共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
刘宽荣 《延边教育学院学报》2006,20(4):61-62
“观察大自然”和“丰富想象力”对学生写作而言是极其重要的。要让学生走出教室,拥抱自然、拥抱生活,感受世界,进行有创造性的思考,这才是学生写作的前提和基础。 相似文献
4.
正一、教材分析人教版小学语文四年级上册第二单元教材,围绕"观察与发现"这一主题,安排了24篇文章,其中人教版"一主"教材中课文4篇,"两翼"教材《新语文主题阅读》文章8篇,《主题式·经典诵读》诗文12篇。它们有一个共同点,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。"一主"教材中的《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写 相似文献
5.
写作的源泉之一是大自然.良好的观察力是写作的必备前提.小学时代正是培养学生观察力的黄金阶段.大自然是一本源于自然的"活教材",自然界中的一切事物都是培养学生观察力的重要来源. 相似文献
6.
<正>语文学习不应过分强调以课堂为中心,要亲近自然,开阔视野,打开学生眼前那扇通往大自然迷人世界的门,让他们听到小溪的潺潺流水、春雷融化的丁丁冬冬和云雀鸣唱的婉转动听……教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。学习了常丽华老师的《行走在农历的天空下》,我颇有感触,萌发了带领学生"徜徉在春夏秋冬"的念头。于是,一个关于语文的美丽计划悄然实施。 相似文献
7.
8.
《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正【学习内容】教材八年级上册第四单元:《大自然的语言》《奇妙的克隆》。"语文主题学习"丛书八年级上第四册:《动物的伪装自卫术》《冬虫夏草是如何长成的》《投入大自然的怀抱》。【学习目标】1.通过阅读《大自然的语言》等五篇文章,提高学生筛选信息的能力。2.积累科学知识,激起学生探索自然奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱之情。【学习过程】一、导入数学家华罗庚曾经说过,读书的真功夫在于"既能把薄的书读成厚的,又能把厚的书读成薄的"。把书"读薄"的 相似文献
9.
【教材分析】
本次习作是借助例文让学生懂得象声词的作用和用法,引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响。学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的良好习惯和敏锐的洞察力。 相似文献
10.
自然教学应遵照“扎实知识为前提,培养能力为目标”的思想,科学安排教学步骤,注重培养学生的五种能力。1.观察能力。即提供生动、新颖的观察材料调动学生的学习积极性和学习兴趣,并根据相关材料的要求提出问题,让学生带着问题观察。如教学《各种各样的叶》、《植物的根》,可把学生带到大自然中去,指导学生观察叶子的构成,或挖几种植物的根,让学生观察这些根的特点,归纳出根的种类。通过观察总结,使学生发现大自然的奥秘,掌握某些事物的规律和特点,并养成用心观察的习惯。 相似文献
11.
一、主题确立"一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。"在秋色渐浓的时节,引领学生到大自然中去走一走,看一看,感受农家丰收的喜悦,享受绚烂无边的秋色。二、活动目的1.采用多种方式观察、记录迷人的秋色,激发对大自然,对家乡的热爱之情。2.搜集吟诵田园诗词,感受诗词的意境美,增进对田园风情的理解,激发对古诗词的诵读情趣。 相似文献
12.
13.
14.
教材简析: <找春天>是小语第二册第二单元的口语交际课.图上画的是教师带着学生到郊外观察春天的景物.本次口语交际有两个要求:一是到大自然中去找春天,把你看到的画下来;二是说说从哪些地方看出春天来了? 相似文献
15.
16.
17.
陈顺秀 《四川教育学院学报》2002,18(10):50-51
小学语文教学大纲指出 :“教师要引导学生接触自然、接触社会 ,指导学生留心观察和分析周围的事物 ,养成观察和思考的习惯。”大纲指出了培养学生的观察能力是教学的一大任务 ,也是培养学生写作能力的重要方法和手段。观察是思维的触角 ,是智慧的眼睛 ,是打开作文材料宝库的“金钥匙” ,是认识客观世界 ,增长知识和智慧的重要开端 ,是对小学生思维品质培养的重要步骤。那么怎样培养学生的观察能力呢 ?一、提高小学生的观察意识 ,明确观察的重要意义人对客观事物的观察是人获得信息的主要渠道和来源。要写出生动、丰富、情文并茂的好文章来 ,… 相似文献
18.
蒋作艳 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):55
席慕容曾说:"如果一个孩子在他的生活里,没有接触过大自然,譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶,她就没有办法教他美术。因为,他没有接触过第一手的美。"写作又何尝不是如此呢?如果学生没认真观察自然、观察生活,那么我们即使给他讲了一百种的写作技巧,他也是不会运用的。因为,"巧妇难为无米之炊"。课标中对于写作是这样要求的:"写作教学应贴近学生实际,让学生 相似文献
19.
东克珍 《中学政治教学参考》2012,(17):41-43
【教学准备】学生准备:以"美在大自然"为主题,搜集相关资料,包括图片、诗歌、散文等。教师准备:(1)学习有关美学知识,为学生提供必要的理论支撑。(2)搜集相关的图片、视频等资料,制作教学课件。【教学过程】师:同学们,这节课我们要学习"感受大自然之美"(多媒体展示课题,配茵茵绿草地),说到自然之美,你们 相似文献