亲子教育:与专家对话

本栏目自开办以来,受到了读者的广泛关注,同时也收到了一些读者的来信,咨询在亲子教育中所遇到的有关问题,我们已请专家一一解答。八月,我们依然竭诚欢迎您来信,希望您能够尽量详细地叙述您所遇到的问题。本栏目电子邮箱:jiaoyuwenda11@163.com     

亲子教育:与专家对话

问:儿子今年五岁了,平时特别喜欢看奥特曼,经常在电视机前面一看就是大半天。平时只要去商场就要我们给他买奥特曼的玩具,衣服也要买带奥特曼图案的,甚至还会模仿奥特曼的一些动作。孩子这样沉迷在奥特曼的世界中,该怎么办?     

亲子教育:与专家对话

本栏目自上期开办以来,受到了读者的广泛关注,同时也收到了一些读者的来信。在炎炎七月,我们依然竭诚欢迎您来信,希望您能够尽量详细地叙述您遇到的问题。本栏目电子邮箱:jiaoyuwenda11@163.com     

基于陶行知生活教育理论的乡土亲子游戏研究

基于陶行知先生的生活教育理论,立足于浙江省级课题“立足乡土亲子游戏,提升新农村家长育儿能力的实践研究”,本文从分析新农村家庭乡土亲子游戏的现状入手,通过运用多元互动,提高认识;搭建平台,引发共哮;以点击面,互动推进这三个策略引领新农村家长走进乡土亲子游戏,引导新农村家长树立正确的教养观,帮助新农村家长掌握一定的教养方法,提升新农村家长科学育儿的能力。     

浅谈家庭亲子教育

本文从家庭亲子教育的形式、内容、环境和过程等方面来分析和探讨家庭亲子教育。文中的用词略显＂时代化＂,但在文字内容上却观点明确,巧妙地阐述了＂家庭亲子教育＂的部分关键点。     

基于陶行知生活教育理论的乡土亲子游戏研究

基于陶行知先生的生活教育理论,立足于浙江省级课题"立足乡土亲子游戏,提升新农村家长育儿能力的实践研究",本文从分析新农村家庭乡土亲子游戏的现状入手,通过运用多元互动,提高认识;搭建平台,引发共鸣;以点击面,互动推进这三个策略引领新农村家长走进乡土亲子游戏,引导新农村家长树立正确的教养观,帮助新农村家长掌握一定的教养方法,提升新农村家长科学育儿的能力。     

亲子阅读有效阶段探讨

亲子阅读作为一种对孩子全面发展产生深远影响的科学的阅读方式越来越受到家长的认可。笔者针对目前亲子阅读中存在的诸如理解不到位、缺乏良好氛围、盲目选取图书、无时间保障等问题,对实施亲子阅读的4个阶段,即认知阅读阶段、游戏阅读阶段、兴趣分化阶段以及独立阅读阶段进行了探讨,期望能够引导家长科学地实施亲子阅读。     

亲子阅读图画书:幼儿家庭情绪教育的良好途径

亲子共读图画书,不仅有助于增进亲子感情、提高幼儿阅读能力,还可以成为幼儿家庭情绪教育的良好途径.充满爱和安全感的图画书以及情绪主题图画书对孩子的情绪发展有滋养、教育与疏导的作用.家长在亲子共读中指导孩子观察图画,与孩子谈论故事人物的情绪状态与原因,学习适当的情绪调节策略,有助于孩子情绪管理能力的提高.     

浅谈亲子教育旅游的发展

亲子教育旅游是现代社会倡导的一种积极的生活方式和家庭教育的途径。带孩子去旅游不仅让他们在途中体验了知识、感受了自然、提高了能力,而且还增加了亲子间的情感。本文从亲子教育旅游的概述出发,论述了亲子教育旅游在现代教育中的作用及其发展中存在的问题,并提出相应的建议。     

浅谈亲子教育旅游的发展

亲子教育旅游是现代社会倡导的一种积极的生活方式和家庭教育的途径。带孩子去旅游不仅让他们在途中体验了知识、感受了自然、提高了能力,而且还增加了亲子间的情感。本文从亲子教育旅游的概述出发,论述了亲子教育旅游在现代教育中的作用及其发展中存在的问题,并提出相应的建议。     

