现代文阅读句意理解五法

句意理解在现代文阅读考试中的比值有逐步加重的趋势,下面提供几种析句技巧,仅供参考。 一、层进分析法 有些文章的句意不能仅以一两句话的意思简单地去理解,而是要将全文前后的关键话联系起来去理解。例如:2001年黄冈市中考试题中对《荷包蛋》一文提出这样一个问题: 20.文中最能揭示主题的句子是     

引导学生理解句意二法

《小学语文教学大纲》对中高年级学生的理解能力提出了较高的要求,因此,教师必须培养中高年级学生理解句子的能力。只有有了理解句子的能力,才会有理解文章的能力。所以说,培养学生理解句子的能力是非常有必要的。学生在理解句子时碰到的困难之一是对句子意思理解不够全面、不够深刻,影响了对文章中心的理解。于是我采用了以下两个方法加以指导。     

理解句意题

阅读能力的培养,不但是语文教学的重点,而且是难点。其中有关理解文中重要句子的含意一考点更是让大家感到手足无措。其实,只要进行细心的研究,发现文中重要句子的特点,解答起来还是不困难的。     

句意理解 段意把握

句意理解和段意把握是衡量中学生语言水平的重要标准。考查对句意的理解、段意的把握,不仅是考查学生的语言水平,而且是考查学生的思维水平、思维能力。因此,从1985年以来,高考语文试题把它作为一个重要内容。句意理解大致涉及以下六个问题。 1.句意明确,就是要用词准确,词义明确,消除岐义。如1991年全国高考试题24题: 某人接到一学术会议秘书组来函,信上说:①只要你单位同意,②报销旅差费,③安排住处,④领取大会出席证的问题可由我们解决。此人读后不解其意,因为对此信可有多种理解,请你就文章写出三种不同的理解。(句中序号是     

比喻修辞句的句意理解

比喻是一种最常见的修辞格,在教学中最为人们关注的是比喻的类别,实际上,类别划分只是外在的语言形式,是为内容服务的。比喻修辞格的内容关系构成上有的是事物的外在形象对应并具有相似性、有的是事物的性质特征对应并具有相似性、有的是事物画面对应并具有相似性、有的是事理关系对应并具有相似性。教学中,分析比喻修辞句的这些内在关系更有利于学生理解句子内容。     

理解句意有妙法

理解句子意思是读懂一篇文章的前提,而要理解句子,必须掌握句子的特点,采用相应的方法,来悟出其中含义。下面几种方法,同学们可以试一试: 一、抓住关键词理解     

引导学生理解句意

句的教学,是低年级阅读教学中的一个重点。我们应该引导学生弄清课文里每一个句子的意义,这对学生理解课文的主要内容和中心思想,对训练学生的思维,都有着重要的作用。下面说说引导学生理解句子意思的几种方法。 1.弄懂生字新词。如“珊瑚虫长着花瓣一样的触手,触手中间有一张很小的嘴,猎取比它更小的生物     

结合语境 理解句意

学生阅读能力的高低直接取决于其对语言的理解能力。尤其是对一些具有特殊意义句子的理解。怎样读懂这些句子呢?必须结合语境。披文入情,分门别类,独辟蹊径。     

理解句意有妙法

理解句子意思是读懂一篇文章的前提,而要理解句子,必须掌握句子的特点,采用相应的方法,来悟出其中含义。下面几种方法,同学们可以试一试:一、抓住关键词理解     

英语听力练习中影响句意理解的六个因素

本文主要分析的是发音、词汇、结构、阅读、文化背景和心理六个因素对听力理解的影响,这些因素极大地影响了学生的听力理解和日常交际。本文在论述中,就问题成因和应对方法作了详细地阐述,希图对考生的听力理解有所帮助。本文的研究样本是九江学院英语专业和部分公共外语一、二年级学生的听力作业,并在此基础上结合对近年来的托福听力和四、六级听力考试题目作了具体的文本分析。     

准确理解句意 掌握逻辑重音

这个练习的目的是要学生懂得朗读时加重语气的地方不一样,所强调的意思也就不一样,这是属于逻辑重音的朗读训练.所谓逻辑重音,就是为了突出句子的某种特殊含义而对某个词语加重读音予以强调.逻辑重音没有固定的位置,同一句话,强调的内容不同,逻辑重音也就不同.把握住句子中的逻辑重音,关键是要准确理解句意.例如:     

怎样帮助耳聋学生理解句意

怎样帮助耳聋学生理解句意宁夏盲聋哑学校曹兆欣耳聋学生由于听觉障碍的原因，他们在学习语文时，存在着音、义脱节的现象。他们比较容易从形象上去理解一句话的意思，但要从文字上去理解句子所表达的意思，则相当困难。他们理解句意往往不够全面、准确。因此，在对耳聋学...     

理解词义句意 牢记名句名篇

默写名句名篇,能够培养学生的学习兴趣,提高学生阅读浅易文言文、鉴赏古典诗歌的水平,也是提高语文成绩的重要途径之一,更是丰富学生人文积淀的一个重要抓手。因此,名句名篇默写复习不仅是考点得分的需要,还是古诗文阅读的需要。     

句意理解题的解题思路

句意理解题是高考语文试卷中现代文阅读的必考题,其解题的根本原则是“联系上下文”,但又有具体解题思路可寻.     

英语词组对理解句意的影响

英语词组对理解句子甚至篇章的意义都会产生重要影响。在词组分析的各个层面中．词组各搭配成分被割裂、词组连续使用及词组相互嵌套对句子意义的理解影响最大。当词组被割裂时,需要从句子里把各散落的组分拣出,恢复其原貌,尤其是当一个词组各个搭配成分相隔较远时,要拉近距离进行分析;当若干词组连续使用时,首尾相接处词形通常会发生变化,应当注意词组间的语法一致关系;当若干词组相互嵌套时,需逐层剥离,一一分析,进而整合各词组的搭配意义。     

理解句意应有的几种意识

理解句子的深层含义,是高中生在学习语文的过程中应该具有的一种能力。这一要求不仅反映在语文课程标准中,也作为一个考点出现在考纲中。与之相配套,人教版教材现代散文、小说阅读鉴赏单元亦安排了不少的课后习题加以训练。可是从课堂讨论以及考后反馈的情形来看,答案如何生成,     

英语词组对理解句意的影响

英语词组对理解句子甚至篇章的意义都会产生重要影响。在词组分析的各个层面中,词组各搭配成分被割裂、词组连续使用及词组相互嵌套对句子意义的理解影响最大。当词组被割裂时,需要从句子里把各散落的组分拣出,恢复其原貌,尤其是当一个词组各个搭配成分相隔较远时,要拉近距离进行分析;当若干词组连续使用时,首尾相接处词形通常会发生变化,应当注意词组间的语法一致关系;当若干词组相互嵌套时,需逐层剥离,一一分析,进而整合各词组的搭配意义。     

学句六法

为了帮助同学们更好地理解和记忆课文中的句子,去年我教语文九册时,根据不同的内容,分别教给他们“加数字,留筋骨,添词语,找特殊,用工具,化通俗”等方法。一.加数字。课文中有的长句     

扩句六法

根据实践,谈谈我指导学生扩句的几点做法: (一)添枝加叶扩句法如果说,主语、谓语(有时还有宾语)是主干的话,那么,定语、状语和补语便是枝叶。句子具备了主语、谓语(有时还有宾语),又具备了定语、状语、补语,就能枝干相生,交相辉映,意思明确,形