MOOC课程与开放大学在线课程对比研究

2012年国家开放大学的挂牌成立标志着中国远程教育发展步入了新的征程。作为中国远程教育领域的先驱,开放大学亟需探索吸收新型多媒体教学理念及手段。新兴出现的大规模在线开放课程（MOOC）开辟了远程教育在线课程的新的发展思路,其多元化的学习支持,多媒体课程资源的全球共享,新颖的翻转课堂模式及独立运营的MOOC平台体系都值得开放大学思考与学习。     

基于MOOC3.0平台的高职院校在线开放课程建设研究

近年来,MOOC(慕课)在全球掀起了大规模网络开放课程的热潮。目前,网络开放课程已经迎来了MOOC3.0时代。文章通过分析各大MOOC平台的优势与缺陷,为MOOC3.0时代下高职院校在线开放课程平台的建设和策略制定提供了思路。同时,指出高职院校应该借鉴国际顶尖MOOC平台的建设经验,结合中国特色建设高职院校的大规模网络开放课程的平台。     

基于MOOC+SPOC的《C语言程序设计》混合式一流课程建设研究

慕课、在线课程等网络资源的不断积累为高校开展线上线下相结合的混合式教学提供了便利,特别是在教育部提出一流本科课程建设的实施意见后,建设线上线下混合式一流课程势在必行。以《C语言程序设计》课程为例,通过课程建设目标、要解决的重点问题、课程体系、教学方法、课程考核与评价等方面具体阐述课程的建设与实施情况,总结了课程建设在提升学生成绩、扩大社会影响等各个方面取得的成效,并构想了未来的建设计划。     

我国高校网络课程与MOOC建设

本文中笔者将介绍我国课程网络建设的基本情况、MOOC的基本概念及内容,并提出MOOC建设应该坚持的具体原则与方法:坚持以学校为主体,量力而行,注重特色和自主开发,兼顾通用、优化资源,最终达到提高学生学习主动性与学习效率的根本目标。     

国内外大规模开放在线课程(MOOC)平台典型案例比较研究

文章采用比较研究,基于个人在线学习体验,比较分析国内外MOOC平台,主要对国外Coursera平台及清华MOOC"学堂在线"展开研究,从运营机制、课程教学设计、互动评价管理、及课程认证服务等方面深入分析。结论表明:美国、英国、澳大利亚等国家MOOC发展走在前列,国内MOOC需启用商业模式、加强跨校合作、开发大数据挖掘技术等。     

基于MOOC的高校德育课程新模式探究

MOOC的兴起和快速发展为高校德育课程改革提供了新的发展契机。在教育信息化时代下,积极引入和借鉴MOOC教学模式,探索构建高校德育课程MOOC平台,以平台建设为牵引,推动德育课程教学方法改革,加强教学数据资源建设,全面提升高校德育教学效果。     

MOOC引发的对在线课程建设的思考

MOOC的出现引发了中国高校建设在线课程的热潮,MOOC,SPOC及课程联盟为课程建设提供了有力的工具支持。但高校还存在着对各类在线课程的特点及定位认识模糊的现象,不利于发挥在线课程对课程建设的工具支持作用。本文分析了MOOC,SPOC及课程联盟的特点与定位,提出了四个层次的在线课程体系,分析了利用在线课程平台对课程建设实施评价的优势,认为正确定位各类在线课程并构建在线课程生态系统可有效推动我国高校课程建设。     

面向MOOC的高职课程建设研究

近年来,MOOC课程给国内高校带来了冲击引起广泛的关注,高职院校不可能置身事外,是坐等冲击还是抓住机遇,创新教育模式?文章从高职课程建设方面阐述其特点,分析存在的问题,对内容组织、课程评价等进行了探讨。这对高职课程建设有一定的启示和指导作用。     

MOOC+SPOC视角下的混合式教学模式探索——以大学数学类课程为例

本文在MOOC和SPOC视角下,针对混合式教学模式的构建体系、评价体系和管理体系等问题进行了深入研究。本文基于MOOC和SPOC的内涵特点,开展了混合式教学模式的探索,在此基础上以大学数学课程为例,积极探索"线上+线下"的教学模式。最后,本文提出了适合混合式教学模式的相关改革措施。     

