初中英语语音教学策略

本文探讨了初中英语语音教学的策略,介绍了英语语音教学方面的体会,以及语音教学的方法和探讨,旨在引导教师结合自己的教学实际,思考优化语音教学的方法和途径。     

初中英语口语教学策略探析

一、面临的问题我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。班级学生人数过多，一般在50-60人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，学生开口实践的机会少。听说不能有效结合。目前，在具体的教学实践中，由于部分地区硬件设施缺乏和教师教学活动设计的缺陷，存在着听和说不能相结合的问题，这也给培养学生的口语交际能力带来了困难。学生自身心理障碍。由于缺乏语言环境，     

初中英语教学完成阶段教学策略

初中阶段的学生正处于青少年,是人一生中心理和生理发展的关键期,有很大的可塑性、向师性和发展性,但同时又有一定的独立性和叛逆性.初中学生刚刚学习英语,对英语还有很大的兴趣和好奇心,然而随着时间的推移,初中生对英语学习的兴趣在逐渐地下降.如何改变这种现状呢？下面笔者就结合多年的教学实践来谈谈初中英语教学完成阶段教学策略.     

初中英语听力教学策略

听力是一个综合的技能，包括各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维能力和概括能力。对英语学习者来说，提高英语水平并不是一件容易的事情，必须突破重重障碍。     

初中英语句型教学策略探讨

句型在初中英语的教学中占据着十分重要的地位,主要是从书面语和口语当中概括出来的有代表性的、比较常用的句子的结构模式。句型中包含了词汇、基本语法规则、词汇和语义特征等众多的英语知识点。因此,教师要结合实际的教学案例,研究初中英语教学的有效策略。     

初中英语写作教学策略研究

<正>英语教学采用"听说领先、读写跟上"的教学顺序,先教听说技能,后教读写技能,对学生的教学效果很好。学生从一开始就接受语音与意义结合的单词、句子与故事,通过听觉感知了资讯,然后读写跟上,再通过视觉强化资讯,与仅利用视觉的无声读写相比,提高了效益。一、以听助写写作教学不仅要包括句型、词汇等语言知识的书面练习,而且应注意句子与段落间的关联及语篇结构,同时应培养学生的批判性思维与逻辑推理能力。教师指     

浅谈初中英语语音教学

从上世纪九十年代以来,我国的中考取消了语音辨析题．受考试“指挥棒”的影响,很多学生认为语音已不再重要,而且许多英语教师也持这一观点,在日常的教学过程中,有意无意地淡化甚至忽略语音教学．学生由于对自己的发音没有把握,他们不敢朗读,不敢在课堂上回答问题,有的学生甚至产生了“读单词、读课文恐惧症”,连最基本的识记单词都令他们头疼不已．而词汇量太少,又成为制约学生提高阅读能力的瓶颈．他们看不懂,说不出,更写不来,自然兴趣全无,考试与高分无缘也就不以为怪了．这种现象在中学绝非少数．中学英语语音教学亟待加强．     

探究小学英语语音教学策略

英语属于语言类学科,因此,小学英语语音是学生学习英语的重点,教师要合理安排英语语音教学,尽可能让学生在课堂上充分展示自己,提高学生学习英语的主动性。努力探究小学英语语音教学的策略,以提高学生学习英语的有效性。     

关于初中英语听力教学策略的探讨

初中英语教学的最终目的是培养学生初步的英语交际能力，而在交际中，能否听懂对方说什么是关键，所以听力测试是了解初中生英语水平的一个重要检测手段。通过培养学生的听说能力，同时也可以锻炼他们对知识的接受、理解能力，因为只有能听懂材料，能够知道材料说的是什么，才能进行答题，才能与人沟通。     

浅谈初中英语语音教学

英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关.但是一直以来,语音教学没有引起教师足够的重视.笔者经实践总结出语音教学的一套做法,本文从语音教学的重要性、语音的教法、语音教学的注意点3方面展开讨论.     

