团体心理辅导干预青少年网络依赖效果研究

为探索团体心理辅导干预青少年网络依赖的有效性,通过团体心理辅导帮助网络依赖的青少年合理地、有控制地利用互联网,健康成长和生活,经过测量与访谈,甄选存在网络依赖的青少年48名,随机分为实验组和对照组,对实验组实施团体心理辅导干预。结果表明,团体心理辅导对干预青少年网络依赖有明显的效果。     

团体心理辅导在青少年网络成瘾者矫治中的应用

2003年7月21日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布了第12次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至到2003年6月30日，我国的上网用户总人数为6800万人，同上一次调查相比，我国上网用户总人数半年增加了890万人，同1997年10月第一次调查结果62万上网用户人数相比，现在的上     

团体辅导对“90后”网络依赖大学生的干预研究

随着信息时代的飞速发展,大学生的网络依赖引起人们越来越多的关注和研究。本研究试图通过团体辅导对"90"后网络依赖大学生进行干预,并探讨团体辅导对"90"后网络依赖大学生的网络成瘾戒断反应、网络成瘾耐受性、人际关系与健康问题、时间管理问题四个方面的干预效果。结果发现,通过该模式团体辅导训练,"90"后网络依赖大学生在网络成瘾戒断反应、人际关系与健康问题方面得到显著改善。这表明该模式的团体辅导对"90"后网络依赖大学生的网络依赖行为是有效的、可行的。     

团体心理辅导对贫困生学习心理的干预效果研究

研究积欠学分贫困生的心理健康和学习心理状况,通过其学习心理特点,设计团体心理辅导,并通过团体心理辅导对其心理健康、自主学习能力、时间管理能力进行干预。干预的过程和结果说明团体心理辅导在积欠学分贫困生的学习心理、心理健康状况改变上起到明显作用。     

团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分

团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理训练虽然在理论基础和方法上有很多相同之处，但是他们仍属于不同概念。团体心理辅导、团体心理咨询强调借助团体力量影响个体，强调人际互动对人的影响，团队动力是其理论基础，团体心理训练也是在团体情境中进行，但团体训练的团体的主要功能在于为成员提供一个实验室，注重帮助成员学习新的行为，改变不良行为，团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术，在方法上有融合的趋势，但是他们在活动源泉，目标、对象、活动性质，活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。     

我国高校团体心理辅导研究综述

团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式。在我国高校团体心理辅导的研究越来越受到人们的重视,但研究的数量较少,水平还有待提高。文章介绍了近几年我国高校团体心理辅导在开展领域、辅导方式、活动设计和辅导成效等方面的研究现状,指出了团体心理辅导在内涵、分组方式、应用面与辅导成效等方面存在的问题并提出了改进建议。     

我国高校团体心理辅导研究综述

团体心理辅导是对大学生进行心理健康教育的一种有效形式.在我国高校团体心理辅导的研究越来越受到人们的重视,但研究的数量较少,水平还有待提高.文章介绍了近几年我国高校团体心理辅导在开展领域、辅导方式、活动设计和辅导成效等方面的研究现状,指出了团体心理辅导在内涵、分组方式、应用面与辅导成效等方面存在的问题并提出了改进建议.     

团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分

团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理训练虽然在理论基础和方法上有很多相同之处,但是他们仍属于不同概念。团体心理辅导、团体心理咨询强调借助团体力量影响个体,强调人际互动对人的影响,团体动力是其理论基础。团体心理训练也是在团体情境中进行,但团体训练的团体的主要功能在于为成员提供一个实验室,注重帮助成员学习新的行为,改变不良行为。团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术,在方法上有融合的趋势。但是他们在活动源泉、目标、对象、活动性质、活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。     

大学生心理应付方式及团体辅导干预效果实证研究

通过采用《应付方式问卷》和《症状自评量表SCL-90））分别对大学生进行测试并以团体辅导的方式对学生进行心理训练,研究发现：在面临压力或应激时,大多数学生倾向于采取积极的应付方式;男生“解决问题”因子得分高于女生,女生“求助”因子得分显著高于男生;一、二年级和三、四年级学生在“合理化”应付因子上的得分存在差异;团体心理辅导对于改善学生的应付方式和心理健康水平具有显著效果。     

基于意义疗法的青少年网络成瘾干预团体辅导活动设计

意义疗法是影响较大的存在主义心理疗法,强调对人存在的意义和生命意义的探索。根据意义疗法的相关理论可知,生命意义感的长期缺失可能会造成青少年网络成瘾。意义疗法的创始人弗兰克尔归纳出实现生命意义的三种途径:创造价值、经验价值和态度价值。据此,从帮助青少年创造自我成长的价值、丰富克服存在焦虑的经验、拥有追求生命意义的人生态度三方面出发设计团体辅导的活动方案,对有效改善青少年网络成瘾具有理论可行性。     

