感受美、体验美、创造美——苏教版二年级《水乡歌》教学案例及反思

片段一：（创境导课——感受水乡美）师：同学们，上节课我们去了趟水乡，老师发现大家在浏览的过程中收集了很多有关水乡的资料，赶快拿出来，我们一起来交流交流吧。     

梦里水乡

水乡是个什么样的地方呢?学了课文《水乡歌》的小朋友都知道，那是一个水多、船多、歌多的地方，是个令人神往的美丽的地方。来，我们一起去水乡游览一下吧!     

悠游古镇——嘉业南浔

南浔位于浙江省杭嘉湖平原北部，湖州市的东部，副热带季风气候。温和湿润，四季分明。“野花临水发，江鸟破烟飞”与“港汉纵横入水乡，菱歌隐隐起回塘”，就是对南浔这块约三十五平方公里水乡自然的描述，而在这块沃土上生息繁衍的水乡人家的生活情趣更是令人钦羡。     

不该消失的小桥流水

通过分析江苏水乡的地域特征和建筑特色，提出在新时期下，维护和发展泰州主城区水乡特色的几点建议。     

让优美的诗句流进学生心田——《水之歌》教学流程及简析

教材简析：苏教版课标实验教材二年级上册《水乡歌》是一首诗歌。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读勾勒出一幅鲜明、形象、秀丽的水乡风光图，使人感受到水乡人民幸福、美好的生活。     

诗画田园 梦里水乡——义务教育课程标准实验教书小学语文五年级下册期末测试题

田园是一首诗，那里有“鸡鸭成群晚不收，桑麻长过屋山头”的淳朴；水乡是一幅画，那里有“春水碧于天，画船听雨眠”的宁静。今天，就让我们走进诗意田园，漫步梦里水乡，采撷美丽的影像，拥有更多的收获吧！ 淡淡的朝阳刚把柳梢照亮，远处就传来一曲曲悠扬的歌。来，一起抑着微风，伫立溪边，欣赏这美妙的水乡晨色！     

太湖流域景观生态与旅游持续发展前景研究

本文论述了太湖流域景观特征和水乡文化与景观生态的密切关系；对太湖流的旅游资源丰富、类型多样、等级高以及具有浓郁的水乡特色，优越的区域条件和良好的区位特性进行了分析评价；探讨太湖流域在开发利用旅游资源的同时，工业人和城市化快速发展并出现严重的环境问题；尤其是市场镇水系统普遍恶化，水乡景观生态受害，直接危及旅游业的持续发展。研究指出，太湖水乡生态环境的治理和古城古镇的景观保护具有不可忽视的战略重要地位     

读中感悟 读中品味 读中想像——《水乡歌》教学例谈

《水乡歌》是苏教版低年级的一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出了一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，读来让人浮想联翩。教学中，笔者以朗读教学为中心环节，引导学生读中感悟，     

走进如画水乡——稻田

提起江南水乡,人们的眼前总会浮起泱泱的碧波、绿绿的水田、袅袅的炊烟;耳际总会旋起清脆的乌呜、悠扬的牧笛、嘹亮的渔歌。水乡是宁静的氛围,水乡是淡雅的情致,水乡是灵动的境界。水乡是雨海潆、湿漉漉的,水乡是亮晶晶、绿油油的,水乡是润朗朗、甜滋滋的。且撷取四首“水乡”诗,让你走进如画的风景。     

冷眼看周庄

周庄，江南的一个“咫尺往来，皆须舟楫”的水乡小镇，曾经充溢着空灵和诗意至境的地方。三两处渔家，几支烟囱，数只悠闲的扁舟，诗意地栖居在水域里，何等豁达，何等惬意？红尘的纷扰，世态的炎凉，还有那熙熙攘攘的名利与纷争，统统被这一川烟水搁浅了。在周庄，心思潮湿着水乡的每一块青砖绿瓦，以及每一个经典的故事。明清建筑的小街，犹如水之莲叶，摇曳着古宅、驳岸、小桥、人家。细雨霏霏里，是否如那雨巷诗人戴望舒一样，撑一把油纸伞，徘徊在江南的水乡？我穿行于水乡的大街小巷，眼前涌入的是鳞次栉比的商业炒作下的店铺，如青色…     

