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王艳华 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(6):28-32
《斑羚飞渡》是一篇文质兼美的动物小说，描写的故事是：一群斑羚被猎人逼到悬崖边，面临种群灭亡的危险。为了跳过悬崖，老弱斑羚毅然选择牺牲以挽救少壮斑羚，最终延续了种群的生存。 相似文献
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尊敬的狩猎队员们：
你们好!
我是一个普通的中学生,是斑羚飞渡的旁观者。我对你们围捕斑羚的做法深有感触。
当你们将斑羚们逼上伤心崖时,生性温顺的斑羚们即使陷入了进退维谷的绝境,也不曾向你们妥协。我不知道你们从斑羚的声声哀咩中体会到什么,我却从它们那撕心裂肺的惨叫声中感到了从未有过的无助和绝望。 相似文献
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在云南某地,几个猎人追逐着一群斑羚。追到一处断崖前,斑羚无处可逃,猎人们开始沾沾自喜准备擒获这即将到手的猎物。望着脚下的深渊和对面数米开外、无法一跳可及的山崖,斑羚们一时乱了方寸。这时,一只最年长的斑羚威严地走了出来,随着它喉咙深处的几声低鸣,出现了一个奇特的现象：斑羚们在断崖前分成老年和青壮年两组。一只老斑羚率先飞身出列,纵身跳向断崖, 相似文献
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对于人教版七年级《语文》下册课文,沈石溪的小说《斑羚飞渡》,读者多有质疑：这篇故事真实吗？斑羚头脑中有良好的奇偶数概念科学合理吗？等等。但笔者以为,《斑羚飞渡》带给学生的正面影响远远大于负面意义。斑羚在特定的时间、地点一“飞”而渡,无论是在自然层面还是社会层面演绎出来的生命意蕴都是“飞”义不浅,不失为一首生命的变奏曲。 相似文献
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【片断】我吃了一惊 ,怎么 ,自杀也要老少结成对子 ,一对一对去死吗 ?这只半大的斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀 ,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去 !突然 ,一个我做梦都想不到的镜头出现了 ,老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧 ,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间 ,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹 ,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时 ,刚好处在跳跃弧线的最高点 ,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样 ,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下 ,就像踏在一块跳板上 ,它在空中再度起跳 ,下坠的身… 相似文献
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付胜芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(5):39-40
师：在神奇的自然界中,动物们常常有一些出人意料的举动。一群生性温顺的斑羚,面临种群灭绝的时候,会做出什么样的选择呢？请大家一起走进《斑羚飞渡》的现场,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕吧。（点击）斑羚飞渡。 相似文献
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在《斑羚飞渡》一文中,作者沈石溪以冷峻的笔触、独特的视角,为读者描绘了一幅惊心动魄、感人肺腑的动物逃亡图：七八十只斑羚被猎人迫陷绝境,面临万劫不复的灾难,斑羚种群用牺牲一拨来挽救另一拨的自救之法,令人惊异;飞渡6米宽的大峡谷,跳跃技艺之高超,令人惊异;特别是面对死亡所表现的群体意识、牺牲精神,更是令人惊异。作品以形象化的艺术手法揭示了一个深刻的主题：敬畏生命源于惊异。 相似文献
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《斑羚飞渡》一文描写了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神,让每一个读者受到精神的震撼。令人震撼的是它们勇于牺牲、视死如归的精神。一群斑羚,为狩猎队所追捕,逃到悬崖边。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境”时,开始显得那么惊慌、无助,它们“胡乱蹿跳”。接下来发生的事情完全出乎人的意料。斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧,以牺牲老斑羚的生命为代价,成功地完成了山涧上的飞渡,赢得了种群的生存机会。斑羚在飞渡中所表现出的勇… 相似文献
