进步融于探究之中——刍议数学探究能力培养策略

本文根据教育实践学相关教学理念,结合高中数学学科教学实践体会,对当前高中数学教学中,培养学生探究能力的方法和策略进行简要论述.一、利用数学学科知识丰富性,引发高中生主动探究实践积极情感高中生相对于小学阶段的小学生以及中学初级阶段的初中生群体而言,在经历阶段性的学习实践过程中,自身逐步具     

激发主体特性，提高课堂参与度——对提升高中生数学课堂参与度的点滴思考

学生是学习活动的主人,在学习新知、探知问题过程中．表现出能动、积极、主动的参与特点。部分高中生在课堂教学活动中不愿参与教学活动,应付了事、走过场等不良现象普遍存在。教学实践证明．高中生在数学课堂教学活动中的参与程度,决定和影响课堂教学活动的推进进度和教学效能。作者根据教学实践体会,对在提高高中生数学课堂参与度方面所采取的策略方法进行了论述。     

对当前民族中学高中英语课堂低效现象的反思

对于高中生来说,英语学习的重要性是不言而喻的,对于民族中学的学生来说更是如此。然而在当前的民族中学中,高中英语课堂教学存在低效问题,本文试图探讨课堂教学低效现象产生的原因以及相应可考虑的策略。     

新时代背景下大学数学教学中数学文化融入策略

在新时代语境下,高校数学教学研究已取得显著进展,但在传统数学教学改革以及相关研究仍旧聚焦在数学教学的外在形态上,难以从文化角度、思想层面进行研究,进而忽视数学文化在数学教学中的重要性以及必然性。结合数学文化的内涵,探析数学文化在高校数学课堂教学中的意义,提出如何在数学教学中渗透数学文化的策略。     

如何在高中数学教学中培养学生的运算能力

运算能力是高中生必须具备的数学能力之一,培养学生的运算能力需要从数学知识点的原理、公式以及解题的思路等多方面入手,让学生对数学运算步骤有清晰的认识,然后增加各个题型的锻炼,学生逐渐掌握和了解解题的方法之后,运算能力自然就会逐渐增强。本文以高中数学教学作为出发点,提出一些培养高中生运算能力的策略,希望能够提高数学学科的课堂教学质量,提高高中生的数学运算能力。     

试析高中数学教学情境的创设

本课题主要研究课堂中创设情境的教学效果,首先从高中生数学课堂教学中创设情境的重要性谈起,引入了创设情境应遵循的原则,并着重探讨了高中数学情境教学的策略。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力

数学是培养学生思维的重要方式,换句话说,就是培养学生思维能力是小学数学课堂教学中的一项重要任务。为此,在实际教学中,教师要充分意识到培养学生思维能力的重要性,并切实运用课堂教学这一渠道,多为学生创设具有科学性、逻辑性、趣味性的教学情境和学习氛围,不断创新教学方式,在引导学生自主学习的同时,促使学生能够借助数学概念、策略等主动解决数学问题,进而实现思维能力的提升。在此,以如何更好地在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力为主要内容,并以自己多年的数学教学实践体会为依据,进行相应的策略探究。     

浅谈高中数学迁移思维的培养策略

高中数学教师在课堂教学中要积极培养学生的迁移思维,由此来提升学生的思维品质.本文联系高中数学的教学实践,从学生的数学兴趣激发.概括能力培养以及知识结构完善等三个方面探讨了培养高中生迁移思维的实施策略.     

高中数学教学中培养学生思维能力的策略探析

对于大多数高中生来说,高中数学一直都是难点学科。以往的教学模式与方法限制了高中生数学思维的发展,只能被动接受,新课改融入教学的今天,我们已经意识到培养高中生数学思维能力的重要性,也只当高中生具备了良好的数学思维才能够更好地适应高中数学。作为数学学科的核心能力,思维关乎高中生的学习成绩以及素养,有些高中生平时成绩不错,高考分数却不理想,追溯问题原因,大多是由于思维能力不达标,心理素质不过关。因此,我们应当在高中数学中着重培养大家的思维能力,这不仅仅是为了提升高中生高考能力,同时也是为了培养高素质人才迎合时代社会需求的策略。     

如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法

在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法,有利于最大限度地提升高中生学习数学的兴趣,让高中生真正意识到高中数学问题的渊源,从而能够更好地培养高中生分析问题和解决问题的能力,有利于培养高中生的创新意识,切实提高高中生的数学学习效率。因此,在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法具有非常重要的意义,本文将结合笔者多年来进行高中数学教学的实际工作经验,首先分析高中数学思想与高中数学教学的关系,然后,在此基础上,对如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法进行深入地探索。     

