生命没有结束——“起点”主题阅读

导语:人生就是无数个开始和无数个结束。每一个开始都对应着一个结束,每一个结束又都会引出一个新的开始,如此往复。站在一个新起点上,我们充满自     

不灭的心灯——“信念”主题阅读——一些花朵在夜里开放

“亲爱的,我的视线越来越模糊。也许,等不到明天,我就什么也看不见了,我将永远生活在茫茫黑夜……”     

用信念诠释生命

生命不息，信念永恒。生命如同漂浮在海上的一叶扁舟，而信念则是航行中必不可少的风帆。弱者失去生存的信念，那么他就像无帆之舟，迟早会搁浅；而强者则用生命诠释信念，那么他就会像只张足风力的帆船乘风破浪!     

语文阶梯阅读“五步法”

阅读是语学习的重中之重，掌握切实可行的阅读方法，是提高语阅读能力和阅读水平非常关键的一步。那么，我们应该怎样阅读才会行之有效呢？在教学实践中，我总结出了阶梯阅读“五步法”，兴许，它可以帮帮你。     

有信念者事竟成——论高职学生的信念与成功的关系

信念决定命运。本文摘取了一些经典的事例来阐述信念与人生、与成功之间的关系,特别是与高职学生的成长和发展之间的密切关系。列举了学生中常见的若干不良信念,并且探讨了如何去改变不良信念、建立正确信念。     

阅读信念在阅读理解过程中的作用

阅读理解过程中，阅读信念的作用不容忽视的。本文介绍了三种相关的阅读信念：阅读的自我效能感；作者信息的可靠性；阅读理解过程的信念-理解文意，追索作者原义，强化自己的见解。这三种信念以及尚未被人认知的信念交织成一个信念系统，共同参与读者的阅读理解过程，影响着其阅读理解的效果。     

“阶梯阅读”探索

阅读——想说爱你不容易以书为伴,与书同行是一种理想的学习状态,然而在现实生活中,很多人却离这个理想非常遥远。现如今多元的价值观、各种物质诱惑使人的心性变得浮躁,快餐文化成了主流。读图时代电子时代游戏时代玩具时代的来临,让人们想要认真地找一个安静的地方,静心地读一本喜爱的书都越来越困难了。     

我为信念 生命而喝彩

当清晨拉开窗帘,房间立时被阳光照亮。窗前正怒放的玫瑰,散发出淡淡的芳香,夜里,它花瓣闭拢;清晨它就再度开放,它的生命好顽强。 这情景令我十分感动。其实还有比这更令人感动的呢。     

中小学语文阶梯阅读策略

阅读在语文学习中占有很重要的地位,语文学习的很多文章都需要我们去认真阅读,因此,掌握一种正确可行的阅读方法对中小学生来说至关重要,它关系着中小学生能否学好语文,为以后的学习打下基础。本文从四个方面分析如何正确的阅读文章,提高阅读效率。     

生命的阶梯

大课间,激越的运动员进行曲旋律飘荡在学校操场上空,伴着师生们欢快的笑声,冬日的阳光似乎变得更加温暖。这时,教学大楼却是一片沉寂。一个孩子斜着身子站在二楼教室的门口,确切地说,是踮着脚,身子依着门框,额头布满了汗珠,咬着嘴唇,探头把眼神投向教室右侧的楼梯口。     

生命性：阅读的最高境界

所谓“生命性阅读”，它是阅读教学的最高层次，指学生通过自主阅读，体会人生中的精彩历程，从中对生命有所感悟，享受人生的真谛，从而对自己的人生、社会产生积极的影响。     

余华小说作品中的生命信念思考

余华通过他的《活着》《许三观卖血记》《在细雨中呼喊》等作品,向我们展示出生命及苦难的永恒性话题,作品中的人物均是以软弱的姿态回避生活困境,尽量避免和生活困境正面交锋,以减轻困难带来的痛苦,最终实现了对生命信念的全新思考。本文主要通过《活着》《兄弟》《许三观卖血记》《在细雨中呼喊》四部作品,分别阐述余华小说作品生命信念的具体体现,实现对生命信念的思考,洞悉自由丧失带来的生命意义消解,给当代人们以新的启示。     

"儿童阶梯阅读"的研究与实践

“儿童阶梯阅读”为全国新教育实验的一个核心项目,其使命是：为每一个儿童寻找到此时此刻最适当的阅读书籍;为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式;为每一所学校营建起此时此地最适宜的阅读情境,从而提供儿童阅读、师生、亲子共读的图书、策略和理论。通过优秀的儿童读物,向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。     

从“探忧”到“解忧”——同类生命主题作品的延展性阅读探究

古今很多作品都会涉及"生命"的主题,在平时的阅读教学中可以尝试着把这类相似主题的作品放在一起来进行延展性阅读。就王羲之《兰亭集序》的生命意识做了个阅读范例,尝试着从同类作品中去发现和探究"生命之忧",然后又回到文本中去解开这些"生命之忧",以此来带动学生的阅读兴趣,带领学生积极联想和思考。     

人生的境界——“尊重”主题阅读

尊重是一种品质,也是一种美德,更是一个人内在修养的外在表现。     

让生命充满阅读的喜悦

巴丹在《阅读改变人生》一书中说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”培养学生养成良好的阅读习惯对其一生都会有重要的影响。作为一线的语文教师，我们需要很认真地思考：怎样让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，让一个个鲜活的生命充满阅读的喜悦呢？     

有效课堂阅读——以阅读扩展精神生命

阅读,一个平凡而深邃的字眼。阅读活动的目的是扩张精神生命。[第一段]     

生命中的琐碎时光

人总期待着发生一些不寻常的事,像猫的眼,永远在等待捕抓猎物的那一刻;我们的心中,不知从哪儿学来一种惯性,仿佛一定得把平静的空气搞得沸沸扬扬才有意思。     

信念绽放生命之花

瞄准群星,也许你永远都射不到,但总比瞄准树梢要射得高远;向往峰顶,也许你一生都不能到达,但总比漫无目标活得殷实。信念是人的精神之树,惟有信念才能拥抱梦想,惟有信念才能绽放希望之花。     

阶梯阅读：提高阅读能力的有效方法

一、阶梯阅读的实质——阅读元认知。阶梯阅读是对阅读训练分步操作方式的一种形象比喻的说法。它把阅读研究的对象定位在阅读学习而非阅读教学上,