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散文意蕴丰厚、益智陶情。是主体性很强且具有弹性力度的一种文体。这种文体独特的美就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对于人生或自然的感悟。凡是优美的散文作品,在情理擅扬的艺术画幅中．无不涌动着作家对生活和人生的深层感悟．对生命现象、生活态度和人生真谛的诠释。七年级语文（上册）中的《紫藤萝瀑布》和《济南的冬天》两篇散文异曲同工, 相似文献
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王玲玲 《山西教育(综合版)》2003,(2):19-20
【教学设想】《夏之绝句》是台湾女作家简女贞的一篇优美的散文 ,是第六册散文单元中的一篇自读课文。在指导学生阅读时 ,我们不妨与学生一起先走进“散文”,温习我们在第四册课本附录中读过的《谈谈散文》中的一些常识 ,使学生进一步明白 ,散文作为一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体 ,它有其独特的美质 ,那就是能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式 ,读到作者对于人生或自然的感悟。明白了这一点 ,我们就要指导学生在阅读和欣赏散文时 ,要做到细心领会作者对于人生或自然的感悟 ,认真分析作者用以表达这种感悟的形式。有人说 ,一篇散… 相似文献
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张建军 《中学生读写(初中)》2007,(6):15-18
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 相似文献
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邵敏 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):26-32
[单元目标概述]本单元收入两篇新诗、两篇现代散文和一篇文言文。中心是从不同角度、用不同文体表现自我的人生体验：《错过》是就某一类事聚合起来，从而触发出来的人生体验。《散步》是于生活的某个瞬间由平常事件引发出来的感悟。《送东阳马生序》是作者进入老年以后，对于青春时代一段人生经历的回顾，把不同时段的事件、状况对接，从碰撞中绽发出思想的火花，是就读书一点而谈的。 相似文献
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高中人教版《语文》必修1第三单元是一个写人记事的散文单元,包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》3篇课文。散文是一种主体性很强的文体,它重在作家主体意识的坦诚流泻,书写作家对人生、对生活、对自然、对社会的感悟。正因为如此,散文里“个人化的言说对象”和“独特隋感的体认”则往往是教师选择的主要教学内容。在教学中,教师也多以此为教学内容进行教学。从写人记事散文的体式特征来说,这些教学内容的选择是合宜的。但从实际教学效果来看,却优劣高下分明。影响教学效果的因素固然很多,是否具有独立研读教材的能力却是首要的。 相似文献
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散文品读,可以让学生走进文本、走近作者,引发学生与作者思想感情的共鸣乃至对人生、对生活的领悟和对美的体验与感知。如何让学生通过品读散文,正确表达自己的感悟和见解,发出非同凡响的“好声音”呢？笔者认为在散文品读教学的“舞台”上,教师应该扮演好以下几种角色： 相似文献
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《行道树》是台湾著名作家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表作。短小精悍,全文仅466个宁,却道尽了作为奉献者的行道树真实而坦减的心理历程,道尽了作者对生命的思考与感悟,引发了读者对人生对生命的深刻反思。 相似文献
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沈从文和师陀均以“乡下人”的眼光审视中国的乡土世界,其代表作《边城》和《果园城记》文体相同、命运相似,而且都将目光聚焦于中国小城,但不同叙事策略观照下的叙事文本所承载的却是作家不同的人生感悟和独特的审美诉求。 相似文献
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正散文是文学作品阅读中最常见的一种文体。就写作的内容而言,散文一般有两种类型:以写景为主的散文,以叙事为主的散文。就写作的目的而言,散文主要有两种:一是以抒发情感为主要目的,二是以表达哲理为主要目的。哲理散文就是通过作者对社会、人生和日常生活的独特体察,感悟出某些哲理的散文。哲理散文所阐发的哲理源自作者的思考。源自作者观察自然或人文景观所产生的感悟、联想, 相似文献
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<正>为激发学生的学习内驱力和兴趣,笔者在高中现当代散文教学中尝试引入沉浸式教学法,通过恰当的教学手段让学生全身心投入现当代散文营造的情感氛围、故事情节和人生感悟中,与文本对话,与作者对话,与自己对话,进而感悟现当代散文所体现的优美简练的语言、质朴醇厚的乡土人情以及富含哲理的人生感悟等。下面,笔者以统编版高中语文必修《我与地坛》为例,谈一谈沉浸式阅读教学的策略。 相似文献
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王文涛 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(34):78-80
《猫》的文体应归于散文还是小说一直存在分歧。分歧源自散文与小说界限不明晰、作者自述存在一定的内在矛盾,以及《猫》的语篇本身兼有小说和散文的一些特征。教师可将“《猫》是散文还是小说”作为核心问题组织探究性学习,通过分解核心问题生成探究任务、获取信息、交流探讨、归纳总结等环节,帮助学生掌握问题解决的一般过程,分别从散文和小说两条路径对《猫》进行深入研读。 相似文献
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<正>《我与地坛》是当代散文的经典之作,它蕴含着作者深沉的人生沉思和命运感悟,饱含着作者对母亲泣血的深刻怀念,字里行间渗透着真挚的情、澄净的思、透彻的悟,那些富有生命力的文字极具精神魅力,给人以无穷的人生启迪。面对这样的经典之作,面对深刻而又复杂的情感流露,笔者参照《语文课程标准》的基本理念,选取"情感态度和价值观"作为鉴赏重点,采用自主、合作、探究主体性教学方式,教学效果非常不错。以下是本课教学设 相似文献
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不同文体的文学作品,有其独特的审美价值和艺术魅力。教学中应该遵循“文各有体,得体为佳”的原则,针对不同文体的作品,采取相应的教学方法。散文教学怎样遵循“文各有体,得体为佳”的原则呢?首先要把握散文的文体特征。散文是以抒写作者个人对人生或自然主观感梧为主的文体。它是一杯作者用自己的人生经验和睿智酿成的酒。读散文,就是在饮这杯“酒”,唯有细细品尝,才能体会出其中丰富而复杂的滋味,得到生活的启迪和艺术的享受。而作者个人的感悟,是仔细观察、 相似文献
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本文从词汇、句法、篇章、修辞手法四个方面对英国著名小说家和散文家乔治·奥威尔的自传体散文《射象》进行文体学分析。通过细致的文本分析,本研究认为,《射象》一文体现了奥威尔散文简洁明晰、准确客观的文体风格和反殖民主义的主题。对《射象》的文体学分析可以加深读者对奥威尔散文文体特征的理解和艺术魅力的欣赏。 相似文献
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《旧闻新语》是作者于高度的社会责任感，强烈的爱国心和忧患意识，关注现实，贴近生活的可喜成果。该书内容丰富，题材广泛，知识性强，融浓郁的诗情和深邃的哲思于一体，是一部生动感人，轻松活泼、趣味性强、可读性强的散文著作。读者在享受阅读的娱悦，领略书中风景的同时，与作者一道感悟生活情趣，思索人生真谛，探问人生的终极追求与目的。 相似文献
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破解散文教学内容确定的困惑和难题,以特级教师黄厚江老师教学《老王》为例,详细分析并指出散文教学要紧扣课文文体特征,品味精准的语言表达,体会语言蕴含的丰富意蕴,引导学生去触摸作者的灵魂,体悟作者的思想情感. 相似文献