当前高校校园网络环境的变化及其对策研究——以北京大学未名BBS和"人人网"为例

当前,基于Web2.0理念的网络新媒体形态,对包括BBS在内的媒体形态造成了极大的冲击,多年来形成的较为稳定的校园BBS网络文化也随之发生重大变化.曾经长期承担着发布信息、互动交流、反映现实等重要职能的北京大学未名BBS,也出现了用户的关注度和参与度下降、原有结构面临调整、讨论环境呈现浮躁态势等新问题.以"人人网"为代表的SNS网站对未名BBS造成了"浸入式影响".面对这种形势,高校教育管理者必须进行深入思考,维护BBS的重要地位,发挥BBS的比较优势,开辟BBS新空间.     

“面试宝典”不厚道

近日,一份"最牛面经"在网上热传.作者是去年从北京某名牌大学毕业的一名女大学生.抱着"体验不同公司面试"的态度,这位女大学生用三个月时间给60多家公司投简历,参加70多次笔试、面试,然后依据面试经历写下近3万字的"面试宝典". 如此"面试宝典",自然受到众多急于找到工作学子的热捧.但这里也有一个问题——这位女学生以参加笔试、面试获取经验为目的,因此在收到录取通知时并不做任何回应,缺乏了应试求职最基本的态度:真诚和坦率,未免有点不太厚道.     

透过"面霸"现象看毕业生就业中的诚信危机

"面霸"这里专指毕业生中对参加面试乐此不疲的人. "面霸"的产生原因是多样的,本文讨论的仅为毕业生因为个人原因不断的毁约跳槽,多次参加不同招聘单位面试的学生.笔者在文中分析问题的同时提出对策,希望为高校思想政治教育与就业工作提供一些有益的参考.     

也谈冯友兰的"接着讲"

冯友兰曾多次声明,他的哲学"大体上是承接宋明道学中之理学一派.我们说'大体上',因为在许多点,我们亦有与宋明以来的理学,大小相同之处.我们说'承接',因为我们是'接着'宋明以来的理学讲的,而不是'照着'宋明以来的理学讲的".因此,冯友兰所讲的接着宋明理学讲,应该理解为主要接着程朱理学讲,而不能理解为只接着程朱理学讲.实际上,冯友兰的"接着讲"不仅仅是接着程朱理学讲,而且是融合了古今中西的"接着讲".     

班主任要经常"晒晒"自己

"晒",字典中的解释为"太阳把热照射到物体上."而"晒晒"一词是当下网络中出现频率较高的词之一,意思为"公开,即把某项材料(或东西、技能等)拿出来,放到'阳光'下向别人公开展示".笔者认为,在班级管理的过程中,班主任也应经常"晒晒"自己,以展示真实的自我,从而拉近师生之间的关系.     

巧妙应对面试"怪招"

尽管你是名校毕业,出类拔萃,外语流利并精通电脑,但在应聘过程中,如同你考GRE时遇到了一辈子也不会遇到的单词一样,你会遇到想也想不到的情况,即一些公司精心设计的面试"怪招".面对这种情况,你该如何处理呢?下面提供的几例智慧应聘者的成功面试,你或许可以从中有所感悟和启迪.     

学校姓"学"校长姓"校"

我一再地告诉自己,主要是为中小学校长提些建议,但我又不太可能不联系自己的经历,只是尽可能与中小学靠近. "学校姓'学'",这也是一条建议吗?还真可以算一条.原因在于,有时候有的校长也忘记了学校姓"学".其实,这一条的内容还很丰富.学校里的人是学生,教师是学者,校长又叫做学长.     

司马迁会让项羽位居"世家"之列吗

<语文学习>2009年第2期发表了曹玉龙和李小菲两位先生合写的<〈鸿门宴〉的座次是谁安排的>一文.文章写道: "在司马迁笔下,项羽'力拔山兮气盖世'是无冕之王,是失败的真英雄,虽有些刚愎自用不善于用人,但其胸怀坦荡不是常人能比的,不然司马迁也不会让项羽位居'世家'之列".     

地理"读图法"教学初探

地图是地理的第二语言,指导学生读(识、用、记)图是地理教学的特色和地理常规训练的重要任务之一.让学生"观其'图'而知其'地',知其'地'而求其'理'".学生读图能力的提高就需要我们教师有目的有计划的指导和训练.在课堂教学中运用"读图法"进行教学,是现代地理教学的一个重要组成部分,"读图法"在实施中,可分成思考、交流、巩固和信息反馈四个环节.     

班级工作中的"运"和"动"

当我迷惑地问及班主任工作的最高境界时,我的师傅唐老师讲了这样一个初看与班主任工作毫无关系的词--"运动".他说:"衡量一个班集体发展水平及班主任工作水平的高低,有两个标准,一是这个班集体的'运动'水平,二是这个班主任在班级管理过程中对'运'和'动'及其关系的处理水平.一个优秀的班集体应该是班主任在上位'运',学生们在下位'动';班主任在内部'运',学生们在外部'动'."     

