浅谈教学后记

本文从教学后记的概念、意义、特征、内容书写等方面对教学后记进行了阐释,说明了撰写并运用好教学后记是教师专业化的捷径。     

不容忽视的教学后记

有位教育家曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果他坚持写三年教学后记,则有可能成为名师。”在教师成长的道路上,教学后记如催化剂,能推动教师茁壮成长起来,向教育家迈出坚实的一步     

教学实践札记不容忽视的教学后记

有位教育家曾说:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果他坚持写三年教学后记,则有可能成为名师."在教师成长的道路上,教学后记如催化剂,能推动教师茁壮成长起来,向教育家迈出坚实的一步.     

做好"教学后记"提高教学效果

在物理教学中,多数教师往往只注重授课过程和结论,但有一个重要的环节往往被忽视,那就是做"教学后记".做好"教学后记"是提高物理教学质量的一个重要方面,"教学后记"记录哪些内容呢? 　　……     

教而后记 教学相长

新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战。在教学中,只有教师意识到自己的教学经验及不足并经过教学后记进行反思使之得到调整、重组和提升,才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育方法。对于教师来说,教师通过后记自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,     

教后记:促进教师专业成长的加速器

美国著名心理学家皮斯纳在多年的研究后得出教师成长的公式:成长=经验+反思。同时他也指出没有反思的经验是狭隘的经验。如果一个教师满足于获得经验而不对经验进行思考,那么即使有20年的教学经验,也许只是一年工     

小议教学后记

教师工作很忙，每一节课下来都写教学后记，既累人也无必要。但有选择地写些教学后记，受益一定匪浅。一般写后记应有以下的针对性。     

课改背景下地理教学教后记的几点反思

本文主要阐述当前地理课堂教学回顾及教后记写作存在的利弊,并结合自己的实践经验提出改进措施,试图唤起教师在地理教学中对教学回顾及教后记写作的重视,提高广大地理教师课堂教学水平,以此促进教师成长。     

不容忽视写教学后记

教学后记，又称课后小结，是指教师在课堂教学之后的简略总结。写教学后记，是教学过程中实实在在的一种教研活动，是学科教学常规中不可忽视的一项很有意义的工作。写教学后记有这样一些重要意义１．自我反思，改进教学。写教学后记，实际上是教学上的再备课，是对原来教学设计和实施过程的梳理和再思索。教师通过写教学后记，找出存在问题，分析具体原因，提出改进的措施，这可以使以后的教学更具有针对性和实效性。２．总结经验，提高效益。在教学实践中，成功的经验，失败的教训，对教师来说都是财富。教学后记将这些宝贵的财富及时进行…     

学写教学后记 提升教学水平

学校的办学理念，只有树立先进的教育理念，才能引领教育的改革与发展，紧紧围绕教师的专业成长和业务能力的提高，培养更多的骨干教师。鼓励教师写教学后记，是“日常工作”的主要位置，让教师通过写教学后记，进行反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。     

如何撰写教学后记

教学后记,就是教师在授课之后对教学过程总结、反思,将教学过程中反映出来的问题、授课经验教训和自我体会整理记录在案的工作。实践证明,任何教师在教学活动中既有成功的体会,也有疏漏甚至失败的教训。无论是经验还是教训,对教师都是财富。因此,写好教学后记,对提高教口币的素质,探索更有效的教学方法,改进和提高课堂的教学效果,具有十分重要的意义。     

撰写教学后记 促进教师自身发展

作为教师,我们只有在教学中不断地反思总结,才能使自己的教学方式更具有可行性和合理性,从而取得理想的教学效果。任何一堂课都有自己的成功之处,也都有它的不足之处,我们教师应及时把握,深入研究课堂教学中的得与失,加以认真思考,扼要归纳整理。只有认真总结,写好教学后记，这样不仅会有意想不到的收获，还会不断提高我们教师的自身素质，不断提高教学水平，达到优化课堂教学结构，提高教学质量的目的。     

教学后记应记有价值的内容

现在，许多学校要求教师必须撰写教学后记。许多教师采取应付的态度，随便写一两行字，每节课大同小异，这些教学后记没有什么价值。     

浅谈教师教学后记

教学后记是教学后的笔记、反思。真实、典型、全面、科学、完整的教学后记是教师教学活动的历史再现和反思,是教师自身素质的积淀,是教师开展教育科研的源泉。撰写并运用好教学后记是教师专业化的捷径,也是必由之路。     

教学后记记什么？

坚持写教学后记，是教师总结教学经验，发现教学规律，提高业务水平的重要手段。写教学后记要以转变教学观念，改进教学方法和提高教学效果为主要目的，写教后记能使教师的教学水平和教学效率明显提高。     

与高校青年教师共议教学后记的写法

撰写教学后记是课堂教学的重要环节之一．教学后记能够优化课堂教学过程;提高教学效果;提升青年教师自身素质。教学后记的写作形式灵活多样．教学后记的内容包括：客观地进行授后分析和修订再教设计,即总结成功的经验、查找存在的问题、科学的拟定矫正措施、敏锐的捕捉课堂灵感、记课堂应变措施、详录听课教师的评价、收集和处理教学信息等几个方面的内容。     

教学后记,伴我成长

我从事中学生物教学工作已经有好几个年头了。记不清从何时起,我已养成了写教学后记的习惯。通过几年的教后记录,我的教学水平、教学能力和教学效率明显提高。下面我就结合自己对教学后记的认识谈谈体会。一、什么是教学后记？一节课上下来,对教师来说,既有成功的体验,又有失败的教训。无论是经验还是教训,对执教者来说都是非常宝贵的切身体会。     

浅谈教学后记

教学后记是教师课后对课堂教学成败的感受和总结。坚持写教学后记,不但对教学工作有积极作用,而且对提高教师自身的素质和总结教学经验有很大好处。     

坚持写教学后记

教师在写教学后记过程中，要有感而发，择善而记之。“一遍功夫一遍巧，十遍功夫呱呱叫。”只要持之以恒写好教学后记，定能在教学中进出智慧的火花。