语文创新教育的实施策略

语文创新教育是通过语文的教育和训练等活动来提高学生语文素质、培养其创新精神和创新能力的教育。在创新教育模式下,教师要树立以培养学生的创新能力为主的现代教学观和新型人才观,坚持教学民主的原则,努力从"知识型"教学向"创新型"教学转化,提高学生的语文素质、文化品位和审美情趣,培养学生的创新精神和创新能力,使其继承和弘扬中华民族的优秀文化。     

语文教育与流行文化的双向选择和互动

当前,语文教育与流行文化关系失衡主要表现是:流行文化对语文教育的侵蚀和渗透;语文教育在流行文化攻势下的失住.语文教育的本质和属性决定了其与流行文化建立良好关系是必要的,也是切实可行的.而这种良好的关系应该是一种积极交流的作用与反作用的互动关系,是双向选择的关系,是相互依存相互促进的关系.     

探讨语文阅读教学与传统文化教育融合的途径

中国文化博大精深,上下五千年的传统文化至今在人们的日常生活和社会的全面发展中熠熠生辉。学校教育是传承中华灿烂的传统文化的主要途径,是学生渗透中华传统文化的主阵地,语文阅读教学更是对学生进行传统文化教育的重要方式。现阶段,中职教育主要目的在于为现代社会发展培养大量高质量的技术型人才和高素质劳动者,这就要求中职院校在看重学生的专业技能的提升的同时,也要重视学生的精神文化内涵的丰富。在中职语文教学中对学生进行传统文化教育是丰富学生精神文化内涵,提升学生的内在修养,从而促进学生综合素质全面发展的有效途径。因此,如何将传统文化教育有效融入中职语文教学中是当前中职院校的教师需要深入思考和研究的问题。本文将探讨中职语文阅读教学与传统文化教育融合的途径。     

开发利用地域文化资源丰富五年制高职语文课程文化的探究

五年制语文课程教学中包含丰富多元的教育资源,地域优秀传统文化便是语文教学中的重要文化资源,是培养学生热爱、传承祖国传统文化的最好素材,教师要充分挖掘地域优秀文化传统资源,开发和利用地域优秀传统文化数字化课程资源,引导学生对本地区的文化进行了解、学习、探究,拓宽语文教学内容,创新学习方式,丰富五年制高职语文课程文化,提高五年制高职语文教育水平。     

以语文教学为载体 搭建弘扬传统文化的平台

语文作为中华民族传统文化的载体,承载着民族精神和民族灵魂,在传统文化发展中起着重要的作用。,教师应在语文教学中深入挖掘教材的传统文化内涵,使学生受到祖国优秀文化的熏陶。从中汲取养分,构建和谐校园,为学生生命成长提供最适宜的土壤。     

语文教学中应该注意的几个问题

语文学科具有工具性和人文性相结合的特质,语文教学必当符合语文自身的特性,围绕语文固有的内涵展开。因而语文教学中必须注重语言的积累,以提高学生驾驭民族语言的水平,也必须注重挖掘语文的美学内蕴,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力,此外,语文还承载着传播民族文化的神圣任务,所以语文教学工作者还应当不失时机地激发学生的民族情怀。     

民办独立学院大学语文课堂教学改革初探

民办院校的大学语文状况不容乐观,笔者在教学工作中试图通过经典诵读、深入讲解作品文化内涵、了解语文之用等教学策略,让学生真正重视语文,爱上语文。     

初中生语文学习兴趣培养初探

语文课程具有基础性和工具性的特点。如果说现行九义教材中的科目都是基础学科的话，那语文就是“基础的基础”。抓好语文教学，既有助于提高学生的文化素养，更有助于学生其它各门功课的学习，从而全面提高其综合素质和能力。要抓好语文教学，提高语文教学效率，     

高师语文美育教学研究

师范院校是培养未来园丁的母机,师范生具有一定的审美层次和认知美的能力,意义重大。在语文教学中进行审美教育,不仅可以提升学生的文化素养,更可以让学生在受到美的熏陶的同时,提高精神境界。本文从美育教学的前提、特点、作用等方面,深入探讨高师语文的美育教学。     

语文教学视角下信息技术与文化影响力关联研究

汉语语文课堂教学中,学生须正确规范书写汉字,熟练应用汉语、用汉语自由表达,理解并掌握汉语文化,一直受教育界的高度重视和社会的广泛关注。尤其在汉语生态环境面临危机,并显现出边缘化的今天,有效利用信息技术,提高学生主体地位,提升语文教师综合素质,构建汉语文化网络,挖掘出汉语的文化魅力,展现出汉语的强大生命力,便显得尤为重要。我们通过探讨用信息技术促进汉语教学的策略与方法,思考在汉语教学中提高语文教学水平的有效途径,为汉语文化的发展与繁荣寻找有效途径。     