利用多媒体交互技术提高数学课堂教学效率

随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学已经成为当代教学的重要手段,将多媒体交互技术融入小学数学教学过程中,能够营造活泼有趣的课堂氛围,充实教材内容。利用交互式多媒体,营造轻松愉悦的学习氛围,使学生能够接触到更多可视化、生动化且丰富的数学学习资源,从而调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的小学数学思维,激起学生的求知欲望。本文分析了多媒体交互技术在小学数学课堂教学的重要性、应用存在的问题以及课堂教学策略,希望给小学数学课堂教学提升教学效率和质量提供建议。     

浅谈高中数学综合实践课的落实策略

综合实践课可谓是最新一轮高中数学课改的一个大亮点,与常规的数学课堂教学不同,高中数学中的综合实践课不受时间、空间、数学知识点的限制,能够将数学知识与学生的学校生活、社会生活、社区生活联系来一起,还能够锻炼高中生应用数学的能力。因此,有人认为综合实践课是我国自古以来的教育改革的"质"的发展,真正将高中生的综合能力的教学实践提上了日程。本文便对如何在高中数学中落实综合实践课的具体方法进行介绍。     

关于构建初中数学高效课堂途径探讨

新课程改革在中学教学实践领域不断深入开展,使得教育趋向于素质性与科学性特征.摒弃传统教学观念,实施素质教育是当前中学教学改革的原则.在中学数学课堂中,课程改革在教学中取得的成果是有目共睹的,但是由于传统观念根深蒂固,依然有部分教师在初中数学课堂教学中呈现出一些问题.对初中数学课堂教学现状进行分析,并对构建高效数学课堂策略提出探讨.     

小学数学课堂教学效率提升策略

在小学数学课堂教学中,做好对课堂教学效率的提升策略研究,不仅可以提高学生的课堂学习效果,还能够为小学数学教学水平进步带来支持。结合实践教学经验,从开展兴趣导入、落实学生地位、创新教学模式、布置生活作业四个方面对提升小学数学课堂教学效率的策略予以分析和研究。     

巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂

教学实践证明,在小学数学课堂教学中实施趣味性教学模式,不仅能够充分调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,让学生在做中学、玩中学,而且对于学生创新精神与实践能力的培养有积极的促进作用。趣味性游戏是小学数学课堂教学中一种行之有效的教学方法。本文从四个方面论述在小学数学课堂教学中如何运用游戏打造出趣味性的课堂教学,以期帮助广大数学教师优化课堂教学效率,提高学生的学习能力。     

多媒体技术在小学数学教学中的运用研究

多媒体技术的应用能够为传统死板的小学数学课堂教学注入一股全新的活力,并缓解教师的板书压力,使其将有限的精力集中在更有价值的教学活动上去。为了能够切实提升多媒体技术在小学数学教学中的应用效果,教师可对小学数学教学中应用多媒体技术的重要性进行探讨,并从创设问题情境、扩展思维空间、强化师生交流、营造教学氛围以及丰富教学手段几方面内容着手,提出小学数学教学中多媒体技术的应用策略。     

高中政治作业设计和点评的实践与思考

为了提高高中生对政治的学习能力,教育工作者 要努力学习新课程标准,充分认识到高中政治课教学中作业设 计的重要性。本文从高中政治作业设计策略以及高中政治作 业的点评这两方面进行探究,以期能够进一步提高教师对作业 设置的质量,促进政治课堂教学质量有效提高。     

基于数学高效学习表征的有效教学策略研究

单方面加大师生时间与精力的投入来促进学生的高效学习是不现实的.在对高低效学生的比较分析和实证研究的基础上,提炼出高中生数学高效学习的表征.基于高中生数学高效学习的表征,从数学文化的渗透、注意品质的培育、过程教学的展开、应用意识的加强以及反思习惯的培养5个维度有针对性的制定和实施有效教学的策略,促使高中生的数学高效学习.     

探析微课在高中数学课堂教学中的有效应用

数学课堂是高中生进行抽象思维活动与逻辑推理探究的场所,因此教师要立足高中生的主体认知能力,为他们提供精准化、辅助化及实效化的认知资源,助力高中生的自主学习与合作探究.本文阐述了微课的概念与资源特点,说明了微课应用于数学课堂的重要性,并从三个角度深入分析微课与数学课堂教学的契合性,从教学氛围、教学资源、教学活动、教学方法及教学过程等五方面详细论述了微课在数学课堂教学中的应用效果.     

浅议“提问法”在初中数学课堂教学中的有效运用

在初中课堂教学中,提问具有明显的必要性和重要性,尤其是新课改实施以后,数学课堂教学研究者更是展开了对初中课堂提问这个课题的广泛探讨。为了提高课堂效率,需要先调查了解数学课堂上的真实提问状况。虽然对初中数学课堂提问有很多相关的研究和理论,但在教学实践中仍有许多亟待解决的问题。通过分析初中数学教学中的提问情况,提出了一些能够促进学生进步的提问策略。