把学习的权利还给学生

如果真正树立学生为主体,把学习的权利还给学生,一定要看学生如何去学习,老师如何指导学生学习,而不是老师自己如何去教好这节课。     

新课程标准下的积极笔记训练与中学生英语自学能力培养

传统教学由于注重现成书本知识的传授,往往只强调教师把书教好,而对于学生如何学习,特别是对于如何让学生带着问题自学则很少引起人们的关注。而新课程标准的任务指出学生要树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。该文将探讨如何从对学生进行积极笔记训练入手,培养其对英语自主学习的能力。     

浅谈远程教育学习环境及班主任的网络化管理

远程教育是一种现代教育模式,突破了传统教育的框架,它把教育变成了个人一生中连续不断学习的过程。现在参加继续教育学习的学生越来越多,如何才能让学生掌握好的学习方法,做到学习工作两不误;如何提高学习中心管理水平,让学生能够真正学习到专业技术知识;如何让远程教育班主任工作做得更好,本文对这些问题进行了分析。     

语文教学要注意引导艺术

古往今来,在课堂教学中,一般只注重书本知识的传授,单方面强调教师如何把书教好,却对学生如何更好地学习,则很少过问,     

关于《机械基础》教学的一点体会

本文讲述如何提高学生学习兴趣,把《机械基础》课上好。     

优化英语教学 提高学生能力

英语教学过程是一门综合艺术,在英语教学过程中如何把教和学这对矛盾处理好,如何把握好各种层次学生的状况,充分调动每个学生学习英语的积极性,全面提高教学质量,从而达到素质教育的目的是英语教师一直在探索的问题。     

学习资源和学习过程──教育技术实践与研究的主要对象

学习资源和学习过程──教育技术实践与研究的主要对象章伟民一在传统的教育中，由于注重书本知识的传授，往往只强调教师把书教好，以教好作为学好的前提。事实上，真正要把教学搞好，不仅要研究教师如何教好，更要研究学生如何学好。因为一方面，学生在学习的目的、内容...     

“情境、探究、发展”在中学化学新课程中的应用

义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心;引导学生体验科学探究的过程;引导学生理解科学的本质,提高学生的科学素养为宗旨。如何把新课标的精神融于化学教学中呢?要处理好情境创设、探究式教学和学生的发展三个环节,就能把握好新课标的要求。如何把情境、探究、发展应用于化学新课程中呢?这是对化学教师提出的一个新课题。     

引导探索,勇于创新——浅谈高中数学教学新课引入

一堂好的教学课需要一个好的开场白,才能取得良好的教学效果。根据心理学家对学生心理的研究,发现学生在上课的最初几分钟,注意力往往比较分散。这时,如何用较少的时间把学生离散的自由思维状态引导到良好的教学气氛中,调动学生参与的积极性,激发学生的学习兴趣,可变学生被动学习为主动学习,从而获得良好的教学效果。在高中数学教学中如何设计新课引入是很多数学老师要攻破的重点课题。     

英语教学中的和谐教学以及师生关系

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。一旦学生爱上学习,他们的潜能就有了被开发的机会。要激发学生对学习的爱,就需要营造和谐的师生关系,把课堂变成最快乐的学习场所。经常在公开课后听到学生说:要是能天天这样上课就好了!听到些感慨,笔者感触甚深。教师该如何重新认识课堂氛围和教学效果之间的关     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

正孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。英语教学也是如此。教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,使学生不断处于良好的学习状态。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,从而直接影响学习效果。因此,兴趣对学习有巨大的促进作用。那么,要如何培养小学生的学习兴趣?笔者在多年的教学实践中获得以下几点感悟。     

再谈初中数学教学学生学习兴趣的培养

初中数学作为中学数学的基础,其对学生数学情感的养成及数学思维的形成起着重要作用.本文主要从注重突出数学学科价值、教师如何充分发挥课堂优势以及如何促进学生发挥主人翁精神等方面,谈谈如何利用好兴趣这把关键性钥匙,开启初中数学学习之门.初中数学的抽象性和逻辑性往往造成了学生在学习过程     

课堂因“联合”而“有效”

尽管提高每堂课的教学质量非常重要,但对一堂课好与坏的关注,并不能换来学科教学效率的提高,也不可能换来学生多学科学习效率的提高。在同一学科中,教师要关注如何把系统化学科知识拆成单一知识点来教,更要关注如何帮助学生把单一的知识点串成系统化的学科知识;在不同学科间,教师不仅要关注如何把自己的学科教好,更要关注不同学生在不同学科间的切换与整合。只有如此,才能换来学生的全面发展,才能促进学生的长远发展。     

数学教学中培养学生的数形结合思想

学生在数学学习过程中涉及很多数学概念,而通过数形结合的方法对学生掌握这些概念是一个比较好的途径.本文就数形结合在数学教学中的如何进行培养,在学生把     

如何把好小学数学入门关

刚入学的小学生是活泼而娇嫩的花朵,如何保护好学生的学习兴致,将学生引导到数学学习中来,使学生不畏惧数学学科的学习,进而喜欢数学、学好数学,是教师必须重视的问题.从几方面入手,试举一些把好小学数学入门关的方法.     

浅谈如何培养学生学习数学的内驱力

在教学过程中如何培养学生数学学习的内驱力,在学习数学中如何充分发挥学生自己的主体作用,真正地学好数学,掌握好这门科学,是一个亟待解决的问题。一、将教学内容寓于学生的实际生活中在教学中把要讲述的内容尽量     

＂解放＂我们的学生

我们都希望我们的学生能取得理想的成绩,所以我们会把所有的精力都放在如何教好学生,如何使他们学习（这里的学习指的是考分）进步上;从而忽视了班级活动的开展,所以即使有几个所谓学习好的学生,也不过是一台台考分机器而也。这与“以人为本”的意想是背道而驰,与新课程的教育理念是格格不入的。     

现代国外教学理论的发展趋势

传统教学论把学生看成是教育的对象、被动接受教育的客体,而不是学习的主体,认为只要教师教的好,学生就一定能学习好。因而,只重视研究教师如何教,忽视学生如何学的学习规律的研究。为此,有人把传统教学论称为没有学生“学”的教学论。随着人们对教育对象——学生看法的转变,认为学生不仅是教学的对象,而且是学习的主体,在教学过程中,只有使学生成为学习的主体,积极主动地进行学习,教学才能取得良好的效果。相反,如果只有教师的教,没有学生积极主动地学,教学是不可能取得良好效果的。苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为。“如果学生们没有学习的愿望的话,我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬,变成木乃伊。”为此,现代国外都十分     

教学设计是转变学生学习方式的关键

新一轮基础教育课程改革把转变学生的学习方式，把倡导“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式作为重要目标已成为人们的共识。那么，在具体的教学过程中，如何切实转变学生的学习方式呢？笔者认为，好的教学设计是促进学生转变学习方式的主要因素。     

物理教学激发学生兴趣六法

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役,使人急于脱身。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”,把直接兴趣与间接兴趣有机结合,是提高物理学习效果的重要条件。那么如何提高学生学习物理的兴趣,特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣？