承诺:“面向每一个”的教学管理新创意

南京市同仁小学创建于1952年,坐落于繁华的珠江路边。2001年,学校成为南京市首批"小班化"教育试点学校。学校将"书香立仁"作为核心办学理念,以"立仁达人"作为学校的办学目标。努力让每个学生都享受优质教育,让每个学生都全面而富有个性地发展。近年来,学校各科教学质量稳步提升,连续两年获玄武区教学质量一等奖。学生的表演能力、人际交往能力有明显的发展,多次应邀参加市区许多重大活动。学校师资队伍业务能力强,在编教师中有南京市学科带头1人、南京市优秀青年教师4人、玄武区学科带头人5人、玄武区优秀青年教师8人。还有大批教师成长为各学科的中心组成员及骨干教师。学校先后被评为"南京市实验小学"、"江苏省实验小学"、"江苏省和谐教育先进学校""玄武区文明单位"、"玄武区学习型单位"、首批"南京市小班化示范小学"、"南京市优秀家长学校"、"南京市金陵书香校园"……     

南京师范大学与南京市玄武区合作推进心理健康教育 让每一个生命更美好

<正>2021年11月27日,由南京师范大学、南京市玄武区人民政府主办,南京师范大学心理学院、南京市玄武区教育局、南京市玄武区教师发展中心承办的江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目"中小学生心理干预综合体系建构与实施路径研究"启动仪式,暨"中小学心理健康教育研究与应用中心"揭牌仪式在南京市科利华中学铁北分校举办。     

一路同行 一路成长——南京市“做中学”项目推进会暨小学科学优秀教师教学研讨活动剪影

2013年5月31日,由南京市教育局主办,南京市教研室、玄武区教育局承办,南京市长江路小学协办的南京市“做中学”项目推进会暨小学科学优秀教师教学研讨活动在长江路小学隆重举行。     

小学生是否应该提倡研究性学习

不久前，南京市北京东路小学的报告厅内座无虚席，由南京市玄武区教育局教研室主办的玄武区小学语文名师辩论赛活动在这里举行。此次主题辩论赛的全过程包括辩论、互动交流、专家点评三个内容。活动由南京市北京东路小学承办。     

小学生是否应该提倡研究性学习

辩论赛情况简介不久前,南京市北京东路小学的报告厅内座无虚席,由南京市玄武区教育局教研室主办的玄武区小学语文名师辩论赛活动在这里举行。此次主题辩论赛的全过程包括辩论、互动交流、专家点评三个内容。活动由南京市北京东路小学承办。正方:小学生应该提倡研究性学习反方:小学生不宜提倡研究性学习辩论主席:南京市玄武区教师进修学校洪灏正方一辩:南京市北京东路小学蔡燕正方二辩:南京师范大学附属小学李菲正方三辩:南京市半山园小学张艳正方四辩:南京市长江路小学祝鲲鹏反方一辩:南京市北京东路小学唐隽菁反方二辩:南京市北京东路小学…     

江苏省南京市玄武区小学生综合素质发展测评

南京市玄武区全面树立以学生发展为本的新型质量观,2013年秋承担了南京市小学内涵发展重点实验项目《促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究》的区域研究工作,从全面关注学生综合素质发展的立场,展开小学教育教学质量测查与评估的创新性研究,立足小学每一个学科,探索全区学科质量测查与评估的新方式,从学生素质发展的角度创新校本化的质量测查与评估方式。     

在社会主义高潮面前的教师们

在最可爱的日子里南京市小学师生欢天喜地的庆贺祖国社会主义改造的伟大胜利。1月16日天刚破晓,玄武区各界人民就敲锣打鼓的到区人民委员会报喜,集会庆祝社会主义改造的伟大胜利。南京市实验小学、玄武     

泰和县沙市小学——集中识字 十年不衰

小学语文的集中识字实验在农村学校的情况如何呢?泰和县沙市小学十年走过的路,给了人们一个肯定的答复,沙市小学从1980年进行集中识字实验。1985年地区验收合格,得到社会好评。1986年实验在全县铺开,1988年推广到全区14个县市。学生数由最初一个班的44人发展到目前的近90个班三干多学生。去年地区组织全区面上验收,沙市乡的识字率为97％,实践再一次表明农村小学集中识字实验效果良好。 沙市小学“集中识字”何以能十年不衰? 其一,根据农村实际需要改革教材     

义务教育效益的追求──南京市玄武区部分中小学教育衔接纪实

义务教育效益的追求──南京市玄武区部分中小学教育衔接纪实南京市教科所潘慧芳怎样医治小学片面追求开学率的倾向，实现应试教育向素质教育的转轨？１９８４年以来，南京市玄武区教育局在部分中小学进行的教育衔接探索，从统筹九年制义务教育诸因素的角度，实现了缓解＂...     

