新形势下写好品德评语的初步探索

对学生的品德评语在写法上作了改革尝试,主要依据的原则有:谈话式、感情化、启发式、鼓励式、个性化等,让学生真正从品德评语中有所收获。     

关于品德评语问题的构想

品德评语是多年来常用的品德评定的方式。不过,有关这方面的系统研究成果一直罕见。如今何康(华东师范大学教育系在职硕士研究生)采用抽样调查的方法对品德评语现象进行了实证研究的尝试。此项研究成果在答辩过程中颇引起人们的兴趣。论文作者及答辩委员们对于品德评语的改进,提出了许多发人深省的见解。在此启发下,拟就中学品德评语的改进问题,提一些不成熟的意见。     

想起当年写评语

<正>中小学校凡到了期末,班主任老师都会给每个学生写一个品德评语。说是写品德评语,其实,是对每个学生作出德智体美方面的评价。上世纪80年代初,我大学毕业分配到一所完中,并担任班主任。或许是觉得自己曾经是学生,读过多位班主任写的品德评语;或许是觉得一些品德评语有大体模式,自己又是语文教师,写品德评语应当唾手可得。于是"奋战"了三个晚上,我就将全班近60位学生的品德评语写好了,比别的班主     

想起当年写评语

正中小学校凡到了期末,班主任老师都会给每个学生写一个品德评语。说是写品德评语,其实,是对每个学生做出德智体美方面的评价。上世纪80年代初,我大学毕业分配到一所完中,并担任班主任。或许是觉得自己曾经是学生,读过多位班主任写的品德评语;或许是觉得一些品德评语有大体模式,自己又是语文教师,写品德评语应当唾手可得。于是"奋战"了三个晚上,我就将全班近60位学生的品德评语写好了,比别的班主任老师足足提前了好几天。老校长突然检查来了。原来,他不放心我们几个刚做班主任的年轻教师写品德     

发挥品德评语的后续效应

写好用好品德评语是班主任的一项基本功。为了提高品德评语的导向功效,近年来广大师生已经作了许多探索和改革,创造了不少好的做法,取得了良好效果。诸如:1.过程的公开化和民主化品德评语的撰写过程一改以往由班主任一人“闭门造车”,为现在的自评、互评、师评三结合。体现在写品德评语的过程也是学生参与其中的过程,在学生自己回顾小结、自鉴自评的基础上发挥小组互评的集体优势,最终形成教师评语。“兼听则明”,这样的品评过程充分体现了公开化和民主化。2.文字的谈心式评语的文字风格一改以往枯燥、呆板、千人一面的     

讲究评语艺术,激发作文兴趣

作文是学生综合语文能力的反映。平时,提到写作文,学生总是唉声叹气,眉头紧皱,积极性不高,如何改变这一局面?我尝试运用新课程改革倡导的发展性评价,从作文的评语入手,找准作文教学的突破口,激发学生的写作兴趣。一、写评语要有个性评语是教师对文章的客观评判,它的作用一是总结优点,指出不足。二是对今后提出期望。好的评语能起到教育     

改进评价方法,激发写作兴趣

为了激发学生的写作热情,提高学生的写作兴趣,作者从改进评价方法入手,进行了几点尝试。首先,改变传统的评分标准,激发学生的写作兴趣。即超越百分制和等级制,树立新的评分观念;超越分数制,创造新的评分方法。其次,改变只由教师批改的模式,同桌互改,小组交流,集体评改,使学生掌握修改方法,提高写作能力。最后,改变评语的方式。多用激励性评语,激发学生的写作激情;多迁就少改动,保护学生写作兴趣;婉转提出建议,提高学生的写作兴趣。     

语文教师撰写作文评语的四种意识

作文评语不同于分数评价。它不是用量化的标准去衡量学生的作文水平．因此不仅有评价功能，还有导向功能。在新课程改革中，新的教育评价观对作文评语提出了更高的要求。正如学生的操行评语必须摒弃传统模式的窠臼一样．作文评语也必须摆脱“主题一内容一语言一结构”这种千篇一律、千人一面的评价模式的桎梏。评语的撰写应当是一种个性化的写作行为，一项创造性的活动。好的作文评语，是教师精神世界的再现．不但能启发学生对作文进行反思．还能给学生以美的享受。情感的共鸣，精神的启迪。     

浅谈班主任评语评价艺术

老师给学生写评语看似平常,其实是一门艺术。但是长期以来,我们的班主任给学生写品德评语成了公式化,对于不同的学生只需要换个词便大功告成。如此千人一面、缺乏热情和真情、缺乏教育的针对性的评语,自然引不起学生的兴趣,从而也无法真正地达到操行评定的意义和作用,不能帮助学生正确认识自己,扬长避短。公式化的评语可简单归纳为以下几类:其一,评语主要面对家长,而不是面向学生,忽视对学生的教育意义。传统的评语写作模式均采用“该生……”的提法,专家认为,这是一种典型的面向家长的评语,目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现,以便…     

作文评改“四步曲”

