"我是谁?"——关注自我意识的形成和发展

在西方"个本位"的文化背景下,人们往往十分关注"我是谁"(Who Am I)这个问题. 　　有人可能会说:"我是谁,这个问题太简单了,谁不知道自己是谁呢?" 然而.真正知道"我是谁".并不是一件简单的事情.君不见,在社会生活中,人们忘记自己是谁的事情常常发生. 　　……     

发展心理学系列⑤ “我是谁?”——关注自我意识的形成和发展

在西方"个人本位"的文化背景下,人们往往十分关注"我是谁"(WhoAmI)这个问题。有人可能会说:"我是谁,这个问题太简单了,谁不知道自己是谁呢?"然而,真正知道"我是谁",并不是一     

“另类”老爸

我记得,有首歌是这么唱的:"谁不爱自己的父母,用那火热的赤子之心……"可我把这歌词反过来唱:"谁不爱自己的孩子。"因为我觉得老爸就不疼我,吃饭时和我抢肉吃,还逼     

越是全球化越应加强国家认同教育

全球化和现代性的发展使社会文化出现多样性展示、流变性呈现和断裂性改变的现象,一方面促使人们文化自觉性的增强,另一方面又会带来国家内部群体对国家的疏离以及国民身份认同的困惑。认同是指主体对自我时空存在的一种确认,也就是对"我是谁"的一种追问。国家认同是个体在回答"我是谁""我属于谁"等问题的时候,涉及到个体与国家关系这一层面的自我意识。它指公民在心理上认为自己归属于国家这一政治共同体,承认自己具有     

心中有明月 笔下生文章

同学少年您为同学们树立的好作文的标准是什么?讲评作文时,我会先让同学们有感情地把自己写的文章读一遍。读后,我常常会问两个问题:"有谁被自己的文章感动了?""有谁被自己的思想触动了?"连自己都无法感动或触动的文章,无论文辞如何,都难称佳作。同学少年不能被自己的文章感动,是否意味着同学们对自己的生活、认识、情感和思想等缺乏一种敏感?举个例子吧。讲读古典诗词时,诗文中有很多写月的句子,如"一夜飞度镜湖月"、"月满西楼"、"杨柳岸晓风残月"等,写出了文人们浪漫的情怀、柔柔的相思、浓郁的别情或酸楚的心志,同学们也非常喜欢。于是,我就让他们以"月亮"为话题写一篇作文。三天后,作文交上来了,内容大多是罗     

寻我

我是谁？是个性的灵魂,还是社会的角色？从第一条孕育着生命的河流淌入无知的山谷时,就有一些人去关注映在流水中的自己,时而模糊,时而清晰。人们开始苦苦思索,我究竟是谁？     

你是谁

当熟悉的人突然严肃地问你"你是谁"时,你有何感想,又会怎样回答呢?当陌生人问你"你是谁"时,也许你会在稍顿之后报出自己的大名。当熟悉的人突然严肃地问"你是谁"时,你有何感想,又会怎样回答呢?在细细地品味完《苏菲的世界》后,我不禁在心里问自己这个问题。     

成功,始于自发灵采

谁也无法重复自己,谁也代替不了自己。"自己"的这种独特性,在写作中是无可替代的财富。写作就是以"自我"为中心,以"我之眼"观照人生,观照社会,观照世界,如此,就能获得意想不到的成功。亲情令人震撼--朱自清的《背影》是经典之作,人们从中不只是看到了一个慈父的亲切面容,更深切地体会到了那魂牵梦萦、心照神交的浓浓亲情。读完下面的美文,你同样会有意想不到的收获。     

推开教育的另一扇窗

我对乡土文化的兴趣起源于十多岁时对自己身世的思考:我是谁?我来自哪里?在我的家乡,卢氏家族是一个特殊的存在——在全东山镇42平方公里的土地上,散落着三十一个自然村,唯有我们家姓卢。意识到自己的与众不同,人类哲学史上最著名的终极三问"我是谁?我来自哪里?我到哪里去?"便在我的潜意识里萌芽。     

为什么工作中人们不喜欢你?

<正> 问:我在工作中对待同事既友好又热情,但他们中的许多人却不喜欢我。我不知道为什么并且觉得很苦恼。答:你思考过你自己的工作态度吗?也许这正是人们不喜欢你的原因。对于我们许多人来说,很容易看到他人的错误并责怪他们,而不是从自身找原因。毕竟我们都是凡人。当一些本该完成的工作偏离了正常轨道时,"噢,那个谁和那个谁没有做这个和那个"。你经常会忘记你自己没有履行的职责,而更爱先挑其     

给时间时间,让过去过去

<正>01命运是一座巨大的摩天轮,在你以为绝无可能的时候,它慢悠悠地停下,打开门,门外是意想不到的那个人。十九岁那年喜欢上Z时,我并不知道自己会在十年后,与他重逢。二十九岁那年的某个下午,当我端着一杯咖啡,悠然坐在星巴克的沙发上走神时,一旁的同事无意中说了句:"我们这部戏的合作艺人有Z……"下一秒钟我像一只兔子一样从沙发上跳了起来。"谁?有谁?!""Z啊……"我尖叫了一声:"真的?我要去!"同事惊讶地看着我:"你     