小学语文“注音识字,提前读写”区域性教改实验取得成效

自1992年7月国家教委《关于推广小学语文“注音识字,提前读写”教改经验的若干意见》的文件下发以后,全国的“注音识字,提前读写”实验更加深入发展。现在,除西藏、台湾外,各地都开展了“注音识字,提前读写”实验,参加实验的学生已有200万人之多。前不久,在湖北省黄石市召开的全国小学语文“注音识字,提前读写”区域性实验经验交流会,标志着我国小学语文“注音识字,提前读写”实验已进入区域性推广的新阶段。     

促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究

对学生综合素质的测查与评估始终是教育教学和学校质量管理的一个难点。南京市玄武区全面树立以学生发展为本的新型质量观,围绕所承担的南京市小学内涵发展重点实验项目《促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究》,从全面关注小学生综合素质发展的角度,立足小学每一个学科,探索全区学科质量测查与评估的新方式,从学生素质发展的角度创新校本化的质量测查与评估方式。     

书技大比武 墨韵显风采——南京市玄武区第十七届职工技术大比武软笔书法现场赛

<正>2020年6月20日,由南京市玄武区总工会、区人社局、区科技局、团区委、区妇联主办,区教育系统工会、南京市中央路小学、南京市洪武北路小学、江苏省硬笔书法家协会、凤凰母语工作室联合举办的南京市玄武区第十七届职工技术大比武软笔书法大赛在中央路小学的萌书房顺利举行。全区教育系统近40位软笔书法特长选手同台竞技,这次赛事是对全区教师软笔书法专业技能的一次全面展示。比赛由南京市中央路小学吴红兵老师主持,陆文琦副校长热情致辞。作为承办单位,中央路小学为教师们准备了笔画纸砚等书写工具,此次比赛的内容为不少于20字     

江苏省南京市游府西街小学 积极探索和实践汉语国际推广

创建于1911年的南京市游府西街小学地处南京市新街口闹市区,被喻为"高楼林立中的一块绿地"。作为首批江苏省实验小学,连续26年荣获"江苏省文明单位"称号。2007年被国家汉办认证为首批汉语国际推广中小学基地,     

“创设联结”科学区域教学主张的作用、内涵、产生及推进策略

对于科学学科而言,区域确立明确的教学主张有其必要性与重要性。区域教学主张能够发挥引领作用、凝聚作用与量规作用。"创设联结,让科学丰富儿童"是南京市玄武区小学科学教师团队基于多年的教育教学实践与研究提出的教学主张,是玄武区小学科学教师对科学教育教学的认识与追求。     

池塘休息了

青蛙不唱了,鱼儿不游了,螃蟹不吹泡了,深夜里,池塘休息了。她托着浮萍,她吻着菱角,那哗哗的水流声,是她低低的歌声。池塘休息了$江苏省南京市玄武区半山园小学二(2)班@侯心驰 $江苏省南京市玄武区半山园小学!指导老师@何萍~~     

江苏省南京市翠屏山小学 体验每一刻 幸福每一个

江苏省南京市翠屏山小学自2001年成立起,伴随江宁开发区的腾飞,以及地域城市化进程,14年来完成了从农村小学到省级实验小学破茧成蝶式的蜕变。2003年学校被评为"江苏省实验小学",2006年成为江宁区首个小班化教育实验学校。学校先后荣获"南京市德育先进学校""南京市安全文明校园""南京市体育与健康教育普及性特色学校""南京市教育科学研究基地""南京市阳光体育校园(     

“智”造精彩：5G全息技术背景下的远程互动教学实践

5G全息技术背景下的远程互动教学要想落地,须开展各个学科的教学实践。江苏省南京市玄武区小学科学骨干教师团队通过多个案例的实践与分析,建构了5G全息技术背景下的远程互动教学范式。     

共建网络平台 锻造精致小班——南京小班化教育网(小学版)简介

一、创建与发展2001年秋季,小班化教育在南京正式启动。截止到2008年9月,南京市小学中的小班化学校已经发展到了100所。小班化的教育实验被列为南京市"十一五"重大科研课题,已经成为     

拓展课程 深耕素养——张齐华小学数学名师工作室简介

张齐华,江苏南京市玄武区教师发展中心教培员,江苏省特级教师,中学高级教师。曾代表江苏省参加全国小学数学专业委员会第七届教学观摩大赛荣获一等奖,参与数学课程标准苏教版小学数学教材的编写,200多篇教育教学论文在省级以上刊物发表,出版专著《张齐华与小学数学文化》。张齐华小学数学名师工作室于2017年正式成立,两年来,主持人张齐华老师带领全体成员以数学核心素养为导向、以课堂定向变革为载体,全面开展“基于核心素养的小学课堂重建”项目研究。     

“注音识字,提前读写”实验报告

长期以来,许多有志之士一直致力于解决我国语文的教学费时多、质量低的问题,并取得了许多成果。黑龙江省进行的“注音识字,提前读写”的实验,为在小学阶段解决识字、阅读、写作同时起步,及时发展儿童语言和思维能力,走出了一条新路。1985年暑假后,区教研室与运署西街小学商定,学习黑龙江省的经验,在运署西街小学进行“注音识字,提前读写”小学语文整体改革的实验。这项实验已坚持了三年多,前后共有四个年级十四个教学班的六百五十多名学生参加,取得了可喜的实验效果。