高职英语分层教学的应用探索

随着教育改革的不断深入和逐步实施及"以学生为本"的教学要求,针对知识基础不同,学习能力和水平参差不齐的学生,因材施教,实行分层次教学是高职院校教育工作者努力追求的目标。文章通过对高职英语教学现状分析,从学生实际出发,对学生进行分层次教学。在教学中实施内容、目标分层,方法分层,作业分层,以提高高职英语教学质量。     

对高职院校实行"分层教学"的几点思考

学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要.     

高职数学的分层模块化教学研究

分层模块化教学乃分层次教学与模块化教学的最佳结合。基于高职专业、高职学生、数学教材现状,对高职数学进行分层次与模块化,进而通过不同层次不同模块的优化组合,实现分层模块化教学。高职数学的专业服务性是分层模块化教学的基本依据,它将大大提高高职数学的课堂效率。     

对高职院校实行“分层教学”的几点思考

学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要.     

分层次教学在茶艺实践课中的应用研究

分层次教学是实施因材施教,促进学生个性发展的重要途径。文章根据学生的个体差异,论述了在茶艺实践课的教学过程中采用分层次教学的适用性,提出了实施分从层次教学中实事求是、鼓励、最优化等原则,并从学生分层、目标分层、方法分层、训练分层、评价分层等方面阐述了分层次教学的具体实施。     

谈高中英语分层次教学

笔者浅谈了高中英语分层次教学:一是分层次教学的理论依据。二是分层次教学的实施,包括学生分层,学习目标分层,课堂教学讲授分层,课后练习、作业分层。     

分层次英语教学理念在高职院校中的应用

近年来,高职院校的生源水平差异过大这一情况已经严重影响到了高职英语教育的教学水平和质量。针对这一问题,教学中采用分层次教学具有现实意义。分层次教学包括学生分层、教学目标分层、施教分层、测试分层、评价分层等几个方面。这几个方面是相辅相成,密切联系的,只有同时做好这几方面的工作,才能收到实效。     

多媒体辅助下的高职基础英语分层式教学探究

本论文针对高职学生掌握知识及基础英语教学质量现状,创新教学理念,针对高职院校基础英语教学,提出了实施分层式教学的新模式,在可行性及有效性方面,对分层次教学进行了探讨,并采用了多媒体技术,按分层次教学的特点组织教学,采取行之有效的教学途径及手段,创建适合高职院校的崭新教学模式,提高基础英语的教学质量,并且促进高职院校素质教育的开展。     

高职英语分层教学有效实施的制约因素及对策研究

高职英语分层教学的有效实施受到诸多因素的影响,只有做好合理分层,正确应对分层教学中产生的学生情感问题,开展有效的教学组织与管理,制订科学的分层次教学目标,确定合理的分层教学内容及教学方法,开展有效的分层教学评价,才能确保分层教学的有效实施。     

普通话分层次教学的探索与实践

在普通话教学中实施分层次教学法有其理论依据和实践基础。本文通过分析分层次教学法在普通话教学中的实践运用,阐明了实施分层次教学法的具体措施,包括分层分组、分层教学、分层评价等方面。通过分层次教学法的实施,普通话的教学质量大幅提升,学生的普通话水平明显改善,取得了良好的教学效果。     

高职公共英语自主选择分层教学模式的构建

本文根据高职院校生源参差不齐的状况,基于分层教学的理念,构建了一种新的高职英语分层教学模式——自主选择分层教学模式。该模式按听说读写译分模块分层次设置课程,由学生自我分层,自主选择层次和模块,这有利于充分调动老师和学生的教学积极性,提高课堂效率,改变高职公共英语教学费时低效的现状。     

高职公共英语分层教学课堂教学管理策略探析

近几年来,为了实现有效教学和因材施教,很多高职院校的公共英语教学都实施了分层次教学,但在教学实施中,存在一定的困难,本文试从课堂管理的角度探析如何实现分层教学课堂有效管理。     

高职英语实行层级教学的分析

为解决高职学生英语水平参差不齐的矛盾,采用分层次教学是必要的。针对高职学生目前英语学习的状况,阐述在职业教育中实施分层教学的重要性,提出分成层次教学的具体实施办法和理论依据,以及对教师的要求和一些需要注意的问题。     

分层次教学法在大学数学教学中的运用

分层次教学法是一种个体化教学策略.实施分层次教学法的步骤有学生分层、目标分层、施教分层、作业分层和考核分层.在实施分层次教学时,要注意发挥学生的主体作用和教师的主导作用;要把分层次教学与以往的“快、慢”班区分开来;要科学分层;要用多媒体技术辅助教学.     

分层次体育教学初探

文章从分层次体育教学的理论依据(因材施教原则、最近发展区原理)和如何在体育教学中实施分层次教学(学生分层、目标分层、教学分层)这两大方面,阐述了分层次体育教学是提高教育教学质量的行之有效的方法。     

分层教学在高职英语教学中的运用

高职院校学生英语水平参差不齐已成为了一个不争的事实。为满足不同层次的学生的学习需求,提高高职英语教学效果,越来越多的学校采用分层教学模式。本文提出了高职英语实施分层教学的必要性,并结合本校的分层教学实践,提出高职英语分层教学的实施策略。     

隐性分层教学在高职英语专业课中的应用

提高学生英语实用能力是高职院校教学建设的重点之一。实行因材施教教学模式,有助于实现这一建设目标。通过分析隐性分层教学理念在高职英语专业课程中的实际应用影响,提出充分了解学生差异,完善各层教学准备,有序进行课堂活动分层、课后活动分层等,实施隐形分层教学的措施,以满足新时代背景下不同层次学生的学习需求。     

试论高职院校实行“分层次教学”的必要性

学生的个体差异是客观存在的，因此高职教育就要根据多元智力理论，实施分层次教学。然而分层教学并不是简单的分班教学，而是要遵照一定的原则采取一定的实施策略。     

高职院校分层教学的研究与实践

本文时高职院校分层教学的背景、意义进行了阐述,对高职院校分层次教学的必要性、可行性与可操作性进行了论证。对学院开展分层教学的规划、具体实施、教学效果的评价与完善教学监控制度进行了详细分析。总结了分层教学的经验,提出了建设性的建议。     

高职英语分层次教学法的有效实施

分层次的教学方法,能有效满足学生在学习中的不同要求,更好的发挥其主体作用,并积极参与其中。高职英语教学中,教学目的分层和备课分层的有效实施有助于提升学生的成绩及积极性。