工具性与思想性——谈语文成绩的提高

《中等职业学校语文教学大纲(试行)》(教育部2000年8月颁发)在课程性质中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和载体。”在课程教学目标中也指出:“在教学过程中,要引导学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,树立爱国主义、集体主义、社会主义思想,发展个性特长,形成健全人格。”根据大纲的这些要求,语文教学就应该在整个教学过程中,结合学生实际、教材实际和升学考试试卷内容的实际,既要注重工具性(即语文基础知识的传授)、也要注意思想性(即学生政治思想素质的培养),做到工具性和思想性的统一,才能大面积提高学…     

小学语文教学中培养学生文化自信的策略与实践

在小学语文教学中,应注重以生活实践为中心,通过情境性教学、纪实性教学等多种教育手段培养学生的文化自信;要注重在语文课程中融入中华文化元素,让学生在深入了解中华文化的过程中不断增强文化自信;针对性地开展多种文化交流活动,加强国内外文化交流,将学生的视野和认知不断拓宽。     

拓展课堂之外的语文教育资源

语文教学充满生机和活力,除了立足教材,还要树立"大语文观",积极拓展语文教育的渠道和空间,营造校园文化环境,创建文化社团,以人为本才能促进学生全面发展。     

现代语文教学的科学发展模型初探

笔者在研究中尝试建构一个具有现代教学特质的语文教学科学发展模型,其目的是从制度设计的角度优化现代语文教育系统的结构与功能,推进语文教育的科学化。该模型的纵向结构是：依据语文教育学、儿童发展心理学、言语语言学、现代教育理论等,一切以学生的言语发展需求为总的逻辑起点,按照学生言语发展心理机能的年龄特征,区别出不同学段的语文教学目标、特质,参照现行学制,建构起12个学级的语文教学总体框架,体现出中小学语文教学的顺序性、阶段性、差异性特征。该模型的横向结构是：以社区文化生活为背景,以组织学生的言语实践为教学主轴,以相关言语科学、言语作品为教学副轴,将学生言语实践水平的显性层次与言语科学、言语作品难度系数的隐形层次之间的能力落差,设置为教学模型的基本结构动力源。     

构建语文教学新格局 促进学生主体发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出语文教育的未来发展方向,语文教学格局需要转变。我从构建语文教学的境界格局、文化格局、道德格局和创新格局进行探讨,以此促进学生主体大发展。     

“戏曲进校园”背景下高校戏曲文化教学策略研究

"戏曲进校园"的大背景给高校大学语文类课程的教育教学提出新挑战,也提供了新机遇。在高校戏曲文化教学中,搭建多维立体的教学策略就显得尤为重要。主要包括:赏析作家作品以夯实学生戏曲文化传承根基、鉴赏舞台表演以促使学生了解戏曲美学特征、融入流行文化以激发学生学习戏曲兴趣。     

高职文言文教学方法探究

古诗文在语文教学中占有一定的比例,它不仅是学生了解传统文化的窗口,更能使学生从中获得人文精神的滋养。作为中国传统文化的重要组成部分,古诗文教学应立足于当前教学现状,从各种课程教学方法入手,深入挖掘教材中古诗文的丰富内涵,通过多种多样的方式创设语文课堂的文化教学情景,探索课堂教学新模式,并将古诗文的人文精神注入写作教学,从而探寻在职业教学中古诗文教育的有效策略。     

汉语文教学与跨文化交际能力培养的融合实践研究

本文探讨了汉语文教学与跨文化交际能力培养之间的关系。首先,介绍了汉语文教学的背景和重要性,以及跨文化交际能力的定义和价值。然后,详细阐述了汉语文教学的基础,包括语音、文字、语法、阅读和写作以及传统文化和现代文化的教学。接着,探讨了跨文化交际能力的培养,包括文化意识、沟通技巧、非语言交际能力等方面。最后,讨论了如何将汉语文教学与跨文化交际能力培养相结合,通过案例分析、角色扮演、语言游戏和互动活动等方法,提高学生的跨文化交际能力。结论部分强调了汉语文教学对跨文化交际能力培养的重要作用,并提出了未来发展的方向和挑战。     

论中华优秀传统文化在中学语文教学中的渗透

中学语文教学担负着弘扬中华优秀传统文化的重要使命,一方面是由于语文学科讲授的语言文字是人类交流与传达思想的工具,其本身具有深刻的文化内涵;另一方面,语文教材中的选文吸取了中华传统文化的精华,如仁爱之心、自强不息的精神和修身养性的生存方式等,时至今日仍需被很好地继承。基于此,在语文教学中,教师要突出情感教育,加强审美教育,潜移默化地使学生对祖国文化产生认同、亲近之情,从而建立起学生正确的人生观、世界观和价值观。     

传统地域文化与语文教学

论述传统文化与语文教学的关系,以及甘肃的传统地域文化如何在语文教学中发挥作用和价值。