构建"以人为本"学生管理模式中的问题及对策

以人为本的高校学生管理模式的构建,是教育改革的需要,也是时代发展的必然要求.目前高校在构建"以人为本"的学生管理模式过程中存在诸多问题和挑战,应全面树立人本化管理的新观念,完善学生管理制度,创造良好管理氛围,并进一步创新管理教育手段,不断加强学生管理制度化和法治化建设.     

“以人为本”理念下的高职教学管理探索

教育的对象是人,教育的实施者也是人,因而,"以人为本"的管理理念应是高职院校教学管理的核心理念.文章对"以人为本"理念在创新管理制度,构建管理模式,设置教育活动、完善教学评价机制、建设师资队伍、建设教学管理队伍中的具体实现进行了探索.     

构建“以人为本”学生管理模式中的问题及对策

以人为本的高校学生管理模式的构建,是教育改革的需要,也是时代发展的必然要求。目前高校在构建“以人为本”的学生管理模式过程中存在诸多问题和挑战,应全面树立人本化管理的新观念,完善学生管理制度,创造良好管理氛围,并进一步创新管理教育手段,不断加强学生管理制度化和法治化建设。     

以人为本视角下的小学教育管理模式研究

本文对"以人为本"视角下的教育管理模式的概念进行了介绍,并分析了目前小学教育管理模式中存在的问题,对构建"以人为本"理念的小学教育模式的策略进行了探究。     

基于“以人为本”理念背景下的高职教学管理探索

教育事业是兴国之本,承担着为社会发展输送大量优秀人才的重担,我国高等教育事业改革后,对高职教育提出了更高的要求。高职院校作为培养专业人才的重要场所,在新时期的教育教学中,应用"以人为本"的理念是尤为必要的,突出人的主体地位,采用更容易令人接受的管理模式,有助于提升管理成效。"以人为本"理念应用在高职教学管理中,有助于对传统教学管理模式的创新和完善,构建更加完善的评价机制,打造高素质的师资队伍。本文主要就"以人为本"理念背景下的高职教学管理进行分析,寻求合理的应对措施。     

以人为本育人成才的德育创新管理体系的构建

德育创新的目的是为国家培养心理健康、人格健全、道德高尚的人才。现代教育呼唤以人为本的人文关怀,德育创新的核心理念是"以人为本"。要从围绕核心理念构建体系、建立广泛深入的德育内容管理体系、建立动态开放的德育管理模式三方面,确保以人为本的德育创新管理体系的构建,以增强德育实效性,培养优秀人才。     

探讨以人为本的学生管理模式

以人为本是科学发展观的核心。以人为本的学生管理,是指学校工作以学生的发展作为出发点,以促进学生的全面可持续发展的管理模式。本文分析了以人为本的学生管理,探讨实现以人为本的管理模式的策略,从而构建以人为本的学生管理模式。     

中国城市社区管理体制改革的创新构想

城市社区管理,有利于推进城市化进程,促进社会和谐与精神文明建设,有利于推进政治体制改革和政治民主化进程。城市社区管理要遵循以下原则:以人为本,因地制宜;确立社区管理主体,理顺政社关系;消灭"行政化",实现网络化;立足国情,实现自治。构建完善的社区管理模式应该做到:成立社区管理委员会,打造高素质管理队伍;构建管理运行体系;整合社区资源;完善社区功能,突出社区特色。     

以人为本与柔性管理——论高校管理方法与模式的改革

以人为本与柔性管理是有着内在联系的两种现代管理理念。以人为本是一种思想原则，它为柔性管理的实施提供思想理论指导；柔性管理侧重于构建一种新的管理模式与方法，把以人为本的管理理念落实到管理实践之中。高校管理要坚持以人为本，努力构建以柔性管理为主的管理模式。     

