一次不情愿的表扬

几年前,我任初一班主任,在一次期末考试中,班里的王丽同学数学得了最高分98分。王丽平时学习很一般,确切地说是中下游的,并且在课堂上也没有突出的表现,为什么在这次考试中她能考得最好呢?我把这个情况给办公室里的几位老师说     

一次不情愿的表扬

几年前,我任初一班主任,在一次期末考试中,班里的王丽同学数学得了最高分98分。王丽平时学习很一般,确切地说是中下游的,并且在课堂上也没有突出的表现,为什么在这次考试中她能考得最好呢?我把这个情况给办公室里的几位老师说了,他们七嘴八舌。有的说:肯定是抄的,叫她来问问;有的说:考试作弊该好好批批她。我心里犯嘀咕,是不是抄的其他同学的呢?凭她的水平自己做的吧,不大可能,抄别人的吧,她是最高分,况且我也没有证据。我陷入了沉思。下一次上课的时候,我在班上表扬了王丽同学。说真的当时我表扬她的时候心里还有点不大情愿。我偷偷地看了…     

如何提高小学数学教学的有效性

有不少数学教师都曾有这么一种体会．课堂上已经把概念和定理讲得非常详细、清楚了,但是一做作业,不少学生仍然是错漏百出。为什么老师刚讲评过的题目．学生还是不会做呢？到底是教师没把问题说清楚．还是学生根本没有理解教师的讲课呢？课堂效率如此低下．课堂的有效性教学远远不能达到理想要求。     

一次不情愿的表扬

几年前．我任初一班主任，在一次期末考试中，班里的王丽同学数学得了最高分98分。王丽平时学习很一般。确切地说是中下游的，并且在课堂上也没有突出的表现，为什么在这次考试中她能考得最好呢？我把这个情况给办公室里的几位老师说了，他们七嘴八舌。有的说：肯定是抄的．叫她来问问；有的说：考试作弊该好好批批她。我心里犯嘀咕，是不是抄的其他同学的呢？凭她的水平自己做的吧，不大可能．抄别人的吧，她是最高分，况且我也没有证据。我陷入了沉思。     

老师,请别这样对待我们

金老师:您好!不知您是否还记得我——一个半年前从您那儿转走的学生。您还记得那天在课堂上发生的事吗?那天是星期一,您检查上周布置的家庭作业——背诵课文。我没有背过。您便指着我厉声说:“你站好了!还班干部,还学习委员呢!不能以身作则,当班干部?说,为什么没背过?”我小声说:“老师,我忘了。”“忘了!吃饭怎么忘不了?亏你说得出口!我都替你害臊!……”后面的话还有好多,现在我已经记不清了,但当时我却觉得您的话像一把锋利的刀子,在一刀刀凌迟我的自尊。老师,您为什么不问问我,平时那么循规蹈矩的小女孩怎么会把作业忘了呢?您又为什么不…     

端正态度,夯实基础

<正>在多年的数学教学中,我时常有这样的困惑:有些知识点在课堂上已经详细讲解过多次,为什么学生仍然没有掌握?有些题型已分析提醒过多次,为什么学生考试时还是出错呢?有些问题学生在课堂上明明能够回答,可为什么就是无动于衷、鸦雀无声呢?困惑产生已久,问题必须解决,那么如何改变这一状况呢?     

培养竞争意识要教会学生预习

尽早地唤起孩子的竞争意识,对孩子的一生帮助很大。作为低年级的老师,肩上担负着不可推卸的责任。而在语文的预习习惯的培养过程中,可以逐步培养孩子的这一意识,让孩子早日明确学习的目的,端正学习的态度。怎样才能培养低年级孩子的预习习惯呢?一、小试牛刀,初尝甜头有些学生课堂上听着听着,注意力就不集中了。要么做小动作,要么把语文书往后翻,而且并不都是些学得不好的学生,我很奇怪。爱玩不奇怪,为什么要把书往后翻呢?问过一些     

“为什么我不能得100分呢?”

