色彩构成数字化的理论及其教学应用

传统的色彩构成教学模式不利于学生创造性思维的培养。文章首先介绍了色彩构成数字化的理论基础,然后总结了色彩构成数字化有准确性、便捷性和多样性等基本特征;最后对数字色彩构成应用于培养学生创造性思维进行了探讨。     

关于中职学生色彩基础教学的几点思考

色彩基础教学作为中职美术专业中的重要组成部分,对于培养学生的创造性思维,拓展学生想象力以及空间表现力有着积极作用。在中职学生美术专业主要是为了适应社会市场发展的需要,满足学生就业需求,为社会培养出一大批优秀的具有实践能力的综合型人才而设置的课程。而众所周知,多数中职院校的学生无论是其专业课或是文化课,其文化基础都会相对薄弱。加之大部分中职美术生都是从初中毕业的初学者,对色彩基础的认识会比较欠缺。在色彩基础教学过程中,也常常会出现学生基本色调把握不准,明暗关系处理不当等问题。这些都是阻碍色彩基础教学的最大不利因素。如何有效解决以上问题,已成为广大教育者共同探讨的话题与焦点。对此,本文做出了以下几点思考。     

论工艺美术专业的色彩教学

本文通过对工艺美术类专业色彩基础教学过程的阐述，指出色彩教学在工艺美术专业教学中的基础作用，提出了在教学过程中注重学生创造性思维、色彩感觉和造型能力的培养，以及将传统色彩与新观念色彩相结合的教学新理念。     

电脑辅助设计在美术教学中的探索与运用

电脑辅助设计的出现,打破传统的教学模式,提高基础教学的效率,提高学生的审美品味及创造性思维,推动色彩构成教学的发展.     

在“多变与不变”的训练中培养学生的思维能力

数学教学的重要目标之一,是培养学生的创造性思维能力．集中思维和发散思维是构成创造性思维的必要成份,逻辑思维是创造思维的基础,灵感的形成是创造性思维的关键．笔者在实践中总结得出,在问题的“多变与不变”中训练,对培养学生的思维能力有着不可低估的作用．     

充分利用网络资源培养学生创新思维能力

21世纪以及未来的知识经济社会将形成对高素质、创造性人才的巨大需求,创新决定着一个国家和民族的综合实力与竞争力。这使教育面临严峻的挑战,呼唤着教育必须进行深刻改革,以培养和造就大批高素质的具有创造性的人才。在创造性的诸构成要素中,创造性思维是其核心。培养创新能力的核心就是要培养创造思维。良好的校园网络设施,是培养学生创新思维的基础,利用网络资源教学是对传统教学的挑战,是培养学生创新思维能力的开始,学生自己合理使用网络资源是培养学生创新思维能力的延续。     

创新思维 多元融合——对色彩构成教学的思索

在设计领域里,构成是设计的基础,包括平面构成、色彩构成、立体构成即三大构成。色彩构成是以科学的色彩理论为前提的一门美术教育基础课程。具体地说,构成要遵循一定的审美规律,并通过大量的系统的作业练习,以理性的组合方式入手,表达感性的视觉形象;将理性的色彩知识融会于感性的色彩实践中,以培养学生的创造性思维,最终达到灵活运用色彩、自由表现色彩的目的。     

创造性思维在体育教学中的运用

体育教学中培养学生的创造性思维,并非要求学生去发现世界上没有的新事物,而是凭我们现有的体育设施和体育器材,训练学生进行创造性活动的方法,培养学生的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础。体育教学中创造性思维的激发是培养学生创造性思维的前提。因此,我们在体育教学中应尽可能采取有利于培养学生创造性思维的策略和方法。在体育教学中培养学生的创造性思维能力不可能一蹴而就,它需要教师在平时的教学过程中不断启发引导,促进学生创造性思维的发展。     

改革传统教学模式,培养学生创造性思维——色彩构成教学探索

作者认为传统色彩构成教学模式因存在偏离色彩构成的宗旨,阻碍学生创造性思维的培养和审美认识能力的提高等问题,需要进行改革。我们在改革中,应将传统教学与多媒体工具相结合,以色彩研究为手段,以培养创新思维为目的,利用多媒体工具,重视传统色彩的解构与融合,达到紧随时代步伐,理论与实践相结合的效果。     