和谐视域下的高校学生管理工作探析

在构建和谐社会的大背景下，探讨高校学生管理工作具有重要的理论意义和深远的现实意义。和谐的高校学生管理工作必须树立以人为本的和谐发展理念；必须创建完善的服务保障体系；必须构建多位一体的学生管理模式。     

构建以人为本的高校学生管理模式初探

高校学生管理的复杂性决定了管理模式的多样性,不同的管理模式产生的效果各不相同。传统管理模式忽视学生的主体地位、个体需要和发展需要,实施以人为本的管理模式有利于促进学生的全面发展,调动学生的积极性、主动性和创造性。本文在对传统管理模式和以人为本的管理模式分析基础之上,初步地探讨了以人为本的高校学生管理模式的构建。     

图书馆以人为本管理模式体系的构建研究

随着社会的发展,时代对图书馆的管理也提出了以人为本的管理要求。以人为本强调的是从人民的需求出发,尊重和推动每个人的全面发展要求。而图书馆如何用以人为本的要求来构建相应的管理模式,就成为管理者们的需要思考的问题。本文就以人为本管理模式的构建进行了研究,以期能够帮助图书馆贯彻以人为本原则。     

如何构建以人为本的学生管理工作新模式

高校学生管理的复杂性决定了管理模式的多样化,不同的管理模式产生的效果各不相同,以人为本的管理模式有利于促进学生的全面发展,可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性。本文初步地探讨了以人为本的高校学生管理模式的构建。     

以人为本,构建创新型学校管理模式

以人为本是现代学校管理的基本理念,是新时期学校管理的必然要求。只有以人为本,构建创新型学校管理模式,方可实现教育的持续发展。     

高校学生柔性管理思想的探讨

贯彻"以人为本"的思想政治工作理念是形势所趋,学生管理是高校管理工作中的重要组成部分,随着时代的发展变化,原有的管理模式已不完全适用.在学生管理工作中引进柔性管理模式,本文对柔性管理在高校思想政治教育工作中的应用进行了探讨,通过开展构建柔性管理模式、优化管理评价体系、加强大学生心理管理、注重大学生情感管理等柔性活动,不断增强大学生思想政治教育工作效果。     

以人为本:高职教育课程体系建设的价值取向与完善

坚持以人为本是构建高职教育课程体系的哲学基础.文章针对我国现行高职教育课程体系忽略"以为人本"理念的表现,分析其成因,并对"以人为本"的高职教育课程体系的定位与完善提出相应的策略.     

以人为本构建和谐高校教育管理模式

文章在论述以人为本科学管理理念的基础上,针对当前构建和谐棒园的新要求,总结高校教育管理应确立以人为本理念的必然性,在此基础上分析传统高校教育管理模式的不足与弊端,进而提出全面、系统、科学的以人为本的高校教育管理模式,以适应构建和谐社会、和谐校园的形势需要。     

以人为本做好图书管理工作

在构建社会主义和谐社会为主题的今天,"以人为本"的图书馆管理模式是图书馆内在的本质要求,也是更好地为读者服务的必然要求。一切为了读者,一切依存于读者是我们图书馆管理人员的工作宗旨。     

探寻以人为本的学校办学模式

以人为本的学校管理模式是现代教育发展的必然产物,也是新课程改革的要求.本文从"以人为本"学校管理的内涵,其模式的特征,实践探索与实施,对校长的要求四个方面,结合我校的实际情况进行阐述,以探寻"以人为本"学校管理模式的一般规律,总结经验,以指导今后工作.     

试论职业学校的班级管理模式——对中职学校班级管理的探索

中等职业学校班级管理是一个"老大难"的问题.要当好班主任,班主任要带领学生构建科学的班训、班风、学风、纪风以及班级的总体和阶段性发展目标:对不同层次的学生采取不同的鼓励措施;整合班级管理资源,形成综合管理的合力;努力探索专业特色的班级管理模式;形成并加强交叉管理模式;把握好"放与收"、"松与紧"、多与少,热与冷的关系的"适度"原则;实施"以人为本"的班级管理模式.