高等数学MOOC课程讨论区开放性问题在线讨论实证调查与思考

对"爱课程网"高等数学MOOC课程讨论区的开放性问题在线讨论板块进行实证调查,着力提升高等数学MOOC课程建设质量。重视MOOC课程在线讨论区的功能性优势,积极引导学生进行辩论与思考,能够激发学生的学习兴趣,激活学生的学习潜能,增强师生的互动交流,促进高等数学课程的资源性建设,推动教学内容的改革与创新。     

MOOC背景下高校大学生在线课程学习情况分析——以新疆农业大学为例

近几年在线课程发展非常迅速,我校也紧跟时代的步伐加紧建设和引进优质在线课程资源,本文通过对我校在线课程的发展现状、不足以及措施等方面的分析,提出了进一步完善和发展我校在线课程的改进措施和解决办法。     

MOOC平台对高校精品教育课程建设的意义

MOOC作为一种大规模开放在线课程平台,具有很强的交互性,能够降低学习成本的同时提高学习效率和效果,受到学习者的青睐,有力推动了高校教学的长远发展。随着教育体制的深化改革,精品教育课程建设作为教育改革中的重要环节,要想保证建设的质量和效果,应合理开发与运用MOOC平台,从而实现教育资源的共享,为精品教育课程建设提供重要参考依据。对MOOC平台对精品教育课程建设的意义进行深入分析和探讨。     

吉林省高校日语专业在线开放课程现状与问题分析

文章通过调查超星学习通平台上已建成的日语专业在线开放课程的具体使用情况,向吉林省使用过该课程的若干所高校发放调查问卷.根据问卷统计结果,逐一分析在线开放课程存在的问题,最终提出改进课程的建议,为高校今后如何建设线上课程提供参考依据.     

MOOC引发的对在线课程建设的思考北大核心CSSCI

MOOC的出现引发了中国高校建设在线课程的热潮,MOOC,SPOC及课程联盟为课程建设提供了有力的工具支持。但高校还存在着对各类在线课程的特点及定位认识模糊的现象,不利于发挥在线课程对课程建设的工具支持作用。本文分析了MOOC,SPOC及课程联盟的特点与定位,提出了四个层次的在线课程体系,分析了利用在线课程平台对课程建设实施评价的优势,认为正确定位各类在线课程并构建在线课程生态系统可有效推动我国高校课程建设。     

高校传统教学模式与MOOC相结合的改革实现

随着MOOC的不断发展,已对传统教学模式产生巨大冲击。本文通过阐释MOOC的特征,分析其独特的教学模式和对传统课堂教学的影响,探究传统课堂与MOOC结合的可行性,并提出有效的结合方式,旨在提高教学效率。     

基于MOOC的SPOC教学团队建设思考

基于MOOC的SPOC混合教学模式更适合地方本科高校的本地化、应用性教学,它是对传统教学模式的一种挑战。分析了基于MOOC的SPOC所具有的新特性、SPOC模式下教师角色的转变,对地方本科高校基于MOOC的SPOC教学团队建设进行了思考。     

基于光电子学的MOOC建设研究

MOOC自从闯入人们的视野之后,受到教育者的广泛关注。文章结合“光电子学”MOOC建设,介绍了MOOC建设过程中的关键步骤和MOOC对传统课堂教学及构建学习型社会的影响。     

中国大学MOOC课程与Coursera课程的对比分析——以《唐诗经典》课程与《现代与当代美国诗歌》课程为例

近两年,MOOC狂潮席卷全球,国内外都有研发各种MOOC平台。选取中国大学MOOC平台上的《唐诗经典》课程与Coursera平台上的《现代与当代美国诗歌》课程,采用案例研究法与比较研究法对这两门课程进行中外MOOC课程设计的简要对比分析,试图从课程整体设计与教学视频这两个方面分析两者的异同点。