浅析校本课程资源开发及利用

在新课改的推动下,校本课程的重要性越来越凸显,如何开展好校本课程,使学生真正从传统的教育中走出来,成为每个教育者都应该思考的问题。然而校本课程的开发,离不开校本课程资源的开发,没有校本课程资源的开发,校本课程就成了无本之木,无源之水。从哪些途径来开发校本课程资源是一个极为有价值的问题,作者根据自己所在学校的情况,从学校理念与目标、地域文化、学校人力资源、区域资源等方面作有益的探索。     

德育校本课程资源开发探微

文章从校本课程资源开发的国内外背景出发，对近年来我国德育校本课程资源开发的实践及其重要意义作了分析，并对推动我国德育校本课程资源开发工作提出了相应的建议。     

英语校本课程资源开发

在英语校本课程资源开发中，要注重开发潜在的校本课程资源，充分利用社区课程资源，有效挖掘具有学校特色的校内课程资源，英语校本课程开发初见成效。     

开发校本课程 创新资源利用

运用统编教材应对不同学校的不同学生显然是不符合实际了，针对当地特点，有效利用校外资源，开发校本课程，补充国家统编教材的不足，是课程改革的必然。早在2000年9月，武夷山实验小学率先迈开校本课程开发的第一步。由市教育局小学教研室与实小部分教师参与编辑的地方教材《武夷风情》，作为新开发的校本课程列入实小各年级课程表。学生对这门课程的开设表示极大的兴趣。因为武夷山是他们的家乡，了解和认识武夷山是他们的渴望和心理需求。在投入试用三年中，显     

贫困地区校本课程资源的开发与利用

如果说国家课程注重基础性和统一性 ,校本课程则关注独特性和差异性。校本课程的开发 ,为教师提供了无限的表现与创造空间 ,让每一位教师都人尽其才。在课程开发与实施中 ,如何凸现学校和教师课程开发的主体地位 ,如何把握课程研究者和教师的关系则成为新课程实施成功的一个关键问题。请看下面的例子。一所山区学校 ,由于政府的投入 ,在原来极其简陋的校园里建起了两栋白色的崭新的楼房 ,一栋是教学楼 ,一栋是学生宿舍 ,在褐色的贫瘠的群山环抱中 ,特别的夺目。可是 ,校舍周围却是一片光秃秃的 ,显得很不相宜。校长很想借着新校舍落成大做“…     

初中物理校本课程资源的开发与利用

物理课程的校本课程资源开发,是对教学内容的一种深入的研究.能促使学生接受更加丰富的教学内容,促使教师提升教学辅助的精准性.并且利用实际的教学管理策略,让学生能了解更多趣味性的内容.以更好的状态快速地投入到实际的课程教学过程中.而且就目前的教学发展的重要形式.教师应该考虑能在当前的教学角度,为学生作出更加全面的文化内容的积极指导.通过对课程的资源开发,利用先进的教学技术,让学生能学习更加多样化的内容.更好地鼓励学生能保持积极的学习状态,从而更好地研究物理知识.     

校本课程资源开发和利用刍议

所谓校本课程即以学校自身及当地条件为资源、由学校自主开发自主选择并实施、体现了课程标准的理念和学校自身特点、符合学校教学实际的课程。校本课程资源非常丰富，具有广阔的开发前景和利用价值。这些资源可分为有形资源和无形资源两大部分。就学校来说，有形资源如图书资料和教师的藏书，校园硬件建设，校容校貌，学校的地理位置及周边环境，     

论校本课程资源的开发

课程资源是指形成课程的要素来源,是实施课程必要而直接的条件。它由物力课程资源、人力课程资源和文化知识资源构成。开发校本课程资源要遵循遵守办学理念、以学生为本、注重效益、因地制宜的原则。其开发的步骤是需求分析、资源评估和发挥资源优势。开发校本课程资源是有效实施校本课程的前提．对我国基础教育新一轮课程改革具有重要意义。     

谈初中物理校本课程资源的开发和利用

校本课程开发是一个具有多因素的、复杂的、专业性较强的活动.学校和教师在保证基础的前提下,可以针对学生的不同特点自行组织教材,灵活机动地进行教学,既实现了社会对个体的要求,又兼顾了每一个体的积极发展,达到了社会与个体的和谐统一.一、对初中物理校本开发的思考     