农村初中英语语音教学探究

语音是语言的三大要素之一,学习语音是掌握一门语言的重要途径。在农村初中英语教学实际中,切实有效地做好语音教学是提升英语教学实效的必要保障。鉴于此,立足分析农村初中英语语音教学所面临的困境,进而论述了相关的改进策略。     

论成人英语语音教学策略

进入WTO后，国内对英语培训的需求将空前增加，而成人英语培训更是一个不可忽视的巨大市场。成人英语培训中，语音部分的教学是最为基础也是比较难实施的。只有充分考虑成人英语教学的特点，并科学利用成人在英语学习方面的优势，同时又帮助他们有效克服成人英语学习的障碍，才能使成人语音教学取得良好的效果。     

中小学英语课堂教学中的语音教学策略浅谈

语言是交流思想的工具,学习语言往往从语音入手,而学习英语,也同样如此。根据笔者多年的工作经验结合现代教学理论,笔者认为,对于中小学英语初级阶段的学生来说,教师要教好语音,除了具有过硬的语音知识外,还应具备教语音的技巧和方法,变枯燥乏味的语音教学为生动有趣的课堂活动,调动起学生学习语音的积极性和主动性。要搞好语音教学,我认为需从如下方面入手。     

农村初中英语快乐教学策略探讨

相对于城市而言，由于受地域和环境等因素的限制，农村初中学生的英语学习普遍存在知识面狭窄、基础知识差、词汇掌握有限、语法知识不扎实、课外阅读量不大等方面的不足。而且同于教学设备的缺乏和自身素质的欠缺，     

高校英语语音教学策略与原则

目前,高校英语语音教学存在很多问题。本文结合学生语音现状,探讨语音教学的基本策略和原则。     

初中英语听说教学策略探讨：助力基础薄弱学生，促进教师专业发展

针对初中英语基础薄弱学生在词汇学习和听说技能提升方面所面临的挑战,笔者基于教学实践经验,探讨了在小升初衔接阶段加强语音教学并利用智慧平台布置听说作业的教学策略,旨在帮助学生克服词汇障碍、提升听说能力。同时,笔者在实施这些策略的过程中,自身语音教学技能和数字化素养等专业能力也得到了同步提升。     

浅谈初中英语语音的教学方法

初中学生的英语语音往往存在较大的问题,而在教育资源相对落后的地区,很多英语教师自身还存在“方言式英语”现象.中学应试教育使得学生把更多的时间花费在听力、语法、阅读和写作上,一定程度上削弱了对语音准确性的把握.这一现象值得英语教育工作者反思.     

初中英语语音教学初探

笔者是一所处于城乡结合部位的学校的英语教师,在教学中我用过统编教材,人教社的九义教材及其修订本,现在使用《新目标英语(go for it)》,这四种版本的教材,在初中英语入门阶段的语音教学均落后于英语字母教学,使学生没能得到入门阶段规范有序的语音训练,不利于培养学生养成良好的发音习惯,提高学习英语的积极性和综合运用能力。     

小学英语语音入门教学策略之分析

正语音教学是开展英语各项教学的重要基础,学生一旦能够掌握英语正确的发音,那么在今后的英语词汇学习、英语朗诵学习、英语阅读学习等方面都会具有一定的优势。小学阶段是学生学习的启蒙阶段,这一阶段的学生模仿能力强,掌握知识快,同时忘性也大。所以,如何针对小学生的特点做好英语语音的入门教学是本文重点探究的一大问题。一、夯实根基,实施语音词汇一体化教学英语这门语言和汉语一样都有基本的发音规则,而这     

英语专业学生语音现状及教学策略

语音是有效传递信息、交流思想的必备工具,是学习英语的基础,但是目前英语专业学生在英语语音方面还存在诸多问题。本文试图通过分析学习者产生语音问题的根源从而在专业英语语音教学方面提出一些教学建议。