那天,我像往常一样在课堂上展示学生的美术作品,先是得95分的,然后是90分的……展示完成后,突然一个学生站起来说:“老师,我为什么不能得100分呢?”这个问题来得太突然,一时间我竟然不知道该怎么回答他。其实,在我看来学生能够得到95分已经是很理想的作品了,而100分在我的概念里意味着无可挑剔,意味着学生可能会有骄傲的理由……但是学生怎么想呢?“你为什么认为老师应该给你的作品得100分呢?”我把问题又还给了学生,想听一听学生的意见。“因为,我上课很认真;画画的时候涂色也很好看,同学们都说我画得最好。”听了这些,我心里感到了一种前…     

等待:创造另一种价值

课堂上,一张小嘴嗫嚅着说不出来;黑板前,一道题目做了一半却怎么也进行不下去……这些情况在我们的课堂上经常出现.这时候你会怎么做呢?是急躁地打断,还是给他们一点儿思考的时间? 有些教师为了完成预定的教学任务,急于听到学生"正确"的回答,过早地把现成的知识和盘托出,迫不及待地将知识往学生的头脑中填塞……这样,教师的教学任务是完成了,但作为学习主体的学生又得到什么了呢? 为什么不给学生多一点儿动脑思考的时间呢?     

一次成功的把握

我和玲玲在楼梯口相遇,是中午十二点半。如果我没有记错的话,这已经是第四次在同一时间同一地点相遇了。四次巧遇已让我有点局促不安。玲玲说:“我上午精力不太集中,没有作好化学笔记,可以借你的看一看吗?”我不好意思地看了她一眼,把笔记本递给了她。她把笔记本往包里一装,诡秘地说:“明天在这儿,还是这个时间,我还你。”望着玲玲离去的背影,我有点迷茫了。为什么非要在同一时间,同一地点还我呢?这不成约会了吗?第二天,当我准时出现在楼梯口时,玲玲已站在那儿了。看样子,她有点兴奋,脸颊上有点绯红。她把笔记本猛地塞到我手里,头也不回地跑…     

成功是一种习惯

托尔斯泰曾经说过:全世界的人都想改变别人,就是没人想改变自己。罗丹也说过类似的话:有人问我为什么能把一块石头雕刻得栩栩如生,我告诉他们,其实美早就已在生命里了,我只是把多余的部分敲掉。我们细心一看,不难发现,成功的人似乎永远成功,而失败的人似乎永远都在失败。这是为什么呢?没有别的,习惯两字在起作用。一个人习惯于懒惰,他就会无事可做地四处瞎溜达;一个人习惯于勤奋,他就会不惜努力,克服一切困难。成功也是一样,它之所以是一种习惯,是因为拥有成功的人首先已经拥有了不屈不挠、不达目的不罢休的斗志,此外,屡屡成功的人常是自信的。把成功看作一种习惯,让自己带着自信上战场,这样还有什么理由不成功呢!本栏责任编辑顾新华成功是一种习惯     

孕期问与答

反复自然流产是什么原因?Q以往我已经有过两次自然流产。今年4月份我又怀孕了,可是又在39天后出血,B超显示没有孕囊。请问,我为什么会出现反复流产呢?下次怀孕前,我需要做哪些检查?     

自卑比狂妄更糟糕

<正>当有人站在这么一个舞台上,我们很多同学都会羡慕。也会想,也许我去讲,会比他讲得更好。但是不管站在台上的同学是面对失败还是最后的成功,他已经站在这个舞台上了。而你,还只是一个旁观者,这里面的核心元素,不是你能不能演讲,不是你有没有演讲才能,而是你敢不敢站在这个舞台上来。我们一生有多少事情是因为我们不敢所以没有去做的。曾经有这么一个男孩,在大学整整四年没有谈过一次恋爱,没有参加过一次学生会、班级的干部竞选活动。这个男孩是谁呢?他就是我。在大学的时候,难道我不想谈恋爱吗?那为什么没有     

让学生成为享受生命成长的人——《牛郎织女》质疑问难教学谈

学生是学习的主体,是课堂的主角,教师应该把课堂还给学生。但是,如何才能充分激发起学生参与的意识和自主探究的激情呢?在民间故事《牛郎织女》的课堂上,我和我的学生们体验了一次自主学习,一齐收获了惊喜、激动与创造。片断一生1:老牛突然说话了,为什么牛郎不感到惊讶?     

