小学语文有效教学的策略构建与运用浅谈

随着我国教育水平的不断提升,知识的信息化、数字化发展速度越来越迅速,学生在学习中只有不断加强自主学习能力,提高自主学习效率才能更好地创新和发展。新课程教育改革,提倡学生的素质教育,提倡学生在教学中可以实现自主学习,注重学生的主体性,发挥学生主观能动性,形成良好的自主学习习惯,关注师生感情的交流。培养学生在小学语文教育中对语文的学习兴趣,改善师生之间的关系并建立师生平等、师生合作的新型师生关系,让小学生积极主动地参与到语文教学中去,有效提升小学语文教学水平。     

合作探究教学模式在“形势与政策”课中的运用及效果探析

合作探究教学模式重视师生之间及学生之间的多边互动,注重培养学生的合作精神和创新精神,鼓励良性竞争,让有差异的学生个体在交流、讨论与合作中实现资源共享,促进共同提高。这种教学模式运用于＂形势与政策＂课教学,有利于培养学生的合作能力、探究能力和创新能力。     

探究安培力大小的新实验

新课程标准提倡学生的自主、合作的探究学习，培养学生具有一定的质疑能力，信启、收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。物理实验教学是一个非常好的桥梁，然而教材中的有些实验，如果一味按教材去做，要么不易成功，要么现象不明显。因此在学习中需要师生合作进行实验创新和改进，并且使学生经历过程，体验方法，培养学习兴趣。     

探究安培力大小的新实验

新深程标准提倡学生的自主、合作的探究学习,培养学生具有一定的质疑能力,信息收集和处理能力,分析、解决问题能力和交流、合作能力.物理实验教学是一个非常好的桥梁,然而教材中的有些实验,如果一味按教材去做,要么不易成功,要么现象不明显.因此在学习中需要师生合作进行实验创新和改进,并且使学生经历过程,体验方法,培养学习兴趣.     

双管齐下，合作学习

合作学习是20世纪80年代西方教育理论提倡的一种学习方式,它将师生之间、生生之间的合作与交流看成是促进学生学习的主要途径,这个理论被西方各界誉为“近几十年来最主要的和最成功的教学改革”。基础教育课程改革的具体目标之一是要培养学生具有交流与合作的意识和能力。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用,变师生间的单向交流为多向交流,使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。英语是门语言,需要交流,而人与人之间的交流只有通过合作才能完成。     

浅谈小组合作学习在小学音乐教学中的运用

小组合作学习是如今大力提倡的教学模式,它能够激发学生学习的积极性和兴趣,培养学生之间的合作意识,促进师生情感交流。     

在中学生物实验教学中如何构建高效课堂

新课程强调教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式,以及评价方式的变革;提倡动手实践、自主探索、合作交流的学习方式;培养创新精神和实践能力。本文具体阐述如何激发学生的学习兴趣,在生物实验教学中打造高效课堂。     

浅谈低年级学生文本解读能力的培养策略

《语文课程标准》指出,阅读教学是师生、文本之间对话的过程。课改新理念提倡自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合,而教师和学生主要的沟通环节是在课堂,因此,把握好课堂40分钟及和学生之间的交流尤为重要。教学实践研究中,我发现只有抓住以下环节方能真正地培养低年级学生的文本解读能力。     

合作教学使学生真正成为语文课堂的主人

在教学过程中，师生、生生合作交流是一种创新教学模式，这种教学模式旨在通过教师创设的语境，巧妙地激发学生对语学习的兴趣和求知欲望。通过师生交流、生生交流、小组与小组的交流，促使学生主动思考、主动实践、主动创造，以达到培养记忆思维、想象能力，开启其创新潜能的目的。在这种合作教学模式中，学生和教师之间的关系是平等的，教师为学生服务，是整个教学活动的辅助、促进和组织。     

浅谈低年级学生文本解读能力的培养策略

<语文课程标准>指出,阅读教学是师生、文本之间对话的过程.课改新理念提倡自主探究、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合,而教师和学生主要的沟通环节是在课堂,因此,把握好课堂40分钟及和学生之间的交流尤为重要.教学实践研究中,我发现只有抓住以下环节方能真正地培养低年级学生的文本解读能力.     