阅读欣赏 激发情感——北师大版小学语文第二册《水乡歌》重点突破

《水乡歌》是一首极富生活气息的儿童诗,它以优美的语言,活泼的节奏,展示了一幅江南水乡的美妙画卷。引导学生理解语言、感悟水乡之美、受到热爱家乡的教育是本课教学的重点。为突破这个重点,可从下面几点进行尝试:一、巧用资源,初步感知水乡的美丽景色让学生通过各种渠道,了解水乡,走近水乡,初步感知水乡的美丽景色。1.仔细观察课文插图,借助插图了解水乡。2.播放水乡的音像资料,真实感知水乡。伴随着美妙的音乐,向学生展示“小桥流水,白帆点点,歌声满船”的水乡美景,直观地唤起学生对水乡的向往,缩短学生在感官上和水乡之间的距离,走近水…     

巧用水乡资源 拓展无限空间

我园地处农村，人文风情淳朴，水乡风光秀丽，活动空间广阔，享有“鱼米之乡”的美誉。近年来，随着镇旅游事业的发展，会船节、采菱节、采藕节、捕鱼节、鱼鹰节等充满着民俗风情的活动有声有色，突显出水乡丰厚的文化底蕴，吸引了四方游客。这些水乡特有的资源，蕴含着人文知识，体现出浓厚的民俗风情。我园在国家《幼儿教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导下，因地制宜，把这些独特的显性与隐性的文化内容引进幼儿生活，植根幼儿心中。     

汉唐时期黄河中游泛水乡现象与《清明》诗中杏花村的归属地

汉唐时期山西文学地理环境的发展直接影响着古代山西的文学创作实践。这一点可以从海鸥在古代中国的活动谈起。海鸥在古代中国的活动表明在黄河流域中游曾经出现过一个“泛水乡”的气候地理现象。与此相一致，10世纪前，黄河流域中游特别是包括山西中部南部地区的气候地理具有“水乡”特征。这一自然禀赋直接影响着当地的人文环境，影响着唐代诗歌的繁荣发展。牧童驱犊、竹喧浣女、莲动渔舟、独坐幽篁等水乡意境无疑也是“山西水乡”的真实写照；从这一大背景下来理解《清明》诗所反映的气候地理，不仅使得《清明》诗的创作归属地与山西杏花村高度契合，而且有利于理解宋代以后山西杏花村气候地理变迁的相关情况。     

消逝的诗意

虽然曾欣赏过不少以水乡为题材的摄影、美术作品,但在读了《水乡的日子》一文后,就觉得它们不够味了。本文的第一句就告诉我们．浮光掠影看水乡,是不能说真正到过水乡的。     

阅读欣赏 激发情感——北师大版小学语文第二册《水乡歌》重点突破

《水乡歌》是一首极富生活气息的儿童诗，它以优美的语方，活泼的节奏，展示了一幅江南水乡的美妙画卷。引导学生理解语言、感悟水乡之美，受到热爱家乡的教育是本课教学的重点。为突破这个重点，可从下面几点进行尝试：     

“漠漠水田飞白鹭”——“水乡”诗话

提起江南水乡,人们的眼前总会浮现出泱泱的碧波、绿绿的水田、袅袅的炊烟;耳畔总会响起清脆的鸟呜、悠扬的牧笛、嘹亮的渔歌。水乡是宁静的,水乡是清秀的,水乡是灵动的;水乡是雨潆漾、湿漉漉的,水乡是亮晶晶、绿油油的。“漠漠水田飞白鹭．阴阴夏木啭黄鹂。”王维的《积雨辋川庄作》中这千古传诵的名句,让我们仿佛置身于那令人神清气爽的水乡风光之中。     

心之写生

最爱在午后背上写生夹，找个寂静的地方，描绘这座水乡小城。     

感知价值视域下岭南水乡村落旅游的提质增效研究

以岭南水乡村落的典型代表——佛山市顺德区逢简水乡村落为例,从环境价值、产品价值、服务价值、感知价格、保护传承五个维度设计问卷,调研岭南水乡村落游客感知价值,且基于IPA方法分析游客的体验短板,对岭南水乡村落旅游发展提出提质增效建议。     

板书设计展示

21 水乡歌 此板书设计给人的第一印象是：图中有水、有船,还有动听的歌声,令人仿佛看到一只满载着水乡人梦想的帆船正驶向更美好的未来。这样的板书设计,简单明了地突出了诗歌的重点,有利于帮助学生感受水乡的关,体会水乡人民的勤劳以及生活的幸福。     

我喜欢晚风

杨柳依依，斜阳缕缕，傍晚总是美得特别。好似水乡女子眼波流转的双眸，慑入心魄，叫我不得不爱。