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《斑羚飞渡》是沈石溪的一篇动物小说,小说主要描述了一群斑羚在危难时刻,为了种族的生存,采取了飞渡形式,用牺牲种群一半的代价,延续了另一半。这个悲壮的故事,让我们看到了动物身上那股神圣而又不可侵犯的精神力量,也让我们人类反思：当灾难来临时,我们又有多少人能像小说中的斑羚那样不害人、不苟活、视死如归和自我牺牲呢？当自然环境逐渐恶化, 相似文献
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沈石溪老师的动物小说《斑羚飞渡》,描述了猎人把七八十只斑羚逼到了伤心崖,每头老斑羚牺牲自己,带着一头半大斑羚"飞渡"悬崖,这个故事听起来很凄美很感人,但在自然界是不可能发生的。作为一种喜欢独居的野羊,根本不可能集成 相似文献
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张国生 《中国小学语文教学论坛》2005,(32)
(一)师:张云娟,告诉听课的老师们,我们在语文课上经常干什么。生:经常玩。师:这堂课也是这样,与其说是学,不如说是玩;起码是一边学,一边玩。咱们该玩什么?生:玩斑羚。师:你们见过斑羚吗?生:没有。师:(故弄玄虚)我给你们找来了一只,想牵出来看看吗?……(像哄小孩)崔阳阳,你喊一声“斑羚出来”,它就自己出来了。生:斑羚出来!(随着“咩”的一声,一幅斑羚图片进入屏幕,生大笑。)师:我们再进入一个介绍斑羚的网页了解斑羚。靳晓洁,请你读一读。生(读):斑羚,别名青羊、山羊,国家二级保护动物……师:谁还了解斑羚的其他情况?请作补充介绍。……没有… 相似文献
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学习了《斑羚飞渡》这篇课文,我以为那群斑羚之所以能够绝处逢生、飞渡成功,除了镰刀头羊的聪明和老年斑羚自我牺牲、舍己为人的这些原因外,还有一个重要原因:狩猎队的猎人在斑羚群被逼上伤心崖后,既没有开枪,也没有放出猎狗,以至于斑羚们有足够的时间去想脱险的方法和组织飞渡。狩猎队好不容易将斑羚群逼上伤心崖,却没有开枪去猎杀斑羚来达到他们的狩猎目的,而是像看“杂技”一样看着斑羚飞渡自救,直至看得目瞪口呆。是什么原因使猎人们迟迟没有开枪?或许是他们良心发现吧!斑羚飞渡成功的另一原因@王鑫$湖北保康县第二中学!学生… 相似文献
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伤心崖是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧从中间剖开,从山底下的流沙河抬头往上看,宛如一线天,隔河对峙的两座山峰相距约六米左右,两座山都是笔直的绝壁。斑羚虽有肌腱发达的四条长腿,极善跳跃,是食草类动物中的跳远冠军,但就像人跳远有极限一样,在同一水平线上,健壮的公斑羚最多只能跳出五米远,母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右,而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。 相似文献
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刘秀云 《中国校外教育(理论)》2013,(12):50-50
一、抓住＂课题＂,巧妙设疑＂课题＂也就是文章的题目,它是一篇文章的标志,是文章内容的精髓。阅读教学中,教师要抓住课题,反复咀嚼文章内容的关键性词语巧妙设疑,引导学生因疑而读,以此激发学生阅读的兴趣,有效培养学生阅读的能力。比如,在学习《斑羚飞渡》这篇文章时,我们可以围绕＂飞渡＂进行巧妙的设疑：文章中的斑羚为什么要飞渡？它怎么样才能飞渡？斑羚飞渡给我们哪些启示？再如,学习《孙权劝学》一文时,我们可以围绕＂劝＂字进行设疑：孙权为什么要劝学？ 相似文献
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贵刊在2007年第9期第31页刊登了任明先老师撰写的《“斑羚飞渡”中的力学原理》一文．其中任老师应用物理知识对老、幼斑羚羊起跳时的初速度、实现空中对接的条件两个问题作了详细的分析和计算,我也认同。第三个闻题即“空中对接的最佳位置”的“理论分析证明：在最高点A点的水平距离,只有与出发点在同一水平线上距离X的一半”也是符合物理学原理的,但是,接下来的分析却没有能在此前提下继续展开,而把老、幼斑羚羊在空中对接时的位置靠自己的判断放在了老、幼斑羚羊均处于下落的阶段（如文章所述,对接点在下落阶段距起跳点水平距离3．6～3．8m之间, 相似文献
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一、导入 (教师出示斑羚图片 )同学们 ,知道这是什么动物吗 ?(在同学们回答后 )斑羚是我国二级保护动物 ,非常珍贵。它是羚羊的一种 ,因为喉部有一块白斑 ,所以叫斑羚。斑羚生性温顺 ,非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物 ,有一天却遇到了一件让人意想不到的事情 ,是什么事情呢 ?现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》。 (板书课题 ) 点评 :以图片引入课文 ,显得生动、有趣 ,初步调动起学生的学习欲望 ,创造了较好的学习氛围。当然 ,如果能用多媒体展示斑羚活动的画面 ,效果会更好。 二、研习 1 检查预习 听写生… 相似文献