从计算机焦虑谈职业院校计算机教学改革

计算机焦虑是技术焦虑的一种,是计算机教学中不可忽视的问题,本文通过对计算机焦虑源的分析,针对性的分析了目前职业院校计算机教学中的问题,进而对职业院校计算机教育教学改革策略进行了探讨.     

高职院校计算机基础课程综合教学改革探讨

高职院校计算机基础课程在教材、教学方法、辅助教学、考核方法等方面还存在着实际问题,需要进行多方面的改革。     

职业院校计算机类课程教学方法初探

随着信息高速公路的飞速发展,计算机在社会各个方面的重要作用突显,因此,计算机类课程已成为职业院校各个专业的必修课程。为了提高学生对计算机类课程的学习兴趣,培养其扎实的专业功底,文章着重探讨项目带动和任务驱动两种教学方法,力求运用合理的教学模式,达到提高计算机课程教学质量的目的。     

职业院校计算机专业教学改革与实践

从职业院校教师的角度出发,分析了计算机专业教学过程中出现的问题。针对这些问题,提出应该从学习兴趣、课程设置、教学方法、评价机制和师资队伍培养等几个方面进行教学改革。实践证明,采用该方法取得了一定的效果。     

浅谈职业院校计算机教学改革

职业院校的计算机教学要发挥自己的特色,走出条具有自己特色的办学之路.要摒弃旧观念,逐步建立起“掌握基础、实践为主、重点突破”的教学模,使学生们能各尽其才,各展所能,适应社会发展的需要.本文则立足于职业院校计算机教学的现状从教学的目标、计划、课程、模式等诸方面对职业院校的计算机教学改革提出一点自己的拙见.     

计算机图形学教学改革浅论

由于计算机图形学是一门交叉学科,对老师和学生的要求都比较高,但是这门课用途广,应用也广,对学生的益处大,所以不少学校开设这门课。作者结合教学经验总结了一些促进课堂教学改革的方法,学生课堂反应效果良好。     

高职院校计算机文化基础课程教学改革探索

信息时代的发展和学情变化推动着计算机文化基础课程的教学改革。本文分析了高职院校计算机文化基础课程教学实施中存在的问题,制定了教学改革的目标,并针对目标,提出了教学改革的几点探索性改革措施的建议。     

职业院校计算机专业课程教学改革刍议

当今时代,计算机技术迅猛发展,成为社会各个行业的必备工具。同时,计算机也是职业院校必开的专业课程,是职业院校学生必须掌握的一门技能。因此,职业院校的计算机教学必须与时俱进,进行课程教学改革。必须对职业院校计算机教学中存在的问题进行分析和教学改革,满足社会和就业需要。     

浅析非计算机专业计算机文化基础教学改革——以民族高校为例

高等教育已经普及为大众化，但随着教学对象层次增多，这就要求教学目标更加具体，教育与就业紧密联系起来。文章以民族高校为例，通过分析民族高校非计算机专业“计算机文化基础”教学目标和存在的问题，从而对教学模式、课程内容、教材建设、教学方法等各方面的教育教学改革进行了深入的探讨。     

《大学计算机基础》课程教学改革研究

《大学计算机基础》课程教学的目的在于为非计算机专业的学生提供计算机相关的知识、实践能力和素质等方面的培养。其教学任务是培养学生使用计算机分析问题及解决问题的能力,并提高学生的信息素养。针对《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,提出了相应的改革建议,并着重对如何提高《大学计算机基础》课程教学质量和教学效果进行了深入探究,以提高教师素质,并加强实践教学。     

计算机图形学教学改革与探讨

计算机图形学的应用越来越广泛,已成为计算机科学中最为活跃的分支之一。但如何更好地指导教学,激发学生学习兴趣,帮助学生明确学习目标,提高教学效率仍是一个值得探讨的课题。本文对计算机图形学教学过程中存在的问题进行分析,提出以学生为主体,以实践为主导,拓宽思维,加强案例教学,科学考试模式及评价等几个方面展开讨论,为下一步提高新时期计算机图形学教学效果奠定基础。     

“分组教学”在计算机教学中的应用

分组教学是计算机教学过程中一种重要的教学模式,分组教学有利有弊。为了改革弊端,作者在分组教学中采用“项目教学法”和“任务教学法”这两种方法。避免分组教学在计：率机教学中带来的弊端,提高教学质量。     

项目教学法在职业院校计算机教学中的应用

项目教学法是中职教学采用的一种普遍教学方法,在进行计算机教学的时候开展项目教学法是有很大用处的。与传统教学方法相比,项目教学法有其自身的特点,教师可以针对这些特点来开展教学,通过有效的教学策略,合理运用项目教学法,提高职业院校计算机教学的质量。     

计算机文化基础课程教学改革与实践

根据计算机文化基础课程的内容及特点，采用科学的教学手段和方法，合理组织教学，极大地提高了学生自主学习的热情，提高了学生的计算机应用与创造能力。     

高职院校计算机文化基础课程的教学改革探究

计算机基础课程是高职院校开设的一门公共基础课,熟练使用计算机是高职生应该掌握的一项基本技能.本文对高职计算机文化基础课程教学的现状和存在的问题进行了分析,根据江西外语外贸职业学院教学改革实践所取得的良好效果,并结合自身的教学经验,对如何解决问题进行探讨,提出了对该课程的几点教学建议.     

以实际应用为本位的计算机基础案例教学改革

探讨了计算机应用基础课程存在的问题,通过设置贴近学生生活的案例,采取任务驱动教学方法启发学生思维,调动了学生学习的积极性,培养了学生灵活应用计算机的能力。     

《计算机应用基础》任务驱动式教学探讨

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。本文结合具体教学案例。在实际教学及应用的基础上,分析和比较基于知识点的教学模式与基于任务的教学模式的差异上,探索在《计算机应用基础》课程教学中采用任务驱动的教学模式,以适应高职高专的教学改革。     

《计算机辅助设计》课程项目教学改革与实施

针对传统《计算机辅助设计》课程教学的不足,如按照软件的基本模块进行讲解训练使学生缺乏连贯性思维;教师授课时所举案例没有针对机电专业相关课程等,提出了项目化教学改革的思路以及教学实施方法,即设定若干学习项目。并以具体学习项目举例说明了该课程项目教学实施方法及应达成的目标要求。     

浅谈职业院校《计算机应用基础》课程教学

本文主要对现阶段非计算机专业院校开办的<计算机应用基础>课程教学遇到的一些实际问题进行了分析,并提出对其教学内容和方法进行改革的一些建议.