基于多维实践平台的大学生创新实践能力培养

高等教育是知识创新、传播和应用的主要途径,因此,加强大学生的创新能力培养,提高大学生的创新实践能力具有重要意义。本文秉承"以学生为中心、课内与课外相结合、科技与人文相结合、教学和研究相结合"的教学理念,构建创新类科技竞赛、实践类课程、产学研用相结合的科研项目和学生创新团队4个体系,形成一个面向学生、多角度、多层面的创新实践平台,培养大学生的创新实践能力。     

以全程实践能力培养为核心的机电类大学生创新能力培养体系研究

机电工程专业是一个知识复合型的专业,该专业要求培养的人才既要有扎实的基础理论知识和解决实际问题的能力,又要有较强的创新意识.本文探讨了机电类专业大学生创新能力培养体系的建设问题,提出了以全程实践能力培养为核心的机电类大学生创新能力培养体系.围绕创新能力培养的体系和长效机制的构建,阐述了创新能力培养体系的课内实践能力培养层次、全程基本实践能力培养层次、课外创新实践能力培养层次三个层次,分析了全程能力培养的内涵,介绍了创新能力培养体系的构建思路和主要措施.     

“电子技术基础”实践教学体系的建设与探索

根据当前"电子技术基础"实践教学存在的问题,构建了基于全面培养学生工程实践能力的实践教学体系,该实践教学体系将课内实践教学与课外实践教学有机的融合,互相支撑。课内实践教学体现"基础性、综合性、先进性"教学理念,采用分层次培养方案,以满足不同教学对象的要求。同时进一步优化了实践教学内容,完善了实践教学手段。课外实践教学采用"多层次、开放式、综合型"教学模式,以科技创新、学科竞赛为依托,最大挖掘学生的创新潜能。同时开设了大量的实践类的选修课,全面地提高了学生的综合素质。实践表明"电子技术基础"实践教学体系建设方案科学,实际操作性强,对于培养学生的工程实践能力及创新能力将起到重要作用。     

大学生创新能力培养体系构建

大学生创新能力培养体系应通过从课内教学到课外实践,从基础理论和专业知识体系的构建到科研训练,从营造创新氛围到构建创新平台,来实现启迪创新意识、激发创造热情、训练创新思维、培养创新能力。     

以提升学生创新实践能力为核心的导师制培养模式的构建与实践

为加强本科生的创新实践能力培养,提高他们的创新实践能力,本文秉承"以学生为主体、教师为主导"的理念,构建了以"育苗计划"技能人才培养项目为载体的导师制培养模式,将有意愿、有能力的教师组织起来,把课内教学延伸到课外,使得对学生技术技能和实践创新能力的个性化指导更有规划、更加规范、更具规模。     

基于大学生创新能力培养的物理教育教学体系构建与实施

培养大学生创新能力是提高高等教育质量的核心问题。大连海洋大学物理教学团队将创新能力培养作为系统工程,对创新能力培养各要素之间的关系进行研究,构建了通专融合、专创融合的分层次、模块化物理教育教学体系,实现了理论与实践、必修与选修、课内与课外、专业与素养全方位协同育人。     

构建“一体四翼”实践教学体系 加强本科生实践创新能力培养

实践教学质量的高低直接关系到人才培养目标的实现,高校在人才培养中,应将实践教学改革放在突出位置,提高人才的创新能力。厦门大学在实践教学改革中,以实验教学、实习实训、科创竞赛和社会实践等四个方面为抓手,着力加强学生实践创新能力培养,逐步形成了课内课外相融合、校内校外相补充,多层次、立体化、开放性的"一体四翼"实践教学新体系。     

加强大学生科技创新能力培养的实践与思考

本文从华中农业大学加强大学生科技创新能力培养的实践出发,对在普通高校中加强科研训练、构建创新体系、打造创新平台、建设创新文化、创新教育管理的实践和成效进行了总结,为大学生科技创新能力培养提出了可资借鉴的经验和建议。     

加强大学生创新精神及创新能力的培养

本文从人才培养模式、教育观念和教学方法、考核模式、实践教学、课外创新训练等七个方面简要归纳分析了目前国内在大学生创新能力培养方面存在的问题,提出从建立多元化的人才培养模式、构建可操作的大学生创新能力培养体系、改革传统落后的教学模式、加强实践性教学环节条件建设、改革考核模式以及毕业设计方面采取措施,加强大学生创新能力的培养。     

“一主线、两平台、三层次”实践教学体系的构建与实施

以实验教学示范中心建设为契机,针对过往的实验教学体系及模式存在的不足和效果不理想的问题,提出了以能力培养为主线,以实验平台建设为切入点,以激发学生学习兴趣,提升专业实践能力和激活创新能力为目的,通过将多样化、综合性的实验项目融入到课程实验、课程设计、毕业设计和课外科技活动等环节,构建了"一主线、两平台、三层次"实践教学新体系。从实施效果来看,在信息工程类大学生创新素质和工程设计能力等方面取得了显著的教学成果。     

