团队授课模式实践探索与问卷调查分析

团队授课模式是在教学团队的基础上发展起来的教学新模式,目前在研究生教学中应用较为普遍,但本科教学中较为少见。团队授课模式的核心内容应包含教学团队的建设、教学过程的组织实施、教学研究的统筹安排与交流等。目前,这种教育模式只在一些本科院校的公共课教学中得到初步的推广实施。对团队授课模式的问卷调查分析表明,团队授课模式实践探索对开展教学改革、加强教学团队建设、提高教学质量和效果都会起到积极的作用。     

国家开放大学教学团队建设实践探析——以《综合英语》课程为例

教师是远程外语教学成功与否的重要因素.以《综合英语》教学团队建设为例,探讨在远程教育模式下,教学团队的具体教学实践.团队通过具体教学组织活动和教学研究活动,探索个性化教学,在教学团队的建设中取得积极的教辅意义.在发挥系统多级办学优势的同时,应进一步探索加强国家开放大学教学团队建设的机制,以及教师职业素养的发展.     

小团队合作学习模式在C语言教学中的实施

以“素质教育为先导”教育理念为出发点,提出在高职院校C语言课程教学中构建小团队合作学习模式,并在某学院电子信息工程专业08、09级多个教学班级进行教学实践,培养学生良好的编程思想的同时,提升学生的集体观念、团结互助等综合能力.该模式的应用可使高职生在完成学业的同时,提高社会适应能力,该教学实践为高职院校的教学改革与发展提供了理论与实践参考.     

应用型高校大学数学线上线下混合式教学模式的构建与实践

分析当前应用型高校大学数学教学存在的主要问题,基于存在的问题构建了一种线上线下混合式教学模式。该模式将课堂教学与网络教学有机融合,实现了预习、听课与复习三个环节的有效贯通,强调培养学生的自主学习能力和团队协作能力,将该模式在“微积分”课程中进行实践,取得了良好的教学效果。     

基于教学团队的高职院校三级教学管理模式探索与研究

优秀的教学团队可以提升教师的专业能力,提高人才培养质量,促进学校的可持续发展.基于“院—系—教学团队”的高职院校三级教学管理模式,通过各尽职责,规范教学管理制度,制定有效的教学团队运行机制,可以形成高绩效的和谐共赢的教学团队,在教学运行和教学改革中发挥积极有效的作用,提高学校的核心竞争力.     

树立创新意识，打造实干团队——广州电大教学创新团队建设思考

教学基本建设首先是人的建设。教学团队的建设作为贯穿学校工作的基本主线和命脉,反映出尊重教学规律的基本所在,现代远程教育人才培养模式,必须依赖创新团队的进步和发展。     

校企合作模式下的专兼结合教学团队建设研究

教学团队建设是高职院校一项长期的质量工程,其目标是提升团队教师的综合素质.校企合作模式下的专兼结合教学团队建设,可依靠校企合作平台,通过教育教学改革、社会服务、成果转换、技术创新等措施提升团队教师的教学能力、科研能力、协作能力和创新能力.     

高校教学团队体制效率提升问题的理性思考——基于制度差别性利益视角

制度差别性利益通过理性选择模式而实现,高校教学团队体制效率的提升,应基于制度差别性利益理论,通过提供具有影响力的信息与奖罚机制,协调教学团队集体利益实现与个人策略选择的关系,进而提升高校教学团队的知识资源配置效率与X-效率。     

高职涉外酒店管理订单式培养教学团队的构建

本文从高职涉外酒店管理订单式培养教学团队的理念和标准入手,探讨其构建的思路和措施。高职订单式培养模式决定了教学团队建设的必要性,加强专业教学团队建设对强化"订单式"培养的办学特色,提高教学质量,克服高职院校现行基层教学组织管理体制弊端、整合教学资源、推进教学改革具有重要意义。     

基于“校企双路径”高职院校“双师型”教学团队建设研究

"双师型"教学团队是高职院校高素质技能型人才培养的重要保障,是学校内涵建设的首要任务。建设一支结构合理、团结协作、协同互补的高素质"双师型"教学团队,是各高职院校共同研究的重点。随着高职教育的校企合作深入,"校企双路径"模式已经成为各职业院校"双师型"教学团队建设的重要途径。通过融合校企双方目标,整合校企双方资源,建立校企双向兼职队伍,搭建团队工作平台,规范团队工作流程,建立团队管理制度,创新团队管理机制,形成"校企共赢"合作新气象。     

