汉语的生命力就是这样显现的——贾志敏老师《推敲》一课导入赏析

读贾志敏老师《推敲》一课的教学案例,不禁为他深厚的文化底蕴和高超的教学技艺而惊叹。师:我们的祖先真聪明,发明了火药、指南针,还创造了许多有趣的文字。比如说"木",在以前是这样写的(板书,画"木");再比如"休"这个字,一个人正靠着树;还有"步"字,以前是这样写的(板书,画"步"),两只脚叠加在一起。汉字真有意思,词语更有意思。如"左右"一词,怎样理解?     

让“专辑”成就我们的创作热情

为了让孩子们能自觉地从生活的河流中去攫取浪花,来构筑笔下文字,叙写自己成长故事,我和他们有了这样一个约定:做一个属于自己的成长专辑——序曲:未成曲调先有情"同学们,我们在一起学习生活了四年,大家都熟悉了吧?"开学没几天,我问道。他们纷纷回答:"熟悉,能不熟悉吗,都是老同学了;我们还有知心朋友呢……"他们目光专注,一起射向我。"本学期,咱们首先开展一个活动,那就是——给每个同学出专辑。""出专辑?"他们睁大眼睛,满脸写满迷惑。"对,就是大家一起来写一个同学,比如,我们每     

大哉汉语

每一个中国人都昂起头对世界骄傲地说,汉语是最美的语言。至少应当是这样。然而每个人都心知肚明,相较于苦研也未必有利益可得的汉语,理性的国人更愿意选择其他的——比如工作上"不可或缺"的英语,比如可以获得保送资格的"小语种"。     

作家为谁做了一个家

<正>生活中有很多好玩的事。比如:陶行知研究会,简称陶研会。有人就说,你们这个协会是研究陶瓷陶艺的吧。又比如:作家协会,简称作协,不少作家曾顺水推舟,一笑了之——我是做鞋的,定做一双吗?再比如:作家,就是坐在家里的人。我小时候,也曾将"作家"理解为"坐家"——大概跟和尚参禅打坐一样,有功夫的,一如我看到马路上开着大巴车,车身上写着"某某旅行社",车里面坐满了人,我就很羡慕这些人,他们在旅行社上班,工作就是出去旅游,真是太舒服了。直到我也坐上了这样的大巴车出门去旅游,才知道原来不     

“亮点”即在常识里

<正>每到岁末年初,人们都有一种为做过的事寻求"亮点"的心理。这种心理在许多时候会成为一种普遍的行动。教育领域也不例外,从上到下,从面到点,我们都能看到许多地方透过媒体以各种方式寻求"亮点"、展示"亮点"的努力。这样的努力对总结过去启示未来不无作用,但问题是,许多的"点"并不鲜亮,比如,有地方     

教育,不只是“教”,更在“育”

正教育,人类历史上永恒的话题。著名文化学者,北京师范大学教授、博士生导师于丹曾经说过:"教育从小处讲,可以改变一个人的命运;从中处讲,可以改变社会的风气;从大处讲,可以改变一个民族的未来。"从这样的叙述中不难看出教育的重要性。但若仔细研究这两个字你就会发现:教育,实际上分为两部分——"教"和"育"。教,每一个家长都在做,甚至每一个动物都在做,动物界中的父母也会教他们的下一代如何躲避敌人、如何捕食、如何生存下来。但它们对下一代的"教育"仅仅停留在"教"上,它们只管让     

开启重返职场的最佳模式

职场上的优秀女性+世界上最好的妈妈,你想二者兼得吗?这并非是不能完成的任务,也不需要你使出浑身解数。放松一点,方法得当,两方面你都能做得更加游刃有余。尽管你在生宝宝前已在职场上打拼了很久,但一旦重返职场,感觉自己仍是个"新人"。这不仅是在家全职了一段时间的妈妈重返职场的感觉,其实很多休完几个月产假回到职场的妈妈也有同感。因为,既要努力工作又要照顾孩子的生活模式,对于你来说,是全新的!这样的生活模式中有太多的改变和不确定性,比如你可能需要在激烈地会议讨论中突然离席去挤奶,也可能会在本来陪客户参观的轻松中接到宝宝发     

