关于“教师反思”的几点心得

目前,“教师反思”的理念已经在实际工作者中引起了很大的反响。许多教师认为,相对于知识的培训和合作学习的模式而言,对自己的教育教学实践进行反思,更有助于自身教育教学技能的提高。但是,认识到位了,行动却难以到位。怎么进行反思?许多教师感到比较困惑。虽然也有一些比较传统的做法,诸如写课后小结,每天睡觉前想想一天的经验教训之类,但似乎还不足以达成有效反思的目标。国外对反思研究比较深入,方法也比较多,但我们对此还缺乏系统的研究和总结,“远水难解近渴”。本人是喜欢反省的一类人,通过自己的反思实践,积累了如下几点心得,或许能…     

“变形计”背后的教育反思

湖南卫视“变形计”节目自开播以来,受到了广泛的关注,也因此备受争议：成长教育类纪录片节目在重收视率的同时,该如何兼顾青少年儿童成长教育,即如何采取适当的教育方法使节目中的“问题少年”能够认识到自身错误以及不足,从而树立正确的人生观和世界观,以及如何避免节目变形后效果反弹。在剖析“变形计”成功的基础上,从教育的角度去探讨节目中存在的一些问题,并试图提出相应的解决对策。     

“恨铁不成钢”背后的教育反思

恨铁不成钢是一句耳熟能详的教育口号,教师常以恨铁不成钢为由做出了对学生发展无益的事情,甚至以此阻碍了学生的发展。当下,需要从三个方面对恨铁不成钢进行教育反思,即是否所有的铁都适合炼成钢、是否所有适合炼成钢的铁都必须以恨的方式、是该恨铁不成钢还是百炼成钢,并从端正态度、改变方式、寻找方法三个方面提出建议。促进学生向上的关键在于基于学生、引导学生,即要爱学生、尊重学生、并正确引导学生。     

“教学反思”的不同境界

“反思”,顾名思义就是反过来思考,“教学反思”便是教学以后回头看。现在很多学校提倡教师在教案后面写的“教学反思”,虽然只有几句话,但至少也能促进教师在教学以后回过头来看看,哪些地方比较成功,那些地方出现了问题。不过,这虽然是反思,但它的作用是相当有限的,如果长期停留在这样的层次上,最终只能导致教师敷衍了事,应付领导检查。     

“变态娘”热议背后的教育反思

据新华社报道,武汉一位妈妈近日在家长100论坛上发帖《女儿小升初,我被逼成“变态娘”》,激烈控诉“变态的教育”,引来广大网友关注,众多家长纷纷“晒”起自己的经历。“变态娘”以及众多家长在接受记者采访时认为,当前在对孩子的教育方面确实存在许多误区和弊病,造成学校累、家长累、孩子更累,应切实为孩子“减负”,还孩子快乐的童年。     

反思“毛刺头”

近期，笔者发现校园中留着”毛刺头”的学生逐渐多了起来，随之而来的是思想有“刺”的学生也多了起来。为此，学校政教处专门召开紧急会议，要求各班立即展开一次“毛刺头”严打行动：“有刺者剪刺，无刺者加勉。”经过一周整改，“毛刺头”终于在校园内销声匿迹。可谁曾想“毛刺头”虽然少了，思想带“刺”的学生却有增无减。有的班级又出现了“和尚头”、“飞机头”，并有蔓延之势，这给学校出了一个不大不小的难题。     

走出“象牙塔”

久居“象牙塔”的学校教育工作者,只有丢弃过去那种不切实际的旧教学模式,走进社会,才能培养出社会需要的人才。我们想真正地走出“象牙塔”,我们会走出去的。     

反思两名优秀学生的变故

二十八年的教学生涯．有举不尽的自豪事．有数不完的值得骄傲的得意门生．他们成才了,成功了,一个个都成为对社会有贡献的人才。在众多的弟子中．有两位学生使我终生遗憾．自感惭愧。他们的最终结果．除了特殊的家庭环境外．大部分是由于教育的失误造成的。     

反思“建立现代学校制度”

“建立现代学校制度”是我国近一段时间深化教育改革热烈讨论的话题之一。这一问题是如何被提出的？谁在谈论“建立现代!学校制度”？如何探究“建立现代学校制度”？这些根本性的问题值得认真反思。当下人们探讨“建立现代学校制度”,受双重动机支配：一是主动与国际教育改革接轨,一是与市场经济体系接轨;而且决策者的主观意志也一定程度地左右着制度建设的方向和内容。实际上,建立现代学校制度,不可忽视现代学校的性质及其发展规律,不可忽视制度设计与运行的性质及其规律。只有充分体现“学校性”和“制度性”特征,现代学校制度建设才能有效。     

