订单培养校企双赢

我国高职教育在快速发展的同时，也存在着毕业生就业和学校办学条件相对较差的矛盾和问题。近年来，一些高职院校在教学改革、订单培养、实训基地建设及师资队伍建设方面大力推行校企合作的人才培养模式，是较好解决制约我国高职教育发展的问题的一种途径。     

明确校企双方职责 实现高职产学合作教育最优化

高职院校产学合作教育是培养企业一线需要的高级技能型、应用型人才的有效途径，要实现培养目标，必须加强校企双边活动。履行各自在产学合作教育中应承担的职责，即高职院校要根据企业所需全面提升办学与服务质量，企业则要根据学校的要求全程参与高职教育的人才培养过程。     

经济欠发达地区高职院校校企合作双赢途径探析

分析了经济欠发达地区高职院校在校企合作中所面临的主要问题,并结合广西部分高职院校校企合作实例,探索校企合作双赢的途径.     

经济欠发达地区高职院校校企合作双赢途径探析

分析了经济欠发达地区高职院校在校企合作中所面临的主要问题,并结合广西部分高职院校校企合作实例,探索校企合作双赢的途径。     

校企联手 实现双赢

当前企业的需求与职校的培养目标经常会发生错位,企业需要的人才无从寻找,职校毕业生又无处就业。如何解决这一矛盾,是企业与职校面临的共同问题,而加强校企间的沟通与合作,是解决上述矛盾,实现双赢的有效途径。加强校企合作,实现双赢目标 企业与职校能不能合作,关键要看合作以后,各自的需求能否满足,各     

校企全方位合作教育模式及实践

本文系统地阐述了“全方位合作教育模式”的基本内涵和基本要素,同时对高职院校开展校企全方位合作教育的前提和运行方式进行了总结,最后介绍了深圳信息职业技术学院实践＂校企全方位合作教育模式＂的发展历程、运作过程以及实施效果.     

探寻校企合作实现机制的有效途径

随着我国经济的快速发展,社会对技能劳动者,特别是高技能人才的需求越来越多。高职教育作为培养生产、建设、服务第一线需要的高素质技能型专门人才的中坚力量,是提高人才培养质量的关键。校企合作作为高职教育培养人才的有效形式之一,是人才培养模式形成的基础,是高职改革发展的必由之路和创新之路。高职院校只有正视并切实解决影响和制约校企紧密合作的关键性问题,才能真正拓展和实现学校与社会相结合,教     

新时期高职院校校企合作途径

高职院校校企合作当前有力地支撑了我国经济发展,高职教育发展的规律要求校企合作办学继续深入开展,但其中存在缺乏良好的契机、难以深入持久进行的问题,为此高职院校应当结合时代背景的发展变化不断创新和探索校企合作的新路径,包括寻找有力的合作契机、建立相互信任、与企业共同制订培养方案,使校企合作取得更好的效果。     

校企合作实现双赢

11月初,首届“航天联志杯”及“Intel之星”计算机应用设计大赛最终评选结果在成都信息工程学院揭晓。来自于计算机系的《基于蓝牙协议的移动设备远程控制系统》和3D动画设计《MissionTrap》受到评委的一致好评,荣获大赛一等奖。这是北京航天联志科技有限公司(以下简称航天联志     

论高职院校校企“双赢”关系的建立

从通信类企业、通信类高职院校的角度对校企合作关系进行分析,提出稳定的、可持续发展的校企合作关系应当是一种校企＂双赢＂关系。     

关于高职院校校企合作模式的研究

对我国高职院校校企合作的多种模式、每种模式的适用条件进行了归纳和分析。提出高职院校在选择校企合作模式时,优先选择全面合作模式、深层合作模式、生产(经营)车间进驻院校模式、入学后订单合作模式等,以有效推进校企合作工作的开展。提出促进高职院校校企合作的途径,包括政府的促进作用、提高校企合作满意度、重视企业利益等。     

