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2006年,中央文明办、教育部、中国科协联合下发了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》,要求全国各类科技场馆的科普活动深入到学校,使科技馆资源与学校教育特别是科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来,建立资源共享机制,促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接。《全民科学素质行动计划纲要实施工作方案》则把“科技馆活动进校园”试点工作列为2007年工作重点之一。在此大背景下,杭州市科技交流馆承接了由市科协、市教育局、市文明办联合主办的杭州“科技馆活动进校园”项目,经浙江省科协的推荐,活动方案通过中国科协专家组评审,被中国科协正式列为2007年全国30个试点单位之一。 相似文献
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创建校内的摄影工作室,既能为校内师生提供方便,又能促进工作室成员素养的提升。创建摄影工作室,在填补了学校这一服务功能空白的同时,平面设计专业学生又能在学校内实现创业实践活动,极大地提升了本专业的生产力和知名度。 相似文献
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2011年12月2日,由中华全国妇女联合会、中国科学技术协会、中国联合国教科文组织全国委员会及欧莱雅（中国）共同主办的第八届＂中国青年女科学家奖＂颁奖典礼在北京钓鱼台国宾馆隆重举行。来自全国六所高校、四家科研院所的10位青年女科学家从133位候选人中脱颖而出,获得该项具有中国青年科技女性＂诺贝尔奖＂之称的殊荣。 相似文献
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打造技术技能创新高地是“双高”建设中的一项主要内容,教师科技创新能力更是“双师”型教师必须具备的能力。该文分析了目前高职院校教师开展科技创新工作的现状,以杨凌职业技术学院-康振生院士植物生物技术工作室为例,讨论了如何围绕院士工作室的平台建设,组建以院士引领的科技创新团队,通过技术研发、人才培养、社会服务等途径全面提升教师科技创新能力。 相似文献
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“文明中华,孕育出,英才人杰。擎天柱,为国昌盛,呕心沥血。半百峥嵘风云过,功勋赫然昭明。志犹在,争奈春光逝,时去也。报国心,何泯灭：甘露霖,老科协。迎晚霞,金辉播撒余热。‘二·四’题词宗旨定,九号文件意更深。尽开颜,重振建和谐,写新页。” 相似文献
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