期特鲁效应与"和谐"教育

美国心理学家斯特鲁先生曾做过这样的实验:首先他将不同颜色的物品让学生识别,并说出颜色的顺序,学生很快就能说出颜色及其顺序;他再用红颜料写上"火"字,用绿颜料写上"树叶",用黄颜料写上"橘子",用蓝颜料写上"天空",学生也能很快说出是用什么颜色书写的及其顺序;第三次,他用红颜料写上"黑"字,用蓝颜料写上"红"字,用黄颜料写上"绿"字,用绿颜料写上"白"字,用紫颜料写上"黄"字,这一次学生却一头雾水,他们感到很别扭,记住颜色却忘记了字,记住了字又忘记了顺序,顾此失彼,急急巴巴说不出来.     

冷眼:整体的鬼魂——评冷眼的《诗的诞生》

正这世界是一个整体,现在大家都在不断地瓦解、粉碎它。也就是说,整体性观念早已不合时宜,被称为假相,每一个人都在喊:"告诉你吧,世界,我——不——相——信。"但我们这样喊的时候,可能没有意识到又一个整体的形成。所以,当我想用"被拆解的整体"作标题时,我发现诗人冷眼在此问题上心怀鬼胎。比如,有时他说,整体可以被拆解;有时他问,     

益智趣题四则

1.填数求和公鸡哥哥给大家出了道题:空格内填入数字0-9,使每个2×2方格(即“田”字形)内的4个数字之和均为20。想想看,你能很快完成吗?2.金钱豹的猎物金钱豹将自己的19分猎物排成了六边形。想想看,它至少吃掉几个,才能使剩下的猎物每横行、斜行上的猎物数相等。3.拼数填数这里有用0-9十个数字组成的五个两位数:19、20、34、56、78。只给你一个加号和等号,使它能够拼合成一道等式。两个两位数可以拼成四位数来用,但不允许将两位数拆成两个一位数用。——+——=——有两种答案:1956+78=2034;1978+56=2034。下面请你也来做一则这样的小题:仍是…     

蜜蜂赞

经过了一路颠簸,我们终于来到了目的地——养生源蜂业有限公司。我在一张宣传上看见了这样一段话:"每只工蜂一出生就有一份自己劳动生涯的计划:清理巢房、照顾幼虫、伺候蜂王、接受花蜜、清理垃圾、填装花粉、建巢、通风、守卫和采集。它们就这样做啊做啊,直至     

爱情的产物——打字机

人类科学发展史充分证明,许多震惊世界的科学发明都源于偶然。如瓦特看到沸水上跳动的壶盖而发明蒸汽机、鲁班被丝茅草划破手而发明锯子等。许多时候,偶然昭示着某种新事物的开端,比如本期要提到的打字机、石蕊试纸、电影以及压力锅,都是因为偶然而被发明的。同学们,让我们善待生活中的偶然,张开求知的眼睛,运用勤于思考的大脑,不因"蛛丝"小而忽略不计,也不因"马迹"浅而不加深究。这样,我们就能从偶然之中找到必然,在无意之间挖出宝藏,进而有所发明,有所创造。     