材料科学与工程专业本科生实践创新能力培养的思考与实践

创新教育教学是高等学校实现创新人才培养的重要途径。基于创新能力培养的实践教学内容体系构建与实施,具有重要的现实意义。本文阐述了材料科学与工程专业创新教育在创新能力培养过程中的作用及意义,详述全方位立体式个性化实践创新教育体系内容及构建方式,即明确教学目标,优化通识课程实践教学内容与丰富自主创新性实践内容,总结拓展实践教学空间与实施科学管理的方式与方法,详解实施创新教学实践的三种途径,即统筹安排通识课程实践教学环节,灵活开展课外创新实践活动以及大学生自主创新实践,总结实践创新教学特色与实施效果,具有一定的示范作用。     

构建三位一体的教学体系,提高学生的实践创新能力

在国家特色专业和省级实验教学示范中心的建设中,以精品(重点)课程建设为龙头,从教学计划、内容和方法的改革人手,与企业共同开辟"第二课堂"、"第三课堂",创建"大学生创新中心",对学生开展了分层次、分阶段、立体化的实践创新能力的培养,构建起理论教学、实践教学、科研创新三位一体的教学体系.该文主要介绍实践创新人才培养的目标定位、培养模式及实施方法等.     

以能力培养为主线建立三层次十模块实践教学体系

实践教学在培养大学生实践与创新能力方面起着极为重要的作用。文中依据"以学生为本"、"社会实践与课堂相结合"、"教学与科研相结合"的指导思想构建了三层次十模块实践教学体系,并介绍了体系的运行及效果。     

石油工程专业大学生工程实践与创新能力培养途径改革

以“提高大学生的工程实践能力与创新能力”为目标,对大学生工程实践和创新能力的培养途径进行改革与探索.通过构建室内实验与矿场实践相结合的双向实践教学体系,开展实验教学组织和管理模式、实验教学模式、实验教学内容、实验教学考核方式、大学生课外科技活动形式与内容等改革,形成了学生自主学习、自主实验的良好局面,培养学生的工程实践能力与创新能力,并在实践过程中取得丰硕的成果.     

高校理工科学生科研能力培养的研究与实践

地方高校理工科学生科研能力的培养是教育教学改革的重要组成部分,本文结合地方高校的实际情况,提出着力构建课内教学与课外实践相结合的科研能力培养体系.课内教学由科研课程辅导、教学模式改革和实验教学设计三块内容构成.课外实践由学科竞赛参与、科研项目开展和科技社团实践组成,课内外相互作用,努力培养大学生创新精神和科研能力,提高学生的竞争力.     

大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践

本文从当今社会对人才培养的要求和大学生科技创新能力的重要性着眼,阐述了大学生创新能力培养中课外科技活动的意义。以杭州电子科技大学大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践为例,分析了大学生科技创新能力课外培养的五种主要途径,指出高校在课外培养体系中应建立的激励和保障政策,同时简述了实践中所取得的成就和效果。     

车辆工程专业创新应用型人才培养实践体系研究

结合河北科技大学人才培养目标和车辆工程专业学科特点,文章构建了“四轮驱动,分级实施,课内课外相互融合”的大学生创新应用能力培养实践教学体系,重点培养学生的工程应用能力和综合素质。实践教学体系的实施结果证明,它对学生创新及实践应用能力的培养,可起到重大的推动作用。     

关于地方高校实施创新实践学分制的几点思考

高校设立创新实践学分,对大学生实践能力和创新能力的培养能起到很好的促进作用,是知识经济时代高校实现创新人才培养目标的必然之路。笔者从五个方面提出了推进落实地方高校创新实践学分制的建议：成立大学生创新实践活动指导实施机构;实行本科生导师制;加强课外实践活动与课内理论教学之间的渗透与融合;更新教育教学观念,改革教学方法与手段;完善平台建设,建立良好的创新实践学分管理运行机制。     

构建新能源科学与工程专业开放性实践教学体系

北京工业大学新能源科学与工程专业着力培养本科生的科学实践能力和创新创造精神。通过向本科生开放实验室,提供与课程配套的课外自主实践活动,结合"星火基金项目"和"北京工业大学大学生节能减排社会实践与科技竞赛"等活动,构建集课内教学与课外自主学习为一体、理论教学与实践教学为一体、科研与教学为一体的实践教学体系,使学生具备扎实的基础知识、较强的工程应用能力和深厚的后续学习潜力。     

关于地方高校实施创新实践学分制的几点思考

高校设立创新实践学分,对大学生实践能力和创新能力的培养能起到很好的促进作用,是知识经济时代高校实现创新人才培养目标的珏然之路.笔者从五个方面提出了推进落实地方高校创新实践学分制的建议:成立大学生创新实践活动指导实施机构;实行本科生导师制;加强课外实践活动与课内理论教学之间的渗透与融合;更新教育教学观念,改革教学方法与手段;完善平台建设,建立良好的创新实践学分管理运行机制.