。作为中学化学乃至大学化学的学习 ,运用抓规律、记特殊的方法是正确而有效的 ,这中间一个重要的问题是必须掌握规律的适用范围 ,尤其是中学阶段 ,它既具有鲜明的阶段性和基础性特征 ,同时又要为后续的高校学习铺平道路 ,绝不能为复习记忆的“方便”而将一些受到条件限制的“规律”随意推广 ,形成错误的导向。不仅会对高中总复习有误导作用 ,对今后的继续深…     

中考数学总复习教学体会

一、要有重点地系统复习 对基础知识的复习。有别于新授课的学习．要重视知识的系统性，使学生对三年来所学知识有一个综合的、清晰的认识。     

化学总复习学案导学模式

学案是教师为指导学生学习编写的讲义，不是教师教案的浓缩。为达到最佳的课堂教学效果，其编写时应注意以下原则：     

如何进行初中化学总复习

在多年的化学教学中，我感受颇深的是总复习尤显重要。如何进行总复习，谈点粗浅看法。     

如何进行初中化学总复习

在多年的化学教学中，我感受颇深的是总复习尤显重要。如何进行总复习，谈点粗浅看法。     

化学总复习中的习题教学

化学习题教学，主要指化学教学过程中所进行的学生练习、考试及教师的例题讲解、试题评析等教学过程，它是化学教学的重要组成部分，是理论教学的延续和深化，是达到教学目的、培养和提高能力的重要环节。此外，以笔试为主的高考，对考生知识、技能和能力的考查，实际上是考查学生的解题能力。由此可知，习题教学在总复习教学中的重要地位。     

信息技术在中学化学复习中的作用

在中学化学复习中,常因概念数量多、化学反应类型繁杂、微观理论不易理解、化学实验很难重做、各类测试耗时太长、化工生产难观全局等,复习的效果往往不理想。网络具有强大的超链接功能,可加大课堂的信息容量;课件动画则具有形象性、有序性、重复性和伸缩性特点,因此,把信息技术用于化学复习中,可很好地提高复习效率。