对构建高校优秀教学团队模式的探讨

如何加强教师队伍建设,推进高等院校的教育教学改革,努力提高教育教学质量已成为我国高校改革与发展的主题,如何打造优秀教学团队是加强师资队伍建设的重中之重,本文就高校优秀教学团队的构建模式进行了探析。     

团队教学新模式实践

系统地改进了基于团队教学的教育模式。通过双语教学实践表明,采用新模式的团队教学,可在不增加师资成本的前提下,快速建立师生间的互动,增进师生间的相互理解和情感交流,有利于开拓学生的视野,有利于培养具有创新能力的优秀人才。     

创新型法律人才培养目标下的法学实践教学研究

传统的法学教育模式难以满足创新型法律人才培养的需要,法学实践教学具有单纯的理论教学所不可替代的特殊功能。法学实践教学还存在诸如形式单一、实践教学质量控制缺失以及实践教学团队缺乏等问题,可以通过拓宽实践教学渠道、科学设置法学实践教学、改革现行的实习方式、建立实践教学团队等方面予以完善。     

马克思主义辩证法教育在高校药物化学教学中的应用

在复旦大学药学院CHIPS型人才培养模式的背景下,以及药物化学教学团队"金字塔式"教学理念的基础上,笔者立足于所在团队近年来对药物化学课程的教学方法做的一些探索,探讨了以马克思主义辩证法来指导"药物化学"课程教学的必要性,并提供了一些具体例证。     

大学校本培训：高水平教师培养之道

大学校本培训是以校为本,通过学校培养青年教师,提高其教育教学水平.大学校本培训需要成立培训机构,健全管理制度;校本培训通过"愿望达成"模式、自我反思模式、教学沙龙模式、专题研讨模式、教学研究模式等培训形式,实行岗前培训、导师制、教学团队、教学竞赛、教学研究等,提升青年教师的理论素养与教学能力.     

项目引导、任务驱动教学法在高职《软件测试》课程中的应用

针对高职软件测试课程教学中理论与实践脱节等问题,应用"项目引导、任务驱动"的教学方法以改善软件测试课程教学效果,即以实际项目为逻辑主线,任务为驱动,设计学习情境,进行分阶段教学。在教学过程中,基于团队协作的方式以学生为主、教师为辅,将所学的软件测试相关理论知识融入到实践教学中去。该模式在软件测试教学中取得了较好的效果。     

基于能力导向“新闻采写”课程模块化建设研究

新媒体时代人才需求特征促使地方本科院校新办新闻学专业人才培养模式的转变。研究探讨了基于能力导向“新闻采写”课程模块化在新媒体人才需求、教学理念、教学内容、教学方法与手段、课程体系等方面变革的现实动因,分析了该课程模块化建设所依托的专业基础,并从教学团队建设、课程内容模块化设计和考核模式改革等四个方面设计了”新闻采写”课程模块化建设路径。     

高职院校公共英语信息化教学团队建设情况调查

在高职院校中其中重要的一门公共课就是英语公共课,在网络时代进步的今天教育在不断改革,高职院校有其自身的特点,而公共英语课作为其中重要的课程应从它的模式、教材出发,进行改革建立一支信息化教学的有效团队,江苏地区作为这种建设模式的示范地方本文就从它们那一带进行调查,而知其信息化教学团队建设的情况如何。是否改革教育对以后的教学有一定的意义进行研究。     

航海技术专业船舶航行教学团队建设的思考

马尼拉修正案的实施促进了航海技术专业教学内容的重组和改革。许多原本已形成的教学团队被重新进行了组合,面对新的发展,新组合的教学团队该如何建设与发展成为推进航海技术专业向前发展的关键。本文对以岗位技能为模块组建的船舶航行教学团队的成员组成、建设策略和建设意义进行了阐述。     

以工业设计为例探讨高校团队合作模式

团队合作实践模式在工业设计学习过程中是必要的。该模式要实现的目标是在创造性思维方面有所突破并实现跨学科合作及与市场相接轨。具体围绕人才培养,建立学校、用人单位及市场相互配合的三位一体的合作机制。实施一套有针对性的评价及执行体系,形成有效完整的团队合作运行模式。