我不怕写作文了

俗话说：“种田人怕草,读书人怕考。”我小时候呢？怕写作文那时候,我觉得写作文是一桩难事。为什么呢？做算术题,只要你懂了原理,就能做出来。可是,写作文就不一样,即使把语文课本背得滚瓜烂熟,写起作文来未必顺手。特别是作文题目千变万化,老师今天出这个题目,明天出那个题目,没有什么现成的‘作文公式”可以套用,光靠死记硬背出对付不了。我记得,那时候我出过不少“洋栩”：有一次,老师出了《我的志愿》这样的作文题目。我信笔而写,说自c长大了想当将军。为什么呢？因为我很喜欢F陆军棋！老师在课堂上念了我的作文,惹得…     

过度代劳会让孩子“受之无愧”

星期天的晚上,饭菜已经上桌,我呼唤女儿:“吃饭啦.” “等—下”,她答. 我先吃了.几分钟后,女儿走过来,看了一眼桌子,问:“我的饭呢?”伴随着的是一副忿忿不满的神情. 我心里一惊.她的表情和诘问明明在告诉我:你应该为我盛好饭的,为什么不给我盛饭呢? 7岁的她有一双好手,她明明可以自己盛饭,为什么觉得我理所当然得替她盛饭呢? 我立刻找到了原因.虽然一直警告自己不要替孩子做太多,让她学会为自己负责,但是我仍然和许多母亲一样,不知不觉做得多了点.     

答案不是惟一的

涂涂画画是儿童的天性。由于受语言文字的限制,儿童喜欢将自己眼中的世界画出来,表达自己的感情。我就亲身经历过这样一件事:下班回家后发现儿子在欣赏自己美术课上画的猫头鹰。我走过去询问:“画得这么好的猫头鹰为什么没有交给老师呢?”儿子回答说:“我还没有涂底色呢!”等过了一会儿再来看,儿子已经把一只漂亮的猫头鹰淹没在浓浓的黑色     

李洪志,你真的是救世主吗?

我在电视上看到了李洪志所谓“救世主”的所作所为,我很气愤。为什么李洪志打着科学旗号却宣扬着迷信呢? 为什么李洪志说自己是救世主却又不去救人于水火呢? 为什么李洪志说自己真善忍,却偏偏昧着良心干出那么多伤天害理的事呢? 为什么? 李洪志,你真的是救世主吗? 你是救世主,那么去年的洪水为什么仍然涌得那么凶呢? 为什么长江决口的时候,你不亲自去抢险的工地上,让我们累了、困了、倦了的战士停下来歇一歇呢? 为什么你不让我们的战士好好地喝上一口水、吃上一口饭、睡上一个觉呢? 为     

关注儿童生活世界 开展综合实践活动

案例一:下水道的盖子为什么是圆的?数学课上,学生认识了圆的特性,我就让学生去寻找生活中的圆。有学生问我:“我发现下水道的盖子都是圆形的。为什么都是圆的,而不做成方的呢?”我曾经在一本科普书上看到过介绍,知道下水道盖子制成圆的是为了什么。我想,不能把答案直接告诉他,应该启发他自己去思考、去寻找答案。再一想,这个问题可能学生都不清楚,我为什么不就此举行一次综合实践活动呢?于是,我以这个问题为研究课题,组织开展了“下水道的盖子为过程进行整理,要求每人写一份研什么是圆的”研究活动。究报告,并启发学生大胆联想,展开课堂上我…     

装着学生去上课

因为疫情,我好久没有听课和上公开课了,眼看着办公桌上打印出来的赛课通知,总有一种"跃跃一试"的冲动。从事教师职业未满三年,我行么?思前想后,我决定试一试,得不得奖不是很重要,就当是一次锻炼吧,我还可以趁此机会多多向师父请教呢!于是我选内容、设计教案,就这样七手八脚地开干了。一、心里得先装下学生我拿着准备好的课本和教案,信心满满地来到师父的音乐教室。"师父,我想让您看看我准备的教案!""说给我听吧!"师父说。