亲情与和谐同在——浅析亲子教育的原则及实施方法

早期亲子教育是人的生命开始的教育．对孩子早期性格的形成、能力习惯的培养起到举足轻重的作用。而当今的亲子教育中也存在亲子间互动内容单一、贫乏：亲子间“互动”方式重“惩罚”,轻“奖励”现象严重等问题。到底怎样的亲子教育才更有利于孩子的发展呢？本文主要从亲子教育平等、尊重、对话、主体问性、共同体验的原则和亲子教育中具体实施方法方面进行阐述。     

社会学视角下的亲子互动与学龄儿童学习行为问题

学习行为问题可称之为学习中的越轨行为,学习行为问题的产生与家庭中亲子互动方式有重要的关系,构建和谐、平等的互动方式使更多的孩子能够遵从社会上所认同的对于学习的目标和手段,减少学习行为问题的发生。     

在游戏中进行幼儿的安全教育

<正>作为幼儿教师,我们必须把安全工作放在首位。游戏是教师开展安全教育最常用、最有效的手段,是幼儿园安全教育的重要途径。众所周知,幼儿最喜欢的活动莫过于游戏,而将教育内容与     

教育游戏发展现状分析与融合策略研究

近年来,教育游戏得到了越来越多的关注,包括政府、学校以及家长在内的各界人士都试图把游戏引入到教育教学中,以充分发挥游戏的教育功能。然而到目前为止,成功推向大众市场的教育游戏非常少。在分析教育游戏研究现状的基础上,对教育游戏当前发展状况进行了反思,并从观念、方式、机制、技术等方面提出了一些建设性的策略。     

论情感教育与激励教育之魅力

亲其师才能信其道。作者认为：教育,不可忽视情感的作用,因为,情感是教育信息通向学生内心世界的桥梁。要架设这座桥梁,关键在于寓理于情,以自己积极的情感体验影响学生,努力创设愉快、宽松的教育氛围,这样才能引起肯定性的情绪反应,使学生愉快地心悦诚服地接受老师的教育。教育,还少不了激发鼓励,学生在学习期间,受激励的程度越高,学习的愿望和动力就越大,而且有长期的正向效应。     

中国教育的创新——记著名早期教育专家冯德全教授

冯德全,我国当代著名早期教育理论家,“0岁方案”至“早教革命”创始人,我国第一个早期教育研究所创办者。1935年1月出生于浙江绍兴,1953年毕业于湖北实验师范学校。从教56年,由小学教到中学、大学,后于1978年开始研究婴幼儿早期教育。曾任湖北大学儿童发展研究中心主任、副教授。1991～2001年,任武汉大学智力技术开发中心顾问、客座教授。     

浅谈中学体育教学与快乐教育

从教学过程、学生学习心理与游戏过程来进行分析 ,肯定了中学体育教学就应该是快乐体育。这样才能激发学生们的学习兴趣、学习动机 ,来实现学生身心和谐发展的目的     

浅谈思想政治教育与情感的培养

思想政治教育的过程,既是思想交流的过程,也是情感交流的过程。新形势下,在开展思想政治教育中,应加大情感的培育力度,了解情感及情感教育的作用,同时根据情感的特性来阐述思想政治教育如何对其培养。     

中国传统教育与儿童游戏环境设计

本文从中国传统教育的角度深入地分析了我国儿童游戏环境设计的现状及所存在的问题,并通过对发达国家儿童游戏环境设计的考察,指出我国 的不足,同时提出了几点可行性的建议。     

试论教育艺术与教育误区

社会在进步,人的思维方式在变化,但教学模式却仍传统。传统,在早期可能是优秀的,而在后来或者将来也许成为了一种诟病、一种羁绊。成功的教育是一门艺术,反之,则是一首催眠曲。当教育者不能将学生都变得优秀,当制度不能保障所有孩子的安全,那肯定是出了问题、产生了误区。