既然没有微笑的理由

"快,快,笑一下!笑一笑呀……""你怎么不笑呀……"于是我只好心不甘情不愿地歪了一下嘴角。"咔嚓"一声,我那苦咧咧的笑容便留在了相机里。这样的情况,总是出现在我身上。在旅行留影纪念时,像是被谁钳住了嘴角一样怎么也笑不出来。不是我不想笑,是因为实在找不到微笑的理由。有谁讲了个笑话吗?有谁夸我了?答案都被自己一一否定,于是就笑不出来了。似乎没有值得自己微笑的事。平时     

《我不是最弱小的》课堂教学片断及思考

片断一:抓住课题,引导感知师:同学们,今天我们一起学习第十四课——《我不是最弱小的》(学生齐读)。师:文章的题目往往寄托着作者的情思,给读者诸多思考,吸引读者去开展阅读。现在请大家说说对这一题目的思考。生:这一题目很吸引人,我想知道"我"是谁?"我"为什么不是最弱小的?生:我想了解谁才是最弱小的?生:课题中的"我"说自己不是最弱小的,但并没有否定自己的弱小。我很想知道"我"是与谁比,才觉得不是最弱小的?     

由一张“变味”的检讨书说开去

一份"变味"的检讨书引发了我的思考。我为自己的冲动感到惭愧,为自己的武断感到内疚。第一,当冲突发生时,我完全忽略这里面有没有"认知失调"。第二,在冲突发生时,我没有去想,"问题"到底处在谁身上。作为老师,我们和学生相处的过程中,无论是我们自己有问题,还是学生有问题,都应该以"我信息"为主,少用"你信息"。变"后发式教育"为"前置式教育",防患于未然。     

你是谁

一位妇人晕倒在地。突然,她感觉到自己好像已经离开了人世,正站在天堂里的法官面前。一个声音问道:"你是谁?""我是市长的妻子。"妇人回答。"我没有问你是谁的妻子,而是问你是谁。"     

由"老师也说谎"想到的……

一次去市里听课,内容是一年级的口语交际《介绍我自己》,老师上课时创设这样一个情境:"告诉小朋友们一个好消息,校电视台又要招小主持人了,想不想参选?"小朋友们小眼发光,异口同声地说:"想!"老师接着说:"要当小主持人首先得学会介绍自己,让大家对你有所了解。老师和小朋友们一起来当评委,看谁介绍自己时口齿清楚,声音响亮,谁把自己情况介绍得     

未来,你是谁

我们讲"未来,你是谁",它有两个子命题,第一个是"未来,你想要自己是谁",第二个是"未来,你可以是谁"。我在17岁的时候,听了父母的建议,选择了土木系。到土木系就读以后,我碰到了我的音乐老师。我在17岁之前从来不知道自己可以唱歌,就接受了她的训练。那时候我做一个发电厂的工程项目。有一天在山边工作,山要崩了,就在那两秒钟内,我选择了往左边逃。我是幸运的,因为那批往右边跑的人正好赶上山崩,都我     

胡思乱想

圆规:我总是用一只脚站着,另一只脚从这边跑到那边去构成一个优美的圆。而我的辛苦却不能换来丰硕的果实,因为我永远也离不开自己的圈,总是在自己的圈内徘徊。十字路口:人类在我面前总是迟疑,因为我象征着选择,谁都想拥有一条阳光大道,可是谁都这么好运吗?认真做出自己的选择,到生命的最后时刻也不说后悔。时间:我总是兢兢业业地做好份内的工作,而人们却总是说:“只要再给我一秒钟,我就不会错!”唉,其实我对于每个人都是均等的,你自己不抓紧,怪谁?我吗?!机会:当我降临时,人们用各种顾忌排斥我;当我走了的时候,个个哀叹:“我怎么这么命苦,从…     

读《水浒传——高俅升太尉》有感

2012年的寒假,我有幸读到了中国四大名著之一的《水浒传》,当看到"高俅升太尉"这一章节时,感慨很多:陷害了许多忠良之士的高俅的确是个泼皮无赖,但是谁能说他是一无是处的呢。人们都说,可怜之人必有可恨之处,那有能耐之人也必有他的闪光之处吧。高俅能把自己唯一的优点练到极致,并     

不忘初心,立德树人

职业倦怠严重,导致教师丧失职业理想,忠诚教育信念动摇,对教育丧失了信仰,忘记了"我是谁,为了谁",忘记了自己初为人师时的铮铮誓言。每一名教育工作者都应该不忘初心,无须扬鞭勤奔走,俯首甘为孺子牛,不能有丝毫自满与懈怠,而是时时自省,倍感重任在肩,不断充实自己,爱岗敬业,潜心钻研,不断改进教育教学方法,努力提高教育教学质量。