浅谈多媒体技术教学在中学语文阅读教学中的作用

阅读教学是语文教学的关键一环,对于全面培养学生听说读写能力具有极为重要的意义。多媒体技术的迅猛发展使语文阅渎教学插上了腾飞的翅膀,实现了质的飞跃。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但可以使课堂教学生动、形象、直观、富有感染力、符合中学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,使每一个学生的主动性都得到充分地发挥,对于中学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。     

运用多媒体辅助语文阅读教学

运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,符合小学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,使每一个学生都得到充分的发展,对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。     

寒江雪柳，妙趣横生——谈《雾凇》一课的多媒体教学

在教学改革向纵深发展的今天,多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学,不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,符合小学生的认知特点．而且能使学生积极主动地获取知识,使每一个学生都得到充分的发展,对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。下面我结合《雾凇》教学实践就多媒体技术在阅读教学中的作用试作阐述。     

运用多媒体技术促进对数学课堂的教学

多媒体与阅读教学随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,使图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。     

小学语文教学中多媒体的运用

随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多地被引入课堂教学.运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以创设一个优良的情境,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,它对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用.下面,笔者结合自己的教学实践就运用多媒体技术辅助语文阅读教学的做法予以阐述.     

运用多媒体技术,构建高效语文课堂

运用多媒体技术辅助语文教学,不但使课堂教学生动形象直观,感染力强,符合小学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,使每一位学生都得到发展,对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。     

多媒体在小学语文阅读教学中的运用

随着信息社会的发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学,在教学中得以运用和实践,使常规教学形式更加丰富多样,为语文教学开辟了广阔的前景。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以为创设一个优良的教学情境,开阔学生的视野,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于中小学语文教学的改革具有积极的推动作用。下面结合我们的教学实践就运用多媒体技术辅助语文阅读教学的做法试作阐述。     

试论多媒体技术条件下的中学语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,通过阅读教学可以提高学生的听说读写能力,使学生加深对语文知识的理解,同时提高语文素养。多媒体技术是一种实时信息交互技术,也是一种有效的电教手段,在中学语文阅读课堂上运用多媒体技术可以激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,进而达到良好的阅读教学效果。本文就如何运用多媒体技术开展中学语文阅读教学进行了探讨,旨在为提高中学语文阅读教学水平提供参考。     

运用多媒体优化小学语文阅读教学

阅读教学是语文学科中至关重要的组成部分,对于提升学生语感、升华学生语文素养具有重要的意义.小学语文教学中的阅读教学更由于其主体是阅历浅显、认知经验匮乏的小学生,一度成为制约小学语文成绩提高的瓶颈.在小学语文阅读教学中运用多媒体技术,不但可以丰富课堂教学手段,优化课堂教学环节,更可以拓宽学生的视野,调动学生的阅读积极性,从而为小学语文阅读教学撑起蔚蓝的天空.本文就小学语文教学中运用多媒体优化阅读教学,谈谈自己的几点看法.     

多媒体技术对阅读教学的延伸例谈

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于语文教学的改革具有积极的推动作用。     

多媒体运用在小学语文阅读教学中的尝试

随着科学技术的不断发展．多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助语文阅读教学．可以创设一个优良的情景．开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化，实物化。变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音．图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化：使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。     

巧用多媒体优化小学语文阅读教学

随着科学技术的不断发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学。在小学语文阅读教学中运用多媒体技术辅助语文阅读教学,不仅为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力而且可以创设一个优良的情景,开阔学生的视野以激发学生的学习爱好,提高学生的学习效率。下面我将结合教学实践就运用多媒体技术优化语文阅读教学的做法试作阐述。     

语文课堂教学中阅读教学的问题与教学模式

阅读教学是中学语文课堂教学中的重要组成部分,对于提高学生的写作能力具有重要作用,同时还是学生学习语文知识的有效途径。通过阅读教学可以培养学生的语文综合能力和学习语文的兴趣,使他们喜欢语文、喜欢读书。因此,广大中学语文教师要重视阅读教学的作用,在课堂教学中通过阅读教学提高自己的教学水平,提高语文教学的有效性。本文分析了当前语文阅读教学中存在的问题,并对阅读教学的模式进行了探讨。     

多媒体技术给我们带来了什么——谈多媒体技术与语文阅读教学

多媒体技术的迅速兴起，使它日益受到广大语文教师的喜爱，越来越多的语文教师在教学中积极采用多媒体手段，以改进自己的教学。多媒体计算机提供文本、图像、动画、声音、视频等教学信息的特点与语文阅读教学结合，对于提高语文教学效率，打破“粉笔加嘴巴”的传统教学模式，改革语文阅读教学手段提供了一条新的途径。这是教育现代化的需要，是语文教学改革的需要，同时也是时代对语文阅读教学提出的殷切希望。然而，在多媒体技术越来越多地进入语文阅读教学的实践过程中，我们看到更多的是简单的教学手段的变化，电脑代替了教师的板书，动…     

以学为主,媒体为辅,以媒促学——多媒体技术辅助语文交互式阅读教学尝试

运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以创设一个优良的情境,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,使之变成直观、生动活泼的视觉信息,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。笔者下面结合教学实践,就运用多媒体技术辅助语文交互式个性化阅读教学的做法试作阐述。一、成功导入,激发兴趣,选择切入导入往往是语文课的关键,而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课,能通过情境画面,以情激趣,全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲,使他们产…     

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用研究

在语文教学中,阅读教学一直处于重要地位,但是部分语文教师没有正确认识多媒体技术的本质,导致多媒体技术在语文阅读教学中的应用存在很多误区:多媒体使用泛滥;喧宾夺主;忽略了与学生的交流。经过分析提出了解决措施:转变观念,明确学生主体地位;把握时机,适当使用;及时反馈,随时交流。     

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用研究

在语文教学中,阅读教学一直处于重要地位,但是部分语文教师没有正确认识多媒体技术的本质,导致多媒体技术在语文阅读教学中的应用存在很多误区:多媒体使用泛滥;喧宾夺主;忽略了与学生的交流。经过分析,本文提出了解决措施:转变观念,明确学生主体地位;把握时机,适当使用;及时反馈,随时交流。     

信息时代的高中语文阅读教学——也谈多媒体技术和阅读教学的有机整合

当前,多媒体技术的发展对语文阅读教学模式的变革产生了重大影响。语文阅读教学的设计与实施应重视运用多媒体技术,特别要充分考虑多媒体对学习的内容和方式将产生的影响,把多媒体作为学习语文和解决问题的强有力的辅助手段,使学生的学习过程因为有了多媒体的加入而更有兴趣。但是,多媒体和语文阅读教学的整合过程中,应把握何种原则,以何种方式呈现则是应当考虑的问题。一、整合的基本方式1.整合的基本方式可以有两种(1)多媒体作为辅助教学的工具教师和学生在多媒体的帮助下,分别进行教和学。     

如何运用多媒体技术来辅助语文阅读教学

阅读教学是语文教学的基础。在语文阅读教学中,积极发挥多媒体技术的优势,能激发学生的学习兴趣,诱发学生的参与意识,推动学生积极思维,培养学生的创新能力,唤起情感的共鸣,提高阅读教学的效益。