中学化学教学中如何培养学生创造性思维

本文重点探讨了培养学生创新思维的方法,教师在教学过程中应营造开展创造性思维的教学氛围,激发学生创造性思维：注重发展学生观察能力,是培养学生打开创新之门的基础;训练学生讨论、综合归纳和整合的能力,是培养学生创造性思维的保证;培养学生质疑精神,是培养学生创造性思维的关键：利用多媒体辅助化学教学培养学习兴趣,激发学生的创造性思维。     

在电类基础课教学中培养学生创造性思维的探索

电类基础课是工科各专业重要的基础课程,对学生能力的培养起到至关重要的作用。通过多年电类基础课程的教学实践和探索,认为对于学生能力的培养,首先应重视创造性思维的培养,针对学生创造性思维的培养,教学中应注重探索式教学、启发式教学和分析与综合式教学,以培养思维的独创性、灵活性和综合性。     

高职院校色彩构成课程教学探讨

一、高职院校色彩构成教学现状分析 (一)教学思想陈旧高职院校学生专业基础弱,对色彩设计缺乏感性认识和创造力,色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听,缺乏启发和对话研讨,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。     

如何提高中职学生对色彩感受的能力

色彩基础教学在美术专业中占有重要的地位色彩教学的基本要求,就是要培养学生掌握正确的观察和认识对象的方法,能敏锐地反映出画面鲜明的整体色彩关系和局部的色彩变化,注重学生的主观表现能力和创造性思维的培养,拓展学生的想象与表现空间,从而真正达到驾驭色彩的目的     

数学教学中创新思维的培养

数学是"思维的体操",在教学中:注重发展学生的观察力,是培养学生创造性思维的基础;提高学生的猜想能力,是培养学生创造性思维的关键;炼就学生的质疑思维能力,是培养学生创造性思维的重点;训练学生的统摄能力,是培养学生创造性思维的保证;注意培养发散思维,是培养学生创造性思维的重要环节;注意诱发学生的灵感,是培养学生创造性思维的突破口.     

浅谈高校色彩教学中的创造性思维的培养

色彩教学是高校美术教育课程中重要的一个环节,色彩思维能力的培养关系到学生绘画艺术的发展,然而,传统的色彩教学在教与学方面没有更好地启发和引导学生的创造性思维,只是过多地注重色彩写生中对客观物象表面色彩的描摹,被动地去领悟色彩,为此,笔者结合自身教学经验,从不同的方面进行了阐述,强调色彩的创造性思维培养的重要性.     

在数学教学中激发和培养学生的创造性思维

创造性思维是学生学习必不可少的心理因素和条件，是学生今后立足社会、成才创业必须具备的基础和保证。激发和培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。本文谈谈在数学教学中如何激发和培养学生的创造性思维。     

艺术设计专业色彩基础教学探讨

艺术设计专业色彩基础教学应摆脱传统的绘画式教学模式,提倡在教学中培养学生的设计意识,通过教学过程中的设计性、试验性的训练,注重对学生主观创造性思维的开发。     

浅谈在体育教学中激发与培养学生的创造性思维

在体育教学中培养学生的创造性思维,并非要求学生去发现世界上没有的新事物,而是凭借体育教材,训练学生进行创造性活动的初步经验和方法,培养学生的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础。体育教学中学生创造性思维的激发在体育教学中激发学生的创造性思维可以采取以下的教学策略:建立民主的师生关系,创设学生创造性思维的氛围体育教学实践证明,在专断的师生关系中,教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动。而在民主的师生关系中,教学氛围活跃,学生精神振奋,心情愉快,学习积极主动,有利于激发学生的创造性思维。宽松、自主的学习环境是培养…     

在阅读教学中培养学生的创造性思维

小学是培养创造性思维最为关键的阶段,语文是各层次教学的基础性学科,对学生思维方式、价值观念以及性格态度等各方面都有重要影响,是培养学生创造性思维的重要阵地。本文从小学语文阅读教学的角度,谈如何培养和激发学生的创造性思维。     

平面构成教学中学生创造性思维能力的培养

创造性思维的最大特征是指人在思维领域中追求独到和最佳。平面构成教学对于培养学生的创造性思维具有独特的作用。笔者在平面构成教学中,以情感为动力,主动调动学生的感觉、知觉、想象等各种心理功能的协调活动,这种活动,使学生对于美的兴趣、热爱和追求以及想象力和灵感创造性思维能力得到了有效的锻炼和发挥。