实施体育健康新课程与体育教师培训

提高中小学体育教师实施素质教育的能力和水平,是基础教育深入改革的需要;中小学体育教师继续教育和实施体育健康新课程应同步发展,利用现代教育信息技术为体育基础教育的改革和发展服务。     

鄂东地区农村中小学体育教师继续教育现状

农村中小学的体育教育是一项非常重要的基础性工作.农村中小学体育教育质量的高低直接影响着学生综合素质的高低.其中,农村中小学体育教学质量还与体育教师专业素质的高低有着直接的联系.国家近些年来也一直强调要不断加强农村中小学体育教师的继续教育力度.自从实施体育教师继续教育以来,体育教师的专业素质得到了明显的提高.对此本文将主要针对鄂东地区农村中小学体育教师继续教育的现状进行分析阐述.     

对农村中小学素质教育的几点看法

素质教育是对整个基础教育提出来的,面对农村中小学教育改革有特别重要的意义。当前,在农村中小学实施素质教育必须解决这样几个问题：转变教育指导思想,从科教兴农、提高农村人口素质的角度认识农村中小学素质教育的迫切性;实现义务教育是实施素质教育的重要前提;加强农村中小学的基础设施和教学设施建设是素质教育的必要条件;建设一支高素质的教师和管理人员队伍是素质教育的人才保证;在农村中小学加强素质教育的实验和研究。这样,才能有效地推进农村基础教育的发展。     

农村学校体育教学存在的问题及对策探讨

我国有近78%的中小学在农村,他们都要在农村接受义务教育。因此,提高我国学校体育教育工作必须首先落实好农村学校体育教育工作。随着教育改革的不断深入发展,如何提高农村学校体育教学问题,强化农村学校体育教学质量,加快农村学校体育教师专业化成长,是推进教学改革的关键。     

中学体育教师如何上好新课标体育课

目前,素质教育的提出、基础教育课程改革的深化、体育与健康课程标准的推广与实施的意义在于:一方面要切实提高广大中小学体育教师实施素质教育的能力,另一方面要更新体育教师的教育观念,改进教学方法和手段.其目的在于帮助体育教师理解新课标的改革理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面的重大变革,促使中小学体育教师了解新课标,认识新课标,增强课改的信心,提高实施新课标的能力和水平,并以主人翁的姿态投入到新课标实践的浪潮之中.下面,本人从新课标实施的角度,就中学体育课的教学谈些体会和看法.     

提高农村小学体育教学质量的实践探索

体育教学是学校教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要渠道。农村学校的体育教学由于受场地、体育器材及师资等因素的影响,往往流于形式。如何做到因地制宜,发挥已有场地、器材的最大作用,提高体育教学质量,促进学生身心健康发展,这是作为农村体育教师应当研究的课题。下面,笔者结合教学实践谈一谈如何提高农村小学的体育教学质量。     

高师院校体育教师教育适切性偏失与应对

在转型发展背景下,如何继续保持体育教师教育传统,为基础教育培养合格、优质的体育师资,让地方高师体育教师教育在服务地方基础教育中谋求自身的生存与发展,是高师院校在转型中亟待解决的问题之一.加强地方高师与基础体育教育的互动和适切,探索以职业能力为核心的体育教师教育专业人才培养模式整体改革,是提高体育教师教育教学质量的重要途径.     

我对体育科研的态度

体育科研能力是中小学体育教师应具备的素质之一。体育科研将帮助学校体育组教研活动团结意识的建设,促进我们体育老师的专业发展和理论水平的提升。教科研工作＂源于教学,服务教学＂,教科研的真正动因是提升教师,提高教学质量。笔者认为我们要以平时的＂体育工作＂为孵化器,孵化体育教学科研能力。     

第四届北京市基础教育教学成果奖 北京教育学院获奖成果介绍(之六)——“国培计划”中小学体育教师培训系列教材

<正>为促进首都教育事业的科学发展,着力提高教育教学质量和教师队伍的整体水平,北京教育学院体育艺术学院以北京市中小学体育教师培训为抓手,借助"国培计划"平台,幵展系列教学问题研究、课例研究、案例硏究和教学法的研究,编辑了"国培计划"中小学体育培训系列教材,获得第四届北京市基础教育教学成果二等奨。这些教材包括:《中小学体育教师专业弓顿与提升》——精选14个专题讲座,旨在从内涵更新到     

对我国中小学体育教师继续教育的研究

中小学体育教师继续教育是促进素质教育,落实健康第一教育思想,推动教师专业化进程和全面提高体育教学质量的关键,受到体育教师和教育专家的极大关注。通过调查研究,本文提出几点优化中小学体育教师继续教育的拙见。     