对“教学反思”的反思

新一轮课程改革促进教师由“经验型”向“反思型”转变。如何有效地开展教学反思,许多教师还存在认识上的不足或操作上的偏颇。本文从对“反思形式”的反思等六方面阐述了如何正确认识并进行教学反思。     

反思:初中数学教学中有关学生“反思能力”的培养探讨

众所周知,教师的教学反思是提高教师教学水平的一个重要手段,现在很多学校都要求教师在教案后面写教学反思。然而,在教师"教"与学生"学"的过程中,学生的"学习反思"也不容忽视,其对学生的作用可以与教师的"教学反思"相似。在初中数学教学过程中,如何培养学生的"学习反思"就显得尤为重要了。文中,笔者就这方面的经验做出探讨,希与同行共同切磋。     

新课标下中学数学运用“导学案”教学的实践与反思

进入21世纪,科学技术飞速发展,知识的更新以前所未有的速度推进。培养创新人才是社会和时代对学校的要求。新课标实施多年了,在长期的教学实践中教学方式不断创新,多种多样,用“导学案”教学是其中的一种。“导学案”中“导”即开导、启迪之意。“导学案”是为落实素质教育,使学生积极主动地学习而形成的集知识、学法、能力培养一体的辅助学习材料。     

从“要我反思”到“我要反思”

这几年随着自身班主任专业素养的提升,对＂反思＂的认识,从＂魔鬼＂到＂天使＂,从＂讨厌＂到＂喜爱＂,从＂拒绝＂到＂自觉＂,来了个180度的大转弯。几年前,学校要求班主任每周写一篇＂教育反思＂,我产生了抵触情绪：每天从早忙到晚,够累的了,还反思什么？教育教学工作都按计划完成了,     

“自修—反思”师资培训模式探索

少数民族贫困地区的师资培训一直是个难题。“自修－反思”培训模式通过教师自己选择专题学习内容、学习形式、学习时间，有针对性地研讨和反思，既解决了经费缺乏问题，又比传统培训模式的效果要好。     

“解题后反思”习惯的培养

新形势下的数学教学,旨在提高学生的学习效率,培养解题后的反思习惯,帮助学生总结经验,发现规律,形成技能与技巧,还能触类旁通,从而有效提高学习效率.     

对“导学案”教学模式的反思

“导学案”教学模式在我校推行以来．大多数教师在课堂都是以“导学案”为依托进行教学．取得了一定的效果．学生主动参与学习的积极性有所提高。但由于理念和经验的限制．在我们的课堂教学实践中还存在诸多误区．“自主．合作．探究”的新课程理念还没有得到充分体现。下面就从我们地理组在使用“导学案”教学过程中存在的问题进行探讨。     

对使用“化学导学案”的一点反思

在减负增效,打造高效课堂的背景下,为转变学生的学习方式,努力培养学生自主探究、动手实践、合作交流等能力,提高学生学习化学的自主性和积极性,很多学校使用了导学案教学模式,作为一线教师,作者在对导学案的编写和使用过程中不断反思和改进,文章对此加以阐述。     

浅谈高中数学教学中培养学生的“反思”能力

加强学生的“反思能力”具有重要的现实意义,本文对“反思能力”的内涵进行了简要的分析,并对如何培养学生的反思能力提出了具体的“教学策略”.     

新闻与法浅论——“夹江打假案”回眸与反思

新闻要严格遵守国家的各种法律、法规，不得作出任何与之相左和背离的报道，更不能与新闻代法去进行“新闻审判”．1995年发生的“夹江打假案”所引起的社会“轰动效应”，是新闻侵权、越权，以舆论干扰司法审判的一个典型事例，值得理性反思、研究和探讨，并引以为戒．     

论班主任反思能力的培养

班级是学校最基本的教育单元，班级管理也是最基层的学校管理，而班主任则是班级管理的实践者．班主任工作的好坏理所当然地成为判断学校工作成败的重要标志．所以，长期以来，学校教育都非常重视班主任工作．班主任工作反思能力，是指班主任把班主任工作作为认知的对象，不断地对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、监控和调节的能力。