语文教学总体上分为阅读、写作两大板块，而作文又是其中的“重头戏”。然而，长期以来，由于作文只是学生写、老师改，每次作文发下去学生关心的也只是分数。至于评语，好则欣喜、满足、沾沾自喜；不好则叹息、失望、心灰意冷，很少根据评语去“回顾”文章，总结、提高，所以收效始终甚微。鉴于这种情况，我认为，老师除了提倡多读、多写外，在批改方式上要加以改革、创新，从而使学生变被动写作为主动写作，情况才能从根本上改观。我在作文评改方面尝试了读、听、评、改“四步曲”的作法，收到了较好效果。一、读以读促写，让学生朗读自己…     

激励性评语在中专英语写作教学中的运用

在中国英语语言教学中，写作一直是被忽略的一项技能。随着新课程改革的全面推进和实施，中专英语教师越来越重视英语写作的重要性。然而，从进几年中专学生写作部分的得分情况来看，写作仍然是学生听说读写四项基本技能中最弱的一项。在这种情况下，激励性评语的运用在英语写作教学中显得尤为重要。在运用激励性评语时，可以根据其不同的功能而坐出不同性质的评价。     

深化“等级＋评语”改革 构建学生评价体系

实施素质教育是今天基础教育改革的主旋律，是当前教育工作的基本任务。为加快素质教育的步伐必须建立符合素质教育思想的教育模式和体系。近年来，我校在改革考试制度、完善“等级 评语”改革方面做了大胆的尝试和不懈的努力，提高了教育教学质量。我们的具体做法和经验如下：     

新型师生关系下的作文评语

新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系．注重采用启发性、合作式和探究式的教学模式。如何使语文的作文教学适应新课程改革的发展形势．激发学生的写作兴趣．提高写作水平呢？笔者认为．应该从作文的评语着手，细致入微、潜移默化地来吸引学生对写作课的注意力。具体的做法是实行作文评语的“五个一点儿”。     

农村小学生品德评定改革的尝试

农村小学生品德评定改革的尝试山西省永济市教育局王震亚近年来，我们根据《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中关于“要研究改进学生操行评定办法”的指示精神，在全市２０多所小学进行了改革学生品德评定的尝试．取得了一定的效果。评定内容：既定性，又定...     

浅谈修辞格在学生习作评语中的作用

评语是一种以言行事的语言，它对激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力有着举足轻重的作用；它既是对学生进行写作指导，诱发写作兴趣的启迪性语言，又是老师向学生展示文学水平写作能力的窗口和舞台，一段中肯恰当、概括精练、富有文学色彩的评语会“投石冲开水底天”，给学生留下回味无穷、终生难忘的印象，从而给学生的思维插上想象、联想的翅膀，激起无限的写作欲望。所以，我们不妨从作文这一语文教学的重头戏的拟题、审题、立意、选材、布局、谋篇等方面郑重其事、一丝不苟地写好评语，突出修辞语言，增强文学色彩以感染学生。下面浅谈几点笔者在批改学生习作过程中使用修辞格的点滴尝试与同行共勉。     

评语评价改革的探索和尝试

一则情真真、意切切的好评语，如屡屡春风，似绵绵细雨，能浸入学生的心田，滋润学生的心灵，是师生间情感的沟通，也是教师与家长信息交流的纽带。我在评语评价改革的探索和尝试中，具体做法如下：     

英文写作元认知与同伴互评书面评语的关联性研究

基于元认知理论框架的英文写作元认知知识由个体知识、 任务知识、 策略知识三个变量构成,当这三个变量共同作用于个体认知活动中的某项具体写作行为时, 促使写作行为发生的学习模式会对学习者的英文写作过程产生影响。本文基于一项同伴互评学习模式下的英文书面评语写作活动的实证个案研究,探讨了同伴互评学习模式与英文写作元认知因素的关联及学生的英文书面评语的话语倾向对写作元认知知识构建的影响因素。     

中学品德评语调查报告

品德评语是中学广泛使用的品德评定方式,但是,其成效往往并不尽如人意,而以往关于这方面的系统调查与周密分析又属罕见,这里拟就这个德育研究中的薄弱环节进行一些探索。 一、研究方法 鉴于迄今为止尚未见到关于品德评语的系统研究成果,这里所进行的探索,主要是从调查入手进行关于品德评语的实证研究。     

对外汉语写作教学中的重要一环--谈作文评改的现状和对策

本针对目前对外汉语写作教学中评改环节的随意性，提出评改环节的有无和好坏对写作教学的效果有着重要影响，并试图建立一个有效的、可操作的评改模式。这一评改模式可分为书面评改(包括纠错、评语、成绩评定)，集体讲评与个体讲评3个部分。在不同的学习阶段，方法各有侧重。该模式在兼顾写作的共性的同时，充分考虑了写作的个性，有利于调动他们的写作积极性。     

重视操行评语写作改革

操行评语写作的改革,是当前我省素质教育工作中的一个重要环节和突破口。在今年全省教育工作会上,省政协副主席、省教委主任黄定元同志宣布,今年我省将在１８个素质教育实验区实验工作的基础上,从１９９９年秋季新学年开始,在全省小学阶段取消“百分制”,进行“等级＋特长＋评语”的评价体制改革。如何使这项改革落到实处？具体应该怎么评价和操作？其中,评语改革是关键。操行评语的写作,作为学校德育的一项常规工作,对学生有着非常重要、不可替代的教育作用。好的操行评语,是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特征讲,小学生正…