对新课标下中小学体育教学改革的探讨

随着我国基础教育体育课程改革的不断向前推进,中小学体育教学中的不足不断显现。本文在分析我国中小学体育教育现状的基础上,简要介绍了在新《体育（与健康）课程标准》下,关于体育观念、课程内容、教学形式和方法、课程评价等方面的改革情况。旨在为中小学体育教师能够尽快地理解新课程,推动学校体育教学的改革和发展提供参考。     

石家庄市农村中小学体育教师配置现状及发展对策研究

目前我市农村教育，特别是贫困山区和偏远乡村中小学教育仍然存在师资水平不高、办学条件落后等问题，本课题组通过对石家庄市12个县（市）中小学体育教师配置现状进行调查，旨在研究提高农村中小学校体育教师人员配置和学历状况，为改变我市农村体育教育的整体面貌，提高教育质量，提供理论依据。     

对师专体育专业教学改革的思考

师专体育教育的目标主要是培养合格的中小学（主要是中学）体育教师,因而,师专体育教学的各个环节,都应充分考虑到中小学教育的需要。近几年,随着我国各项事业的改革,教育事业也在相应地进行改革,其中,中小学教育教学的改革尤为突出,由应试教育向素质教育转轨便是一项十分重大的改革。既然中小学教育教学内容和教学要求已经发生较大的变化,那么,作为培养中小学教师的师专,也应在教育教学内容上作相应的调整,以适应中小学教育教学的需要。如今,中小学教育正由应试教育向素质教育逐步过渡,而身体素质又是基本素质中的一个重要组…     

黄冈市农村中小学体育教师继续教育研究

随着我国教育体制的不断改革和发展,这就给教师提出了一些更高的要求,教师必须具有高水平的能力和丰富的教学经验才能适应我国教育不断变化发展的要求.对教师进行继续教育工作是有效提高教师的综合能力和提高教师技能的一种非常有效的措施.我国农村中小学中体育教育是学校教育的重点.因此对农村中小学体育教师进行继续教育非常必要.目前,在黄冈市的农村中小学中,对体育教师开展继续教育已经有了一段相当长的时间,根据本人对继续教育的一些理解,以及黄冈地区农村中小学体育教师教育的情况,谈谈自己的一些看法,与大家共同进行交流.     

中小学体育教育中实效教学策略

近年来,我国中小学体育教学改革工作取得重大进展,在中小学生综合素质培养中发挥了关键性作用。但是,面对新形势,中小学体育教学的实效性仍然不高。造成该问题的因素,主要是学校对体育课教学的重视程度偏低,中小学体育教学内容方法较为枯燥,中小学体育教师综合素质有待提升等。因此,必须切实提升中小学校长对体育课教育的重视程度,以游戏为切入点提高中小学体育课趣味性,进一步提升中小学体育教师的综合素质,真正提高中小学体育教学的实效性。     

湖南省中小学素质教育示范课教学特点分析

湖南省教育学会体育专业委员会第八届学术年会选调的体育素质教育和健康教育示范课活动显示:当前中小学体育教学特点为“小群体、中强度、高密度、快乐教育性和健康教育普及性”;对中小学体育教学示范课的研究表明,这些特点对促进和提高我省乃至于全国中小学体育教学和健康教育教学质量有着积极的推动作用。     

农村小学体育教学现状、原因及对策

随着基础教育课程改革的逐步深化,农村小学体育教学质量和农村小学生体质健康问题引起了全社会的关注。采用问卷调查法对农村小学体育教学现状进行抽样调查,发现农村体育教学存在领导不重视、教师素质整体水平低、体育器材短缺等问题,因而提出一些改进措施：领导应高度重视,加大对农村体育教学经费投入;建立科学评价体系;充实体育师资队伍,提高教师综合素质;调动体育教师上课的积极性,增强教师的责任心。     

不受重视的体育教研员

体育教研员是推动我国基础教育改革的重要群体之一。“建国五十多年来，体育教研员为贯彻执行国家课程计划、教学大纲（课程标准）、开展中小学体育教学研究、组织教改实验、提高体育教师队伍的专业化水平、组织推广体育教学经验、普及教育理论等做出了大量的贡献，为提高中小学体育教学质量做出了巨大的贡献”。[第一段]     

农村学校体育教学现状及对策

实施素质教育是离不开体育教学的。要想彻底改变现有农村中小学体育教学的落后现状,并非一两个人,也并非一朝一夕就能解决的事情。只要各部门和学校的重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神,全身心地投入到体育教学中去,农村中小学的体育教学工作一定会迈上一个新的台阶。     

中学语文教学实施素质教育的思考

农村的中学语文教学质量提高较缓慢．我们在教育改革的深化中,会发现素质教育是否真正落实是教学质量的关键．应试教育和素质教育在教学中是并存的．我们要规避应试教育的弊端,用素质教育来弥补,这样才能真正提升教育水平．培养出既有文化知识,又有素质能力的社会主义建设的接班人。因此．在中学语文教学中实施素质教育是学校教育的大势所趋。