轮回·循环·政绩

"轮回"是个梵文名词,意思是"轮转"或是"生命的循环". 　　近来我对"轮回"颇有禅悟.当然,这禅悟是有个过程的.先是看了成都教师傅先生的文章《校长说老师们要珍惜饭碗,要对得起你拿的这份工资》:"今天,学校门庭若市,来了几十个参加面试的求职者,有很多名校的本科生.因此校长得意,昨天在教师大会上'语重心长':'老师们啊,要好好珍惜自己的饭碗.……     

怎样回答招聘中的"数学题"

现在求职应聘总免不了要经过面试一关.在面试过程中,一般要回答一些问题.招聘考试中,常常出现一些简单的"数学题".有人会这样想,同一道题应该是同一种答案,别人获得了成功,自己以相同的回答也应该获得成功.可是实际情况并不这样简单.     

也说"同行十二年"之"行"

近读<中学语文教学>2009年第5期李耕拓先生的大作<"行""火"与"伍">,获益良多.李先生认为:行,"古代兵制","‘同行十二年'意即在同一个行里生活、战斗了多年.它与上文的‘火'相对应.因此,将它释读为‘行(xing)军打仗'是错误的".此种观点,笔者不敢苟同.     

"其文漫灭"该怎么讲

王安石<游褒禅山记>中有这样一段话:"距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识,日‘花山'".课文对"其文漫灭"是这样解释的:碑文模糊、磨灭.文,指碑文.且作了补充:下文"独其为文"的"文"指碑上残存的文字.不难看出,课文对两个"文"的理解实际上是一致的,即"文字".粗略看来,注释没什么问题,但如果我们仔细斟酌,就发现也有不妥当的地方.     

试析量词"位"的泛化及其原因

现代汉语中,常用来指称人的量词主要有四个:个、名、口、位.上古汉语量词不发达,但也有少量类似称人量词的用例,如"介":《左传·襄公八年》:"君有楚命,亦不使一介行李告于寡君."也有"一介武夫"等说法.还有"人"有时也有类似量词的用法.王力(1980:236)指出:"关于人的天然单位就用'人'为单位词."他举的例子是殷墟卜辞的"羌十人"和"羌十人又五".     

打开"窗口"看世界

<普通高中物理课程标准(实验)>指出:"课程的基本理念在内容上体现时代性、基础性、选择性.反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想……".正如中国物理学会理事长赵凯华教授所说的:"许多前沿课题与基础物理课的内容有联系的,在适当的地方开一些‘窗口',引导学生向窗外的世界望一望,哪怕是一‘瞥',都会对开阔他们的眼界,启迪他们的思维,加深他们对课程的理解有好处."虽然在现行教材中已经涉及到当前大部分的物理学前沿课题,但这些前沿课题的出现并没有改变原有课程的知识体系,没有给学生作认知目标上的要求,仅仅为学生打开一个"窗口".     

学习共同体与"好课"概念的颠覆

随着网络时代的到来,教师在知识储备上的优势正在消解."在电子媒介时代,知识信息是'没有边界的',教师作为个体,即使是'鞠躬尽瘁'也无法达到学生获得信息的边界".①这就促使教师的角色乃至学校的性质发生根本性的变化.学校日渐成为学习共同体,而教师在被互联网脱卸下沉重的知识外衣后,将以学习合作者的身份来和学生相处.在这样的背景下,重新审视我们的课堂教学,审视我们对"好课"的概念,就会发现一些本质性的问题.     

"趋之若鹜"感情色彩辨

赵丕杰先生认为,"曾几何时,中国足球联赛曾经是举国关注的焦点,其品牌价格曾让各个财团趋之若鹜……"一语中的"趋之若鹜'也用错了".理由是:"许多企业争相赞助足球联赛,是正常现象,没有什么可以贬抑或讥讽的,不应使用贬义成语‘趋之若鹜'."(详见<"曾几何时"不等于"过去""当初">,<中学语文教学>2010年第11期)对此,笔者持不同看法,兹提出求教于赵先生及广大读者.     

《一株紫丁香》中"除、疲、倦"的教学片段

师:读读课文第三段,把生字圈出来. 生:生字有"除"疲倦". 师:你们有什么好方法记住生字? 生:"除"是数学中"除法"的"除".我是这样记的,"除法有时会有'余数'".     

游乐场里的"弥勒佛"

有一副对联大家一定听说过,说的是弥勒佛"大肚能容,容天下难容之事;开口常笑,笑天下可笑之人".咱们今天的作文游乐场里也请来了弥勒佛,他要和我们玩的游戏就叫"大'肚'能容".别以为咱们今天是来比吃比喝,没瞧见这个"肚"字加了引号吗?猜猜看,这个"肚子"究竟是指什么?谜底马上揭晓.