花开有声 提问有法——语文课堂有效提问初探

当前,我们的语文课堂提问存在着许多问题,比如:1、提问肤浅,看上去场面非常热闹,老师的问题一出口,学生便异口同声回答,表面上所有的学生都会,但是实际上却什么也没学到;2、提问过难,听课经常会碰到这样的现象:老师所问的问题高深莫测,可学生却云里雾里,不知从何答起;3、提问带有惩罚性质,比如,有的教师发现某一学生上课思想开小差,就会借机发问?……这类弊多利少的提问,对学生而言还不如不问。其实我们每一位语文教师都明白:语文课堂的教学效果在很大程度上是与教师的课堂提问息息相关的。我们每一个语文教师都应当多多关注语文课堂提问的有效性问题。作为年轻教师的我,学校、领导、自身各方面都要求我必须尽快学会怎样"有效提问"。在平时的语文课堂教学实践中,我做了以下尝试。     

带刻度尺的吸盘圆规

通过观察,我发现老师用普通的教学圆规在黑板上画圆时,不好固定圆心,而且不好把握所画圆的半径的大小。因此,我发明了"带刻度尺的吸盘圆规"。一、我的发明要解决的问题我的发明要解决现有普通教学圆规的以下4个缺点:1.圆规只能做画圆工具;     

读书使人优美

优美在词典上的意思是:美好。做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需要美好。为了这份美好,人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹,竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射,让面部微小神经麻痹,换来皮肤的暂时平滑……     

你知道它们的起源吗？

▲香烟——最早的香烟或纸烟,是在1799年由土耳其的士兵发明的。当时守卫亚克城的土耳其军队受到拿破仑炮兵的攻击,士兵队公用的水烟筒被炮弹击毁。嗜烟如命的土耳其人就用点枪炮的火药纸来卷烟叶。这样就发明了香烟。▲火柴——最初的火柴是由英国化学家约翰·华尔沃发明的。在一次偶然的机会中,华尔克发现用砂皮纸摩擦氯化钾和硫化锑的混合物能产生火焰。在1827年,华尔克出售第一盒氯化钾和硫化锑做的火柴。当时每购买一盒火柴,免费奉送一块砂皮纸。▲纸币——最早使用纸币的国家是中国,时间约在公元九世纪。首次在欧洲使用的纸币是1661年…     

浅谈学生提出问题能力的培养

发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问的巧,愚者问的笨.人力胜天工,只在每事问.——陶行知最近《中国妇女报》公布了一条调查结果:只有5.7%初中生和2.9%的高中生能主动提出问题,而且提出问题的质量绝大部分只限于"什么没弄懂"的层面上.正如世界著名的物理学家杨振宁曾说过的那样,"中国学生虽普遍学习成绩出色,     

框子

改学生的作文,发现了一个奇怪而又可笑的现象。他们为每一篇文章的开头"制定"了一个固定的框子,不论出的是什么题目,他们都有办法把它套进去。且来看看以下的例子:在以"我的嗜好"为题的作文里,他们这样写:"每一个人都有嗜好,我也不例外。有些嗜好是好的,有些嗜好是不好的……"如果作文题是"难忘的经验",他们便这样写:"每一个人都有难忘的经验,我也不例外。有些经验是快乐的,有些经验是不快乐的……"除此以外,在作文的内容上,也有套"框子"的现象。比如说:写"童年琐记",引起回忆的方式,永远是一样的:"有一天晚上,我整理书架,     

要听讲,也要动手做

希望越来越多的学校可以让学生体会到从"做"中学——学习与体验并行的乐趣!"我很认真地上每一节课,集中精神听讲,完成老师布置的每一项作业,但是现在我几乎把所有知识部忘光了。"每一个学年结束,我总会听到有很多学生这样说。在对学习理论所作的相关研究中,也发现了支     

“我不跟你这样做”

晚饭前,我带着我们中班的孩子玩"请你跟我这样做"的游戏。我正边做动作边说着"请你跟我这样做",却听到小雨坐在小椅子上说:"我不跟你这样做。"我用眼睛示意了他一下,继续说道:"请你跟我这样做。"但小雨并不买我的帐。而其他的幼儿见状觉得很好玩儿,也纷纷学着小雨的样子,偷偷乐着低声说:"我不跟你这样做……"游戏似乎陷入了僵局。