有多少恨，需要拔刀相见？

今年9月14日．也就是教师节刚刚过去的第4天。江西省抚州市临川二中的高三学生雷某在教师办公室用刀子割破了自己班主任孙老师的颈动脉。畏罪潜逃的雷某两天后在上海向警方自首。而孙老师则因颈动脉破裂,失血过多,死于不治。这样一件骇人听闻的事件的导火索是：案发前一天雷某在课上玩手机,晚自修时孙老师找其谈话并没收了他的手机。因为临川二中有一项规定：学生不得将手机带进教室。住校生只允许在宿舍使用手机．     

由惩罚学生引发的思考

在当地一所中学里。笔者目睹过一位老师惩罚学生的情景：课间,在一个坐着很多老师的办公室里,一个男生蹲在一位班主任面前,班主任命令这位学生双手后上举抱着头蹲在地上。班主任当时是怒目圆睁。手啪啪地拍着桌子,数落着、辱骂着这个男生。     

浅议班主任的随意言行——由红字引发的思考

我是老师,平常用红笔批学生的作业,这很正常。可是一件意想不到的事却让自己的心有了更多的思考。星期一我进班收伙食费。由于没带纸和笔,我随手拿起学生的一支笔就做记录,钱收齐后我就交给了会计。     

班主任如何促进科任老师和学生关系的和谐

班主任在承担学生教学任务的同时,他还承担着领导、管理班级的责任,为学生的健康成长担负着重要的责任。班主任是任课老师与学生之间的润滑剂,只有调节好学生与各科老师的关系,才能使得班集体形成良好的氛围,促进教育知识内容被学生的接受程度达到最大化,让整个班级处于一个健康的关系中,形成良好的、和谐的班级氛围。否则,师生之间的关系将会成为班级成长中的消极因素,影响班集体的整体进步。本文主要从促进科任老师与学生关系和谐发展的主要策略方面,阐述师生关系的重要性,促进和谐师生关系的建立。     

好习惯成就好教师——优秀班主任的成长之道

于洪飞老师持续不断地学习,找到了自己要走的路;许秉红老师咬定反思创新,拥抱了明亮的月儿;肖盛怀老师坚持读书思考,用写作盛开了自由的花……读着几位优秀青年班主任用真情和智慧凝聚成的文字,我仿佛看到了他们在平凡的岗位上不甘平庸孜孜以求的身影,仿佛听到了他们执着地行走在教育追梦路上激情澎湃的歌声。我久久地感动着,也深深地思索...     

寄语·寄予——各科老师送给高三学生的特殊礼物

随着摸底测试画上句号，我校高考百日誓师系列活动如火如荼地展开了。在这高三备考的攻坚阶段，在这距离高考还有100天的特殊日子，送给学生怎样一份特别的礼物呢？作为他们的语文老师兼班主任，我思考着。     

老题 ，您的眼里有我吗？——倾听学生的心灵之声

教育的对象是学生，教学的主体是学生；一切为了学生，为了学生的一切．这是每个教师耳熟能详的话语．但在实际工作中，我们的一些教师．特别是班主任教师有时却把学生置于脑后，随意行事。如此，学生问出“老师．您的眼里有我吗”就不足为奇了。     

我的班主任——朱晓云

读书时,几乎每个学生都这样描绘过老师：或长或短的头发,黑且大的眼睛,瓜子抑或苹果似的脸,以及课上得如何的好。我也不能例外,却从来没认真审视过老师。这次高中同学相识20年聚会,得以再次零距离接触老师和同学,想不到给我最大触动的不是昔日的恋人,也不是曾经的兄弟,更不是意气风发的官员或腰缠万贯的大亨,     

学生总是感受不到老师的爱，怎么办？

一项调查显示,95％的教师都说自己爱学生,但90％的学生却认为教师不爱他们。的确有些老师不是真心爱学生,甚至不尊重学生,然而多数老师认为自己是爱学生的,所做的一切也都是为了学生好,但就是想不通为什么学生感受不到老师的爱,反而常常把这一切看成老师“为难”甚至“刁难”自己,是在和自己过不去。那么,作为班主任,我们到底应该怎样做呢？     

教师节，老师送给学生的礼物——口语交际教学实录与思考

【反思】在我看来，渐入佳境的口语交际教学不容忽视三个核心问题。     

老师,我不喜欢你——学生的一次哭诉引发的思考

一天下午第四节自修课,几个学生来办公室问数学题,因为提问的学生较多,为了尽快给他们解答,我给学生美霞分析了解题思路,就让其在旁尝试解题,然后给其他学生解答。过了一会     

班主任——学生课外阅读的领路人

许多班主任认为引领学生读书是语文教师的职责所在,其实不然,班主任是一个班级的权威,他的导向作用是科任教师无法企及和取代的。倡导读书是每个班主任不可推卸的责任。     

老师应学会欣赏学生——浅谈班主任工作中的赏识教育

班主任工作是一项比较细致而又复杂的工作,如果不能全面、及时、正确的处理日常班级事务的话,很容易出现管理上的被动和紊乱的局面。如果班主任在教育他们时,总是紧绷着脸,总是以批评作为斥责手段的话,效果可能不近人意,甚至会出现事与愿违的结果。那么怎样才能让学生欣然接受你的陈述呢？我认为赏识教育就是一种切实可行而又行之有效的手段。     

生命，因何流血？——由学生弑师想到的

2006年9月12日晚,湖北省天门市一位班主任老师被学生杀害;2007年6月6日,湖北省安陆市一位班主任老师被学生杀害;2008年10月4日,山西朔州市一位老师被学生杀害;2008年10月21日,浙江丽水市一位老师被学生杀害……诸如此类的报道令人触目惊心。     

幸福的老师培养幸福的学生——北京市朝阳区芳草地国际学校优秀班主任队伍

北京市朝阳区芳草地国际学校共有专职班主任145名,其中具有大学本科及以上学历者132名,占班主任总数的91%;荣获全国优秀班主任、北京市"紫禁杯"优秀班主任等各级各类荣誉称号者38名。针对这样一支庞大的班主任队伍和青年班主任逐步增多的实际情况,为了使他们能够在团结、主动、积极的工作状态下,充分发挥各自的优势,提高整体素质,学校制定了"引、扶、挤、推"的班主任队伍总体分层打造办法。     

留守学生是他心中永远的牵挂——记京山县坪坝中学班主任喻碧光

在京山县坪坝中学校园,每天清晨,一位身体瘦弱、衣着简朴、精神抖擞的老师不时倾听着教室里朗朗的读书声,露出欣慰与满足的笑容。他就是以超人的毅力与糖尿病抗争达10年之久的喻碧光老师。     

一个班主任对高三毕业班学生的最后一次讲话

编者的话: 邢军老师是北京市第九中学的历史特级教师.他从教30年,带过十几届高三毕业班,有不少学生离开学校很久之后再见到他时都会说:"我们对您的最后一次讲话还记忆犹新."因此,我们特别约请邢老师把"最后一次讲话"的内容写出来,希望能对更多的高三班主任有所帮助.     

例谈由学生纠正教师的错误引发的思考

在课堂中,教师从学生发现和纠正老师的错误引发的思考是：实现教学相长的前提条件是创设师生平等的教学氛围,教师是用教材,而不是教教材。     

6个？8个？12个？到底几个？——由一道题引发的关于准确把握知识阶段的思考——由一道题引发的关于准确把握知识阶段的思考

这是很多老师提出的一个问题。是的,很多!但凡教学到这个内容的老师几乎都和笔者问过：6个？8个？还是12个？到底是几个？