高校分层次教学的理论研究——以英语课分层次教学改革为例

本文通过对高校分层次教学的必要性和可行性的研究,提出高校分层次教学的具体实施方案,主要从教学主体层次化、教学目标层次化、教学过程层次化和考核评估层次化等四个方面进行论述,同时指出分层次教学对教师素质、教学管理、教学投入、教育教学质量评价等方面的特定要求,为今后进一步研究奠定了基础,也为高校教学改革提供相关理论参考。     

中专英语课如何开展分层次教学

在中专英语教学中,针对中专学生英语基础水平参差不齐的状况,在提问、讲解、练习、作业等方面可进行分层次教学.     

分层次教学初探

职业学校学生素质参差不齐,文化水平有天壤之别。在教学中,只有对不同层次的学生区别对待、因材施教,才能使学习成绩差的学生跟得上、不掉队,使成绩好的学生吃得饱、学得好。 新生入学后,通过摸底考试,发现大多数学生数学、英语成绩差,很多学生对这两门课基本上在初中就放弃了,一提数学和英语就头疼,厌学思想严重。要想让这些在初中备受岐视的学生树立起学习的信心,就必须从他们的实际出发,实行分层次教学,让他们一步一步赶上来。     

语文分层次教学初探

农村小学语文教学的效果,要想有所突破,必须结合农村学生的实际,在课堂教学中采用分层次教学法,采取“抓两头,促中间”的教学策略。     

体育课分层次教学初探

职教学生的身体素质存在较大差异。不能搞“一刀切”,否则会造成有的学生“吃不了”,有的学生“吃不饱”,不符合素质教育以学生发展为中心的理念。素质教育要求全面发展体能,挖掘每个学生的潜力,发挥每个学生的个性特长。要实现这一目标,采取分层次教学法是行之有效的途径。     

初中语文分层次教学初探

分层次教学就是以学生为主体，满足每一类学生学习的需要，以促进全体学生在原有基础上，最大限度地发挥潜能，充分发展，进而达到全面提高学生整体素质，培养创新精神的教学方法。分层次教学方法在实施课堂教学中，充分体现了各层次学生的主体作用。     

高职英语实施分层次教学初探

本文指出了高职英语课程实行分层次教学的必要性,对高职英语分层次教学的实施及实践中 应处理好的几个问题进行了初步探讨。     

分层次教学的实践初探

1.按程度分层次 在全体新生入学时进行数学和英 语的摸底考试,按其总分分为A、B、C三个层次的班级。这样     

民办高职教育分层次教学初探

分层次教学方法立足学生实际,兼顾学生个体差异性,本文针对民办高职教育教学现状,初步探讨了民办高职院校实施分层次教学的必要性和可行性,并提出了可能存在的问题.     

中专物理分层次教学初探

分层次教学是贯彻实施素质教育的具体表现,它符合因材施教的理论体系。在中专物理教学中采用分层次教学的方法,能培养学生掌握和运用知识的能力,使他们的才智和潜能得到最大程度的发挥。     

小学数学分层次教学初探

环境是培养小学生良好行为习惯的重要条件,为小学生创设良好的教育环境,正是为了使学生在可能的范围内获得最佳的发展。小学三、四年级,正是小学数学过渡的关键时期,优中差学生每班都有,根据不同的学生采用不同的教学方法,创造良好的班级学习环境,提高小学数学教学方法以及学生学习的兴趣。     

高职英语分层次教学初探

在高职院校学生中,英语是其最为薄弱的环节之一。为解决学生英语参差不齐的现状。在承认学生个体差异的基础上,采取分层次教学是行之有效的方法。基于此,本文以教学实践为基础,对英语分层次教学的理论基础和必要性、教学原则、教学实施等具体问题进行了探讨。     

教学反思对英语分层次教学的促进作用——以石家庄职业技术学院为例

高职院校公共英语课程实行分层次教学有利于教学效果的提高,而教学反思是分层次教学不可或缺的环节,具体可采用的途径有：课后与学生沟通,在反馈中反思;撰写教学笔记,在积累中反思;同行交流,集体反思。实践证明,教学反思对分层次教学确有很大促进作用。     

数学课分层次教学初探

数学课分层次教学,适合新数学课程标准的理念。数学课的分层次教学,能使不同学生在数学上得到不同的发展。在当前,联系《数学新课程标准》,对分层次教学的必要性、应树立的观念、采取的方式进行分析探讨,很有必要。     

分层次体育教学初探

文章从分层次体育教学的理论依据(因材施教原则、最近发展区原理)和如何在体育教学中实施分层次教学(学生分层、目标分层、教学分层)这两大方面,阐述了分层次体育教学是提高教育教学质量的行之有效的方法。     

高等数学教学中实施分层次教学初探

我国高等教育经过近十年的发展,逐步从精荚教育向大众化教育发展。随着招生规模的不断扩大,各高校学生的整体素质有所下降,并且个体差异较大。理工科高等数学教学工作面临着一系列的新问题,采用分层次教学有其时代性和必然性。应该根据高等数学学科特点,学生数学水平和学习兴趣的差异．社会对不同专业人才要求的差异,教学管理等方面实施分层次教学。     

中职数学分层次教学初探

中职学生的数学基础和接受能力的差异是较大的,这要求教师在组织教学时要进行改革和尝试,从而让每个学生都能学有所获.作者对数学分层次教学的实施进行了探讨.     

中学体育同项目分层次教学初探

中学体育同项目分层次教学,即是在进行相同项目的教学时,根据学生个体差异把他们划分成不同层次,确定不同的教学目标和教学要求,采取不同的组织形式和教学方法.分层次教学有利于调动学生学习及锻炼的积极性,培训学生的学习兴趣,使不同层次学生在原有基础上都得到提高.     

浅谈分层次教学

分层次教学,就是遵循因材施教的原则,面向全体学生,充分调动学生的学习积极性,使各类学生每节课都得到不同的收获,在各自的区域内独立发展,以不同的学习速度完面学习目标。这是大面积提高教学质量的一种好方法。