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刘庆芝 《中学政治教学参考》2023,(34):26-27
道德与法治教师要落实立德树人根本任务,就要提升课堂质量与效率。在课堂上,教师引领学生深度学习,是提高育人素养的关键。而促进学生深度学习可以通过三个方面来实现,即情境链接、思维外显、深度互动,以此迁移学生思维、提升思考能力、提高创新素养。 相似文献
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<正>立德树人教育理念是国家各级各类院校教师提出的最高要求。教师要紧密结合立德树人教育理念,充分探索各种德育教学方式,并且与学科教学相融合,使学生养成正确的人生观、世界观和价值观。小学阶段的学生思维发展速度较快,教师在学校教育期间应当重视培养学生的良好道德素养和人文情怀,为将来实现中华民族伟大复兴梦贡献力量。小学语文是基础科目之一,教师应当重视渗透德育教学, 相似文献
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核心素养是指学生在接受教育过程中,逐步形成的终身发展和社会发展需要关键能力和必备的品格,是关于孩子个人修养、社会关爱、家国情怀以及自主发展、合作参与、创新实践等综合表现,在深化课程改革、落实立德树人根本任务中处于首要位置。发展学生的核心素养,需要教师去落实,《道德与法治》课程是基于立德树人的教学,是发展学生核心素养重要途径。 相似文献
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,体现了思政课及思政课教师的重要作用,强调了新时代对思政课教师专业素养的高要求。文章在明确立德树人理念与中学思政课教师专业素养新要求的基础上,阐述了立德树人理念与中学思政课教师专业素养发展的价值,并对中学思政课教师专业素养发展的实现路径进行了探究。 相似文献
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谭海燕党红琴 《杨凌职业技术学院学报》2023,(2):34-37
在课程思政大背景下,高职院校教师的文化素养直接影响学生的成长成才,决定“立德树人”核心素养的培养质量。本文从课程思政角度出发,分析高职院校英语教师文化素养与课程思政的关系,教师文化素养不高的原因,以及课程思政赋予教师文化素养的新内容,提出高职院校英语教师文化素养提升路径,以期实现高职英语课程“立德树人”根本任务。 相似文献
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钟婉坤 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在互联网不断发展的背景之下,对于初中语文教学需要教师充分对其进行探索与创新,并且要通过微课的教学形式,从而提高初中语文教学质量。随着新课改的不断提出与发展,要求将立德树人教学理念融入到语文教学中,从而提高学生的语文学科素养。因此需要把立德树人与微课教学充分融合,共同提高课堂教学效率,构建高效的初中语文微课教学课堂。本文旨在分析初中语文微课教学的现状以及微课教学对于语文教学的重要意义,最后提出在立德树人背景下进行初中语文微课教学的具体策略。 相似文献
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随着当前教育的不断发展,我们更加注重立德树人教学理念的应用,尤其在小学数学教学的过程中,加强学生对数学知识的掌握,提高学生的德育能力意义重大。同时,对德育与课程进行教学融合,要发挥教师的引导作用,培养学生的数学核心素养,帮助学生健全人格。因此,本文探讨立德树人在小学数学教学中的重要性,并结合小学数学教学中立德树人理念应用的现状进行了解,比如教师素养有待提升,教学模式较为单一,缺乏对学生德育的培养,针对具体的问题提出小学数学教学的策略,提高教师的道德素养,创设教学情境,优化不同的教学模式,发挥学生的主人翁作用,使学生提升数学学习质量,帮助学生养成良好的数学学习习惯。 相似文献
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一、研究背景教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出"核心素养"重要概念,要求教师进一步研究与构建学生核心素养体系,推进课程改革深化。中学英语阅读能够在最大程度上促进学生语言素养生成,是培养学生英语学科核心素养的重要渠道。问题是启发学生的思维工具,能够引导学生思维由低层次向高层次发展,促成学生高级思维能力形成。教师提问作为一项可操作、演示、评价的课堂教学技能,直接影响阅读教学质量. 相似文献
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高阶思维培养是初中地理教学改革的现实需求,也是知识经济时代培养新型人才的重要方式,教师以此为导向展开深度教学,可以促进学生思维品质和核心素养发展。文章研究以高阶思维培养为基础的初中地理课堂深度教学策略,以期促进学生高阶思维发展,提高教师深度教学的有效性,落实立德树人根本任务。 相似文献
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<正>近年来,立足学生长远、多元发展的核心素养概念被广泛认知,“立德树人”作为教育的根本任务的观念也被广泛认可。发展学生核心素养是落实立德树人的重要举措。唯物史观是历史学科的核心素养之灵魂,要落实立德树人的根本任务,就必须坚持以唯物史观为指导,引导学生掌握科学的思维方法,形成适应未来社会发展的关键能力。唯物史观是学习和探究历史的核心理论,能够指导我们正确处理好社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系; 相似文献
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<正>素质教育全面铺开,德育和综合素养教学的重要性日益凸显,成为各科教师教学中加以重视和予以落实的重要任务。兼具人文性、工具性特点的语文学科,在德育上有着其他学科不可取代的优势。语文教师应积极转变传统思维模式,将立德树人落实,以智育促进德育,帮助小学生形成崇高道德素养、树立科学的人生观,为小学生未来健康成长和全方位发展筑牢基础。在小学语文教学中,教师要基于立德树人教育理念,创新教学思想,将德育与语文教学相结合,挖掘语文教材中的人文精神和思想内涵,对学生进行思想道德教育, 相似文献
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发挥英语学科的育人价值是培养学生英语学科核心素养的基础,在课堂教学过程中,教师除了满足学生课堂文化知识的学习需求,还应当以英语学科核心素养为导向,注重学生心智能力、情感态度、思想品格等综合能力的提升。将英语教学与立德树人相融合,在教学实践中渗透德育是提升学生综合能力的有效手段,也是实现教育教学目标的必然要求。文章通过对立德树人教育理念与高中英语学科核心素养内涵的深入分析,提出英语教学与立德树人融合的新策略,并在实践中应用和推广,以期为改进英语教学及落实立德树人根本任务提供新的思路。 相似文献
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中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面;综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新等六大素养.具体细化为人文积淀、理性思维、国家认同等18个基本要点.作为教师,我们直接担当了立德树人、培养学生发展核心素养的使命.我们必须不断学习,提高自身的... 相似文献