略谈大学英语合作探究型教学模式的构建

大学英语合作探究型教学模式是指在大学英语教学中开展师生、生生合作的探究型的教与学的活动,培养学生的科学探究精神和合作探究学习能力。大学英语合作探究型教学可以分提出问题、收集资料、合作探究和检查交流四个步骤进行。在实施的过程中,应注意教师的指导作用和学生之间以及师生之间的合作交流。     

在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

在新课程理念下教师在初中数学教学中应如何培养学生的自主学习能力呢?培养学生的自主学习和创新能力的关键就是激发学生对数学学习的兴趣。在课堂上提倡师生平等,给学生提供思维发展的空间,从而培养学生自主探究和学习数学的能力,让学生主动学习数学,并在学习中创新。教师必须转变角色,为学生的学习活动创造良好的学习环境,注意激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心,促进学生自主学习,并在合作与交流中创新。     

浅谈美术教学中学生创新能力的培养

在美术教学中,通过加强师生、生生之间的合作,促进师生、生生之间的情感交流,突出学生的主体地位,培养学生的创新能力。努力营造良好的课堂气氛,调动学生的学习热情,激发学生的创新意识。     

浅析初中语文课堂教学中的师生互动模式

伴随新课程改革的步伐,课堂教学中注重强调师生、生生之间的课堂交流,注重学生主动探索能力、合作精神、解决问题的能力培养。师生互动教学模式是通过组织学生讨论、交流、合作来完成课堂学习内容。初中语文课堂教学中,师生互动教学模式的开展能够充分发挥学生的主动性和创造性,是提高学生学习兴趣和积极性的重要保障。这样学生之间就可以互相借鉴学习方法和观点,真正实现优势互补,全面提升学生对学习的兴趣、体会和有效运用所学知识的能力。结合初中语文教学的实践,谈谈在初中课堂教学中的师生互动模式研究。     

创新学习课堂教学设计

创新学习具有超越性、实践性、合作性和主体性等特征.创新学习课堂教学设计应注重学生自主探索、合作交流与师生协作相结合,强调师生互动,重视学生创新能力与实践能力培养,其内容包括复习回忆、创设情境、思考探索、合作交流、归纳整理、创新实践六个基本环节.     

历史课中运用小组合作学习模式初探

小组合作学习模式相对于旧有的教学模式来说无论对教师还是学生而言都是全新的,小组合作学习方式有利于学生在历史学习中活跃思维、深化认识,有利于学生之间、师生之间的多边交流与合作,有利于培养学生的人际交往能力和表达能力。     

浅析初中英语互动式写作

互动式英语写作在初中英语教学中需要关注的学生认知水平差异及能力提升基础上,提倡以师生和生生合作为主线,以情感交流为基调,强调合作学习和作文评析,以培养学习能力和学习方法为最终目标,从而形成初中英语写作课的实践研究。     

在科学实验中培养学生合作学习的能力

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。它以小组活动为基本教学形式,对提高师生之间、学生之间的情感沟通和信息交流,培养学生的合作精神和竞争意识,发展交往能力起到积极的作用。那么,怎样在小学科学实验中培养学生合作学习的能力呢?我认     

“机械基础”课堂教学中研究性学习实践

在"机械基础"课堂教学中推行研究性学习,充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力;培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间、师生之间相互交流、相互学习、共同发展。     

英语中的合作学习

合作学习是以学生为主体,运用小组合作形式组织教学。它不仅能加强师生之间、生生之间的交流,也有利于调动学生的主动性,发挥群体优势,促进个人的发展。通过学生之间的相互作用和集体的教育功能,取长补短,解决实际问题,提高学生的学习能力与效率,培养他们的创新意识和合作精神,从而对学生的学习、认识、发展、情感等方面产生影响,以期达到培养学生素质的要求。