落实四合作 实现校企互动机制常态化

校企合作是高职教育发展的必由之路。多年来,许多高职院校特别是示范性高职院校解放思想,改革创新,在校企"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"方面进行了一系列大胆而有益的探索,取得了不少成功的经验。如何总结和梳理这些好经验,促进新的校企合作互动机制常态化并推而广之,逐步形成我国高职教育的鲜明特色,对于进一步提高高职人才培养质量具有十分重要的意义。一、校企互动机制常态化是高职教育改革与发展的必然要求     

高职院校校企“双赢”合作机制的理性思考

“政府统筹,面向社会,地方为主,依靠企业”是发展高职教育的总方针,产学合作将是高职院校建设发展的立足点,基于“双赢”的校企合作机制将着眼于校企双方的利益点,其“双赢”的合作领域和深度决定了双方合作的层次,而专业建设集中了人才培养、社会服务、技术开发的多种功能,是校企合作的基本结合点。     

高职院校校企合作长效机制的思路

随着科教兴国战略的实施,我国的高等教育也取得初步成果,在一定程度上推动了我国的科技水平,而全国的各大高职院校更是在其中扮演着不可忽略的角色。由于高职院校具有一定的特殊性,与普通全日制高校的运行模式有所不同,而学校与企业的合作机制在近几年来被社会广泛的支持和认同,本文就以此为切入点,全面分析我国高职院校的校企合作机制。     

高职院校校企合作探讨

目前,校企合作成为高职院校进行人才培养的重要手段.在校企合作中不仅要着力解决存在的各种问题,而且要大力拓宽合作范围,创新合作方式,建立健全校企合作有效机制,全力促进校企合作的良性发展.本文首先对校企合作的内涵进行了介绍,并对我国高职院校校企合作模式中存在的问题进行分析,在此基础上深入探讨高职院校人才培养的校企合作有效途径.     

构建校企合作培养模式 实现校企“双赢”

一、校企合作培养模式构建(一)构建校企合作模式的总体思路。校企合作培养模式的建立要有助于企业、学校双方的发展和利益,适合学校实际和当地经济发展要求,有利于学生能力和技能培养。校企合作模式是从学校教育向学校教育与进企业实践相结合的转变,构建以能力为主的工学结合的人才培养     

着眼产业变化大势 实现校企合作新跨越

校企合作是职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密最直接的纽带,是生产、建设、服务和管理第一线高素质技能型专门人才培养的有效途径,是职业院校提高教育质量、强化特色的关键,体现了职业教育的本质特征。作为民     

德国高职的校企合作及启示

德国高等职业教育主要由两类高等教育机构实施，一是应用科学大学，一是职业学院。应用科学大学是德国《高教法》明确的高等教育重要形式之一，目前德国共有177所，在校生数接近40万。职业学院是德国《职业教育法》中明确的第三级教育，是指导中等职业教育的双元制延伸到高等教育领域的一种高等职业教育。近年来发展迅速，尤以巴登符腾堡州为甚，该州目前有10所职业学院，在校生万余人。     

校企合作创办特色专业互惠互利开展产学结合

产学合作是高等职业技术教育的必由之路。我校汽车工程专业创建十二年来，积极探索，走出校门与企业进行多方面的合作，在专业定向、培养目标、课程结构、专业建设、学生就业等方面做了大量工作，为创办具有高职特色的专业和培养应用型技术人才提供了经验。     

基于校企社会功能定位的高职校企合作研究

"校企合作"是各类职业院校追求的目标模式,也是职业院校生存、发展的内在需要。,以湖北科技职业学院机械制造专业就业工作为实证,阐述了校企合作双方的社会功能,针对当前校企合作中存在的问题运用比对的手法,提出解决的途径,对探索具有中国特色的校企合作之路,开发建设学生顶岗实习与就业基地方面具有一定的参考意义。