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郑国熙 《福建职业与成人教育》2005,(9):43-44
我有幸被学校选派参加教育部和德国国际培训与发展协会(INWENT)合作实施的“中德职教师资培训项目”(900人项目)国际商务专业第一期第二批进修。根据我对德国职业学校课堂教学情况的了解,就我国中等职业学校课堂教学改革,谈几点体会和看法。 相似文献
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2003年1月底到2月初,笔者有幸参加了学校举行的中德友好学校的校际交流活动,远赴位于德国中部黑森州的赫尔曼利茨中学参观学习。一周的时间,虽很短暂,但德国的教育却给我留下终生难忘的印象。如果非要用两个字来形容我的感受,那我只能选择"震撼"。我所震撼的并不是他们的学校建筑如何富丽堂皇,也不是他们的校长和 相似文献
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最近,有幸聆听了窦桂梅老师《朋友》一课的教学,课堂上,窦老师紧扣“朋友”做了一篇精彩的文章,学生在老师的引导下,理解朋友、感受朋友、体验朋友。升华朋友、分享朋友,与教师、与文本、与同伴进行了一次深刻的心灵对话。 相似文献
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<正>下午阳光正好,和朋友漫步在德国汉堡闹市区的银白石阶上,时而驻足,沿河眺望异国风光,感慨顿生:我有幸生逢盛世之中国,才有机会走出贫困地区,不远万里来到欧洲求学,实现儿时的梦想。转眼来德已逾半载,幸哉!异域生活刚刚拉开序幕,就遇上了一位德识双馨的导师,他的关怀和照顾历历在目,让我深深感受到身居他乡的温暖。一个异国求学的中国毛头小子居然和一位德高望重的德国老人赓续着中德“万里同好,坚于金石”的友谊, 相似文献
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不久前,我有幸听了特级教师窦桂梅执教的《朋友》一课,感触颇深。全课以读为主线,通过超越常规的粗略读、酝酿超越的着重读、超越教师的模仿读、超越文本的个性读、超越自我的外化读,展示了阅读教学亮丽的风景线。一、粗略读,超越常规师:我选了四篇专门讲朋友的文章(这四篇文章 相似文献
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今年6月15日出版的《出国与就业》杂志第14页,刊登了我撰写的《就读德国语言速成班的签证要求》一文,一位朋友告诉我:“你的文章我拜读了,你说德国大使馆半年内三次更改签证政策。我听说现在政策又改了,只是不知道具体内容,请你打听打听。” 相似文献
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在网络教研中,我有一群热衷谈论课程改革的朋友。一天,我意外地发现,在我的28位网络教研朋友中,竟然有17位出自同一所学校——湖北省黄冈实验小学。我不禁萌生了对这所学校教师群体的好奇。 相似文献
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2013年年初,我有幸参加了江苏省泰州中学举办的中德友好学校的校际交流活动,有机会一窥德国的中等教育体系,深受启发,有所感悟,现将自己的一点心得同广大教育工作者分享。一、德国的教育体系德国的学前教育主要根据家长的意愿,是否把儿童送往托儿所,绝对不是强迫性的。小学阶段除了少数州为6年(如柏林)之外,其余为4年。在中等教育阶段,德国主要施行的制度为"一本三枝",在晋升至中学阶段期间,有为期两年的过渡期,可以通过教师建议以及学生与家长的意愿,决定往后就读的学校。中等教育定向阶段主要有三种学校可供选择,依次为主干学校、实科中学以及文法高中。具体要求如下: 相似文献
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2004年5月,春暖花开的日子,本人有幸作为特级教师代表,受德国汉斯·德赛尔基金会邀请,赴德考察教育。回来之后,百感交集。觉得一线教师走出国门挺不容易,我有责任把所见所闻、所感所想与教师朋友分享。人与自然和谐相处德国的大人周末不用上班,德国的孩子周末不用上学,一家人往往开着车子到乡间别墅度假或外出旅游。为了增加商机,政府曾经要求商店周末开门营业,可是遭到国人的强烈反对:赚钱不是主要的,更不是惟一的,周末是属于家庭的,谁也不能以任何理由剥夺这个权利。政府只得作罢。刚到德国第2天我们就遇上周末,既然没有学校可考察,也没有… 相似文献
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