存在主义团体治疗对青少年网络成瘾的干预分析与应用

本研究采用存在主义心理治疗结合团体辅导的方法,对8例网络成瘾青少年进行为期8周的训练,采取句子完成测验对其疗效进行前后对比。训练结束后,8名网络成瘾青少年句子完成测验结果显示其变化明显,在自我意识、生命意义、自由选择、时间管理等方面均有不同程度的转变与成长。存在主义团体训练适用于青少年网络成瘾的干预,且有一定的治疗效果,其意义治疗也能广泛解决青少年的心理困惑与问题。     

“树立青少年健康的性观念”团体辅导方案设计

本团体辅导方案主要是针对青少年,发挥学校在性教育中的重要作用。以心理学理论为依据,团辅的形式展开,帮助青少年正确认识青春期的各种生理和心理上的变化。     

团体心理辅导在青少年网络成瘾矫治中的应用

由于每个学生网络成瘾的原因各不相同，至今对网络成瘾的解释也众说纷纭，主要有精神分析学和人格心理学的解释、社会文化学的解释、行为主义学的解释以及生物医学的解释等，因而对网络成瘾者的行为干预也有不同的方法和策略。     

系统家庭治疗理论在青少年团体心理辅导中的应用构想

本文从青少年心理发展特点入手,分析了团体心理辅导的价值功能与限制,并在遵守团体辅导一般规律的前提下,提出了系统家庭治疗理论在青少年团体心理辅导中的应用构想：系统家庭治疗理论的创新应用,将促进青少年建立自我同一性,防止同一性混乱,加速社会适应;能高效干预青少年的心理行为问题,保证干预效果持久稳定,并及时向家庭迁移。     

团体辅导对国防生心理弹性的干预研究

本研究选取国防生为被试,以心理弹性保护性因素理论为基础,以认知、情绪、人际为核心要点创设团体心理辅导活动对空军国防生进行干预,结果表明,被试在干预后心理弹性水平显著提升,团体辅导是促进国防生心理弹性的有效途径之一。     

高职生失恋心理困扰团体辅导的干预效果

本研究采用症状自评量表(SCL-90)和青少年生活事件量表(A SLEC)来考查团体辅导对高职生失恋心理困扰的干预效果。结果显示:干预后,SCL-90和A SLEC的总分和各因子分都显著下降,且干预组和控制组差异显著。可见,团体辅导对高职生的失恋心理困扰有积极干预作用。     

团体沙盘治疗对网络依赖大学生干预效果的研究

目的:探索大学生网络依赖的团体沙盘治疗干预方式及效果。方法:以8名网络依赖大学生为实验组,8名同质学生为对照组,对其网络依赖行为进行团体沙盘治疗干预。采用CIAS-R在沙盘治疗前后对实验组和对照组施测。结果:团体沙盘治疗前实验组与对照组得分均无显著差异;治疗后,实验组网络使用明显少于对照组。实验组内干预后得分有显著差异。结论:团体沙盘治疗对网络依赖大学生有明显的干预效果。     

团体心理辅导对大学生发展性心理辅导的有效性探析

本研究选取81人作为被试,采用团体心理辅导的方法,并借助SCL-90量表的检验,探讨了团体心理辅导对大学生发展性心理辅导的有效性。结果显示：SCL-90量表中除精神病性因子,其它各个因子的得分均有显著差异,在团体心理辅导干预后,各个因子的均值均有所降低。这表明：团体心理辅导后,大学生的心理健康状况有了明显改善,团体心理辅导能够有效地促进大学生的心理健康发展,团体心理辅导可以作为大学生发展性心理辅导的一种有效途径。     

团体心理辅导中的角色扮演技术

角色扮演技术作为团体心理辅导常用的技术方法逐渐受到学者的关注与研究,本文就角色扮演技术的起源、理论基础、功能以及常见的形式进行了简单介绍,以便读者对角色扮演技术有一个初步的认识。     

网络成瘾中学生情感因素注入的团体心理辅导研究

本文以“认知－情感－行为”模式为路径,对网络成瘾中学生开展情感因素注入的团体心理辅导活动并进行前后测。研究结果表明,这种心理辅导模式能够帮助网络成瘾中学生进行有效的情绪调节和表达释放,提高其心理自助能力,进而达到逐步消除网络依恋,促进身心健康发展的目的。