课堂互动环境下的英语自主学习

课堂互动环境对发展英语习得者的交际能力、激发英语学习者的学习自主性、提升大学英语教学质量有着非常重要的作用。教师应切实地了解学生,鼓励学生的自主性学习,并同时建立及时有效的反馈机制,从而切实提高大学英语教学质量。     

课堂互动环境下的英语自主学习

课堂互动环境对发展英语习得者的交际能力、激发英语学习者的学习自主性、提升大学英语教学质量有着非常重要的作用。教师应切实地了解学生,鼓励学生的自主性学习,并同时建立及时有效的反馈机制,从而切实提高大学英语教学质量。     

感悟英语自主学习课堂

英语自主学习课堂是充分发挥学生的主体地位．指导学生自主学习的课堂。英语自主学习课堂的特点、环节和好处是英语教师共同关注的话题。     

初中政治“自主互动”课堂的实践研究

目前很多政治课堂管理的相关问题没有受到足够的重视,很多教师在课堂教学管理上只是单纯借鉴国外课堂管理的模式和方法,并没有结合我国的教育实际进行合理的改进。随着新一轮课改的进行,教师不能过分追求课堂趣味性而忽视学科性、知识性、思想性和学术性。     

论当代大学生英语之自主学习

自主学习对当代大学生英语学习十分重要。我国大学生要实现学习者自主,要重视课堂内外的无声互动自主学习与有声互动自主学习,此外,还应该解决一些存在的问题。     

创设课堂互动促进学生自主学习

创设课堂互动,培养学生自主学习、创新思维和提高学生的提出问题、解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一.通过创设问题情境、让学生体验问题、独立自学、交流互动、学生出题、教师答题;根据学生的认知规律、心理特点、学生听课注意力保持规律、学生的质疑心态、自然与生活关系等范畴来阐述"以学生发展为本"的教育理念.     

开放 互动 自主——开创初中政治课堂新境界

初中思想政治课主要任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。因此提升政治课堂教学的有效性、提升学生的综合素质是每个初中政治教师都应该密切关注的话题。本文主要介绍了如何提高初中政治课堂的效率方法。     

以课堂互动促进学生自主学习

新课程要求改变传统单一的接受性学习方式,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展,培养未来需要的创新人才．教师要面向全体学生,把课堂作为学生活动的主阵地,让学生获得全面、积极、主动的发展．通过师生间、学生间的交流与合作,开发学生智力,激发学生学习兴趣,培养学生的各种能力．     

大学英语听说课堂自主学习初探

本文主要通过对于大学英语听说课堂的自主学习研究,来探求促进大学生进行听说自主学习的教学策略。     

多维互动教学模式下大学生英语自主学习能力的培养

多维互动教学模式以学生为中心,调动了影响学生自主学习能力的多方面因素,有利于提高学生的自主学习能力。本文主要目的就在于探索如何通过多维互动培养大学生英语自主学习能力。     

初中英语课堂互动案例研究

课堂互动在EFL课堂中起着举足轻重的作用。基于课堂观察(弗兰德斯互动分析系统)和非结构式访谈等研究方法对初中英语课堂互动进行案例研究。其主要目的是对初中英语课堂中常见的问题,比如"课堂沉默","逃避互动""被动"等课堂现象做出解释,找到原因并对创设较好的课堂互动氛围提出一些策略性建议,以期提高初中英语课堂互动及教学效率,实现以学生为中心的课堂教学模式。     

英语阅读课中的互动

长期以来,阅读课的关注点在单词、句法、语法的教授或课文的翻译上。课堂气氛沉闷,学生学习被动,热情不高,学生成了接受知识的"容器",根本无法真正地理解文章的内涵和作者的意图,更不能体会到阅读的快乐。笔者以互动式教学模式(Interaction)为指导设计了一节阅读课(Module 10 Unit 1 Project),以供同仁一起探讨高效英语阅读教学模式。     

开展对话互动教学模式,培养学习英语自主能力

在经济全球化不断发展、我国的对外开放程度日益扩大的时代背景下,学生对学好英语的意义认识更深刻。初中英语教师要转变教学理念,推进教学创新,提高教学质量成为必然的要求。在教学过程中开展对话互动教学,培养学生自主学习英语的能力,是提高初中英语教学质量的有效手段。     

构建自主课堂培养自主学习能力

构建自主课堂的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生.要创设认知冲突,激发学生自主学习的动机;建构有效的问题情境,激发学生自主提问;提供帮助,指导学生自主学习的方法;创设自主探究的空间,引导学生自主学习;引导反思,提高自主学习的能力.     

翻转课堂模式下英语自主学习探究

在英语学习中引入翻转课堂可以满足学习者个性化学习的需求。在这种模式下学生成为了学习的主体,但有效的自主学习是前提,在运用过程中要诊断问题,并探究新的路径和控制策略。如果在这种学习过程中注重自主学习能力的培养,进行有效的学习,该模式将能为英语教学改革开辟新的路径。     

激发学生学习英语的兴趣打造互动课堂

兴趣是推动学习的内在力量,是激发人们去探索新知识的源动力,是促其主体发展的基础条件.小学的英语教学应该把如何提高小学生对英语学科的兴趣作为主要任务,并在教学实践中努力探索.     

自主学习与英语高效课堂的结合

要强化学生自主学习能力的培养,加强小组式、互助式英语学习模式的引入,优化英语课堂教学管理,真正实现学生的自主学习。     

自主学习意识培养下的高中生英语互动教学设计与研究

自主意识是人本学习理念下的核心品质,对于新课程标准下的全新的普通高中英语课程教学而言,学生的自主学习意识的培养是践行核心素养的关键,一个具备自主学习意识的高中生在英语学习中会表现得更加具有能动性,表现得更加具有学习兴趣。针对自主学习意识培养来谈如何更加高效地设计高中英语互动教学环节。     

加强互动 提高效率——英语互动课堂的探讨

以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求,现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所谓"互动",就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学,成功的英语教学要致力于形成一种新的教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。如何在初中英语教学中进行互动教学呢?