利用高中历史课程资源开发校本课程

新课程改革要求建立新的基础教育课程体系,实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制。这为对地方历史课程资源进行重新定位和认识,走出"历史教科书是唯一课程资源"的狭窄天地提供了良好的制度保障。大量有针对性的历史课程资源是实现有效历史课程教学的必要条件。有效开发和利用大量的历史课程资源,包括存在于各地的地方历史课程资源,为历史课程教学提供了充足的"下锅之米"。一、对历史课程资源校本化开发的思考历史课程资源的校本化开发是历史课程活动得以高效开展的依托和保证。     

校本课程资源开发新理念的探析

《基础教育课程改革纲要》指出:学校在执行国家课程、地方课程时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发选用适合本校的课程。基于这种考虑,文章主要论述了校本课程资源开发的四个新理念:提升专业性,开发教师课程资源;弘扬主体性,开发学生课程资源;加强开放性,开发城市社区课程资源;推崇多元性,开发农村乡土校本课程资源。只有树立这些新理念,才有利于将校本课程开发落到实处。     

利用社区旅游资源进行生物学校本课程开发

利用社区旅游资源，开发生物学校本课程，从课程补充和课程新编的角度对课程目标和课程内容进行了系列化的设计，在课程实践中采用了灵活多样的教学方法，例举了其中的三种教学模式。     

利用英文报刊阅读,开发校本课程资源

英文报刊阅读可以使学习者从不同的侧面了解社会,启迪思想,开阔视野,从而提高英语语言应用能力.本文着重探讨开发报刊阅读这一课程资源的意义及各种方法和手段,使报刊阅读不再停留于课堂层面,而是渗透到学生的日常生活学习中,进而为他们今后的学习和工作打下坚实的语言基础.     

试析校本课程开发的三种资源

《基础教育课程改革纲要》指出：学校在执行国家课程、地方课程时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发选用适合本校的课程。基于这种考虑,文章主要论述了校本课程资源开发的三个方面：教师资源、学生资源和社区资源。     

课程资源:观念重建与校本开发

课程资源开发和利用是课程改革关注的重点,学校和教师需要对课程资源做观念上的更新,建立现代的、科学的、视野广阔的课程资源观。课程资源的开发要以学生的发展和教师专业提升为价值取向,扩大学校课程资源开发的范畴。学校要关注校本的课程资源开发和管理,形成课程资源开发的有效途径。     

高中地理校本课程资源开发探索

近年,随着新课程教育理念的不断革新和优化,我国高中地理校本课程资源开发和探索也取得了一定成绩。学校和教师根据学校和地方社会背景、文化特色以及学生实际认知水平和知识基础,积极对高中地理课程资源开发和实践进行了深入具体以及针对性的分析和探索。因此,将重点讲述在新课程教育改革大背景下,对高中地理课程资源进行深入开发和探究的重要意义,从多个角度出发对高中地理课程资源的探索和实践提出了一系列科学合理的措施建议。     

校本课程资源开发的整合策略和案例分析

校本课程资源开发是从校本课程设计和学校课程资源扩展和开发的角度,对中小学校本课程资源开发和设计进行理论和实践两方面的研究,探索具有规律性意义的原理、原则、方法和实践模式。开发综合性乡土教育课程资源以及综合实践活动课程在资源层面的地方化和校本化,是校本课程和地方课程资源整合的主要实践模式。对校本课程资源整合开发的研究,主要采取五种策略进行,包括资源整合、资源更新、资源共享、校本开发和理论架构。     

创新教研形式，开发校本课程

随着新课程的深入推进，单一的自上而下的教研形式己经不能适应新课程的发展需要．教研创新和课程创新成为解决新课程实际问题和推进素质教育的重要途径和内容。经验证明，自上而下与自下而上两条通道相结合的教研方式，能够引领学校进行课程创新，开发出适合学生发展需要的丰富多彩的校本课程。     

初中物理校本课程开发之我见

校本课程开发是课程改革的重要组成部分,是课程改革的继续和升华。它打破了长期以来我国课程体系中,只有国家课程,没有地方课程和学校课程的传统模式,为构建和谐的校园文化提供了基础,体现出了素质教育的要求,使学生成为新课程改革的真正受益者。那么,如何开发校本课程呢？     

新课程高中语文校本课程资源开发之我见

新课程高中语文校本资源是语文课程教学的拓展补充,也是地方人文特色资源的再现。探析校本课程资源开发问题,有利于发挥该资源